2019從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育.doc

1、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確 流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)、導(dǎo)入師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動(dòng)物。一 天，獅子大王將動(dòng)物召集在一起，想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之 王”。都選誰了呢？出示媒體資源中的三幅圖片：貓頭鷹 袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。師：這樣換來換去,現(xiàn)在究竟誰成為森林里

2、的新首領(lǐng)了呢?節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課一一從現(xiàn)在開始板書課題?！笆肌奔幼⑵匆?認(rèn)讀，然后齊讀課題。二、示范朗讀1、提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫。3、指名學(xué)生交流：師：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的 感受。提示：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋 鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子 卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。三、指導(dǎo)自學(xué)1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，

3、劃出不懂的地方，小 組討論不懂 的地方。2、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾 次。3、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)1、出示媒體資源中的“讀一讀”，指名讀，齊讀。2、指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。 五 教學(xué)生字1 我會(huì)認(rèn)：nn小黑板出示生字:出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 生字，學(xué)生擴(kuò)詞。說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。讓學(xué)生自己讀讀生字，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用 開火車等方式檢查。2、我會(huì)寫:指名讀課文后田字格中要寫的字，正音。寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在na

4、黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。提醒 學(xué)生注 意令（不要少點(diǎn)）、直（別少橫）、現(xiàn)（最后一筆是 豎彎 勾）”等。重點(diǎn)指導(dǎo)：“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊?的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長。芾侖字的車字旁要寫窄 一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁 邊畫上一個(gè)笑臉。六 拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。第二課時(shí)、 復(fù)習(xí)回顧1、復(fù)習(xí)生字：教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、nn任、之、期、第。學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來，你還能讀嗎?齊讀。2、復(fù)習(xí)課

5、文:師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰能流利地讀一讀課文?指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。二、逐段學(xué)習(xí)課文1、第1自然段:師：從現(xiàn)在開始,這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課 文好好讀一讀，把小動(dòng)物讀活了，再加上動(dòng)作，那該多好哇，想不 想啊？師：那我們現(xiàn)在就來讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。指生讀 獅子的話。師評價(jià)。2、第2自然段：指名讀:師：誰接著往下讀。請其他小朋友仔細(xì)地聽，看看他讀得 怎么 樣。生接讀貓頭鷹的話。師：誰來評一評他讀得怎么樣?生評價(jià)。師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。指名讀。師板書：神氣極了，指導(dǎo)學(xué)生讀。指導(dǎo)語氣:師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。師：

6、你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。師：誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。生讀。師：請小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號？（感嘆號）師：貓頭鷹的口氣是下命令看誰能讀出來。生讀。師范讀。生齊讀。演一演：師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。生練。師：我請一個(gè)小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng) 物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們 白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。同桌互說。師：好，岡忖小朋友們你說我說他說，課本上一個(gè)什么詞 是什么？提示：議論紛紛。師：我們把這一段讀一讀。生讀。師指導(dǎo)。3、第3自然段：師：孩子們，第二個(gè)星期誰上任了? 生：袋

7、鼠。師：誰來讀讀。指名讀。請其他學(xué)生評價(jià)。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動(dòng)心情。想說什師：請同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖，看完之后，你 么？生答。師：一起把袋鼠的話讀一讀生讀。4、第4自然段：師：等到第三個(gè)星期，誰上任了。生：小猴子。師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。生默讀。師：猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磽?dān)心，又為什么激動(dòng) 得歡呼起來。誰來說一說？提示：動(dòng)物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心。歡呼是因?yàn)樗?尊重它們的生活習(xí)慣和生活方式。師：這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。分角色讀。5、小結(jié)：123下一頁師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰來讀一讀。生讀。師：我還想請一個(gè)小朋友來宣布，鄭重宣布。生讀。師：小猴子當(dāng)上萬獸之王了，誰來對小猴子說說心里話。生答。師：有沒有同學(xué)想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學(xué)生回答。教師板書：尊重他人。、_H、三讀讀演演1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)