優(yōu)品課件之第三冊文明交往

1、優(yōu)品課件 第二冊文明交往 教學(xué)內(nèi)容】 1、禮貌是文明交往的前提 2、交往禮儀三原則 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的 交往禮儀。 2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力。 過程與方法： 本節(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的過程是：設(shè)疑導(dǎo)入t自主感悟t共同探討t分析 歸納-學(xué)以致用-走進(jìn)生活。教學(xué)時(shí)力求組織完成“激趣一一探 知訓(xùn)練歸納擴(kuò)展”的五步操作程序。 在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生 采取探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)學(xué)習(xí)過 程通過巧設(shè)探究性問題引導(dǎo)

2、學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對待交往，學(xué) 會(huì)尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡 迎的人。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 1、設(shè)計(jì)并制作多媒體課件（或幻燈片） 2、制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。 3、查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。 4、瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并能查閱交往禮儀的相關(guān)資料。 2、學(xué)生小品今天同學(xué)到我家寬容 【板書設(shè)計(jì)】 語言方明 態(tài)度親和 舉止端莊 原則 基礎(chǔ) 1、 平等 2、尊重 3、寬容 【教學(xué)步驟】 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟 交

3、流協(xié)作，共同探討 分析案例，歸納總結(jié) 應(yīng)用舉例，學(xué)以致用 測評(píng)反饋，收獲平臺(tái) 活學(xué)活用，走進(jìn)生活 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是 朋友，朋友多了春常留。同學(xué)們，你們喜歡與具有什么特點(diǎn)的人交朋 友呀？ 但是生活中卻往往存在另一類人， 他們既交不到好朋友，也沒有人愿 意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個(gè)問題。(投影) (1) 你喜歡這樣的同學(xué)嗎？ (2) 你身過有這樣的同學(xué)嗎？ (3) 為什么沒有人愿意跟這樣的同學(xué)交往呢？ (放錄像：小品) 所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌

4、。 文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。 首先讓我們進(jìn) 入第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主感悟。 環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟 下面請同學(xué)們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方 式解決。 同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問 題？ 下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：共同探討。 環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討 現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車， 這次列車是駛向禮貌 王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學(xué)們是乘客。 途中，列車將經(jīng)過四個(gè)站口，接受重重考驗(yàn)。只有請全體乘客齊心協(xié) 力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達(dá) 禮貌王國。同學(xué)們有沒有信心？

5、 列車將要到達(dá)的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會(huì)“禮 貌歌”。（投影出示禮貌歌） 禮貌歌 相逢點(diǎn)點(diǎn)頭，握手問個(gè)好。 感情要真摯，語言要美好。 禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。 你也講禮貌，我也講禮貌。 人人都能講禮貌，我們的生活更美好！ 這一站同學(xué)們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色，列車?yán)^續(xù)前進(jìn)，下面進(jìn)入的是第 二站。 第二站：語言站。本站要接受三關(guān)考驗(yàn)。 首先，請乘客代表起立介紹自己的姓名，并使用禮貌用語向工作人員 問候。 第二關(guān)：讓我們進(jìn)入生活考場，情境體驗(yàn)。（投影） 生活場景一：前面有人擋住你的去路，這時(shí)，如果你說：“讓開！讓 開！我要過去！ ”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬

6、 語，客氣地說：“先生，對不起，麻煩您讓一下路好嗎？ ”對方一定 會(huì)馬上讓開，面帶笑容地讓你過去。 生活場景二：在人很擁擠的公共汽車上，你不小心踩了別人一腳，若 你沒有任何禮貌表示，這時(shí)，對方會(huì)火冒三丈，若你很自然優(yōu)雅地向 對方道歉，說聲：“對不起！ ”那對方就是再痛，也只是苦笑說：“沒 關(guān)系！” 請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。 第三關(guān)：我是贏家?。ㄍ队埃?根據(jù)以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語： 見面語的表達(dá)： 感謝語的表達(dá)： 致歉語的表達(dá)： 告別語的表達(dá)： 第三站：文明站。此站的任務(wù)是完成答題方面的考核。（投影） 在學(xué)校里，假如因上學(xué)遲到，老師批評(píng) 你時(shí)，自己會(huì)怎么辦？ 如果遇到疑難題目，須向

7、同學(xué)請教，你 會(huì)怎么說？ 如果同學(xué)對你的請求不理不睬，你會(huì)有什么感受？ 第四站：行為站?！靶袨檎尽币髧?yán)，注重行動(dòng)看表現(xiàn)。請同學(xué)們即 興表演小品同學(xué)今天到我家 師總結(jié)：同學(xué)們在這一站不僅會(huì)使用禮貌用語，并且態(tài)度親和，能做 到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，舉止規(guī)范，舉止端莊。 各位小乘客，大家經(jīng)受住了嚴(yán)格的考驗(yàn)，列車到達(dá)了禮貌王國。感謝 大家為這次旅行所做的努力。我相信，只要我們不懈努力，一定會(huì)成 為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。 過渡：我們在交往中講文明、有禮貌，僅僅做到了語言文明、態(tài)度親 和、舉止端莊是不夠的，我們還須遵循一定的原則。下面讓我們一起 來關(guān)注周恩來總理，議一議：周恩來的故事對我們的

8、日常交往有什么 啟示？（放錄像） 師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：平等待人是交往禮儀的一條重要原則。 接下來讓我們接受生活的考驗(yàn)，進(jìn)入生活考場。(投影) 生活場景： (1) 同學(xué)回答問題時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，你立即大聲糾正并嘲 笑他，這樣會(huì)，應(yīng)該。 (2) 班會(huì)課上，你的好朋友正在發(fā)言，而你卻與旁邊同學(xué)聊天，充耳 不聞，這樣會(huì)應(yīng)該。 (3) 當(dāng)意見分歧時(shí)，你強(qiáng)行要求別人聽你的，這樣會(huì)，應(yīng)該_ 面對他人的缺點(diǎn)和不足，你認(rèn)為隨意戲弄會(huì) ，應(yīng)該 。 尊重他人才能贏得他人的尊重。這是交往禮儀的另一條重要原則。 現(xiàn)在請大家欣賞一個(gè)小品，討論下列問題：(投影) 請同學(xué)們插上想象的翅膀，續(xù)寫下面可能發(fā)生的故事

9、。 在同學(xué)們描繪的這些故事中，最能代表你的觀點(diǎn)的是哪一個(gè)? 如果你是小明，你會(huì)怎樣做？ 如果你是小花，你又會(huì)怎么辦？ 你是否認(rèn)為先向好朋友道歉是很沒面子的事 ？ 當(dāng)別人有誠意認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，你該怎么做？ 師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要 原則。 接下來讓我們相約進(jìn)入“談心亭”， 講述同學(xué)們自己的故事。談?wù)勀?和朋友交往時(shí)互相寬容的故事。 環(huán)節(jié)四：應(yīng)用舉例，學(xué)以致用 讓我們再來回顧一下前面小品中的同學(xué)，為什么沒有人愿意跟他交往 呢？請你對他提出善意的忠告，幫助他交到更多的好朋友。 環(huán)節(jié)五：測評(píng)反饋，收獲平臺(tái) 學(xué)習(xí)完本課以后，自己最大的收獲是什么？請用簡煉的語言表達(dá)出來。

10、環(huán)節(jié)六：活學(xué)活用，走進(jìn)生活 文明交往禮為先。希望大家認(rèn)真反思自己在日常交往中的行為舉止， 如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)在把它寫在紙上。 請同學(xué)們把自己的不文明言行投在“語言垃圾箱”里，讓我們把它焚 燒，讓不文明言行灰飛煙滅。我倡議大家在課后進(jìn)行一個(gè)“告別不文 明言行，爭創(chuàng)文明班集體”萬人簽字儀式， 并把它掛在教室里最醒目 的地方，時(shí)時(shí)提醒我們，告別不文明言行，從我做起，從現(xiàn)在做起， 交到更多的好朋友。文明交往禮為先，相信你能行！ 生1:我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。 生2:我喜歡與誠實(shí)、善良的人交朋友。 生3:我喜歡與有禮貌的人交朋友。 生4:我喜歡與有幽默感的人交朋友。 生：

11、（異口同聲）不喜歡 生：（異口同聲）有。 生1:他給別人起綽號(hào)。 生2:他給別的同學(xué)造遙 生3:他對別人不禮貌。 生4:他不尊重別人。 學(xué)生認(rèn)真自學(xué)教材并思考、感悟。 學(xué)生提出未解決的問題，其余學(xué)生解答 學(xué)生群情激昂，積極參與。 生：（異口同聲）有信心。 學(xué)生齊讀禮貌歌。 生1:您好! 生2:您辛苦了! 生3:謝謝您！ 生1:語言文明能使交往和諧，語言不文明會(huì)造成交往困難。 生2:在待人接物中要會(huì)使用禮貌用語。 生3:禮貌是文明交往的前提。 生4:交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾，否則就會(huì)造 成不必要的沖突和矛盾。 學(xué)生分成四個(gè)小組，比一比，賽一賽 學(xué)生搶答 學(xué)生表演小品，做接待客人

12、的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水， 介紹自己的家庭生活情況，拿出玩具、圖書給大家玩和看等等，表現(xiàn) 自己怎樣用禮貌用語對待客人。 生1:周恩來不盛氣凌人。 生2:周恩來能平等待人。 生3:周恩來能尊重他人。 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作出回答： 和謁的 使同學(xué)感到很沒面子，應(yīng)該等同學(xué)回答完后用誠懇的態(tài)度、 語氣指出他的錯(cuò)誤。 傷害好朋友的自尊，應(yīng)該耐心聽 降低自己的品味，應(yīng)該虛心聽取別人的意見 傷害他人的自尊，應(yīng)該 尊重別人的缺點(diǎn)。 兩個(gè)學(xué)生表演小品。 學(xué)生熱烈討論，相互交流，歸納，總結(jié)，舉手發(fā)言。 學(xué)生回答。 生1 :道歉、和解。 生2:我會(huì)主動(dòng)的找小花道歉。 生3:我會(huì)以一顆寬容的心接

13、受小明的道歉，與小明繼續(xù)成為好朋友 學(xué)生講述自己的故事 生1:在交往中應(yīng)該尊重別人。 生2:在交往中要人使用禮貌用語。 生3:尊重他人才能得到別人的尊重。 生4:文明交往禮為先。 生5:禮貌是文明交往的前提。 檢查學(xué)習(xí)效果，學(xué)生從知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn) 行小結(jié)。 學(xué)生認(rèn)真反思，并把自己存在的不文明言行寫在紙上。 學(xué)生走到前面放在垃圾箱里。學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問 題，廣交朋友，成為受歡迎的人。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極參與并對文明父往產(chǎn)生興趣，以趣激學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀提取信息的能力 采用全新的、學(xué)生喜聞樂見的方式組織教學(xué)，并能用“動(dòng)”的方法, 貫徹“樂”

14、的原則，達(dá)到“愛”的目的。 注意挖掘教材內(nèi)在的情趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生積 極、主動(dòng)探索的精神。 學(xué)生在“教一一扶一一放”的指導(dǎo)、引導(dǎo)下，感受到了成功之樂，會(huì) 學(xué)之樂。 從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)， 堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐 通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學(xué)語言這些直 觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學(xué)生感到有趣、愛好。 讓學(xué)生品嘗“學(xué)以致用”的甜果。其中這些問題不需要學(xué)生死記硬背, 只需在學(xué)生潛意識(shí)中起作用，從而降低難度。 讓學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和對知識(shí)的歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)，讓學(xué)生用所學(xué)知

15、識(shí)解決實(shí)際問題，從生活 走向思想思德，從思想品德走向生活，積極開發(fā)思維空間，將所學(xué)的 知識(shí)進(jìn)行拓展。 本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，采用“動(dòng)”的方法，貫徹 “樂”的原則，達(dá)到“愛”的目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，使學(xué) 生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要突出了如下幾點(diǎn)： 一是通過情境導(dǎo)入、自主感悟等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過 這些活動(dòng)積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行發(fā)散思維，及時(shí)靈活控制課堂思路，起到了較好的引導(dǎo)作用。 教學(xué)過程中，穿插漫畫、故事、動(dòng)畫、錄像、小品等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中， 樂此不疲，積極主動(dòng)地思考、動(dòng)手，既鍛煉了學(xué)生搜集資料獲得信息 的能力和邏輯思維的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。 二是教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問