小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力的培養(yǎng)與提高

1、小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力的培養(yǎng)與提高 摘 要：注意力是人在清醒的狀態(tài)下對(duì)一定事物的指 向和集中。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事物發(fā)生高度注意的時(shí)候，就會(huì) 對(duì)這一事物反應(yīng)得更加迅速，更加清楚，更加深刻，更加持 久。注意力好比開(kāi)門要用一把鑰匙，意識(shí)中的一切必須經(jīng)過(guò) 它才能進(jìn)來(lái)。本文簡(jiǎn)述了小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力培養(yǎng)與提高的 重要性，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力培養(yǎng)與提高的策略進(jìn)行了論 述分析。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂； 注意力；培養(yǎng)提高；重要性； 策略 筆者從 05 年參加工作以來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)崗位 上已經(jīng)工作 11 個(gè)年頭了。一直把小學(xué)生注意力的培養(yǎng)與提 高貫穿于教師的教學(xué)之中，使一批批孩子們健康快樂(lè)地成 長(zhǎng)，由衷的感到幸福

2、。并且將會(huì)繼續(xù)努力探索，讓孩子們感 受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)和語(yǔ)文與日常生活中的緊密聯(lián)系。結(jié)合 筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下就小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力培養(yǎng)與提高進(jìn) 行探討。 一、小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力培養(yǎng)與提高的重要性 在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生 的主觀能動(dòng)作用，以提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，一直是小 學(xué)語(yǔ)文教師不斷探討的重要課題。心理學(xué)認(rèn)為，注意是人在 清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。有位 教育家說(shuō)過(guò)：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切 必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。 ”只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才 能被認(rèn)知，并通過(guò)進(jìn)一步加工而成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)、 范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激

3、的特點(diǎn)和人的主觀因素。如 果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的 學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也 就不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。 二、小學(xué)語(yǔ)文課堂注意力培養(yǎng)與提高的策略 1. 精心設(shè)計(jì)課堂，培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力 能不能把小學(xué)生由“課間”導(dǎo)入“課堂”全身心投入學(xué) 習(xí)中，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，為了小學(xué)生分散的 注意力吸引到特定的任務(wù)和活動(dòng)中來(lái)，使小學(xué)生的思維一下 達(dá)到最佳狀態(tài)，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特征，尋找出新 課的切入點(diǎn)，利用故事、游戲等方法，引導(dǎo)小學(xué)生將分散的 注意力集中起來(lái)，從而主動(dòng)地把注意力集中到課堂中。 端 午節(jié)的由來(lái) 是一篇介紹我國(guó)民間傳統(tǒng)

4、節(jié)日的文章。 一上課， 老師先提問(wèn)：“你們知道每年的農(nóng)歷五月初五，家里人都做 些什么活動(dòng)，大家都吃些什么東西嗎？” “你們想不想知道 包粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎？”小學(xué)生為了滿足他們的好奇心， 不約而同的把注意力集中到課堂上來(lái)，全神貫注地聽(tīng)老師講 故事，從而使教師輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)。 2. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生注意力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。小學(xué)生的特點(diǎn)是 活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意 力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持1015分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲 勞。使用電教手段， 展現(xiàn)情境， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 錄音、 幻燈、投影、錄像可以化抽象為直觀形象。恰當(dāng)運(yùn)用，不但 可以幫

5、助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，而且還能一下子吸引學(xué) 生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得直觀， 形象的認(rèn)識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的熱情。桂林山水是一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河美的散文，教師 僅僅是通過(guò)理解課文內(nèi)容的分析，詞語(yǔ)的解釋，學(xué)生是很難 從課文中領(lǐng)略桂林山水之美。若使用投影，教師以導(dǎo)游的身 份，把學(xué)生引進(jìn)桂林山水的美麗畫(huà)卷中來(lái)，直奔圖畫(huà)中的小 舟，讓學(xué)生想象自己是乘著小舟在江上游覽，從而輕而易舉 就能讓學(xué)生不僅親身感受到漓江水靜得讓人感覺(jué)不到在流 動(dòng)，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，綠得像無(wú)暇的翡翠，而且還 目睹桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“舟行 碧波上，人在畫(huà)中游

6、”的含義。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教學(xué) 效果好。說(shuō)明電教手段引起學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣。 3. 開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生注意力 游戲是一種能引起學(xué)生注意力的好方法，根據(jù)一定的目 的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)心理智能、領(lǐng)會(huì) 新的知識(shí)。尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，靈活運(yùn)用各種游戲，可以 引起學(xué)生注意力集中。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué) 生玩，還要善于組織學(xué)生玩和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有 意義，孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá) 的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極 性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們 在游戲中學(xué)，在游戲中領(lǐng)會(huì)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)

7、量。 在課堂教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)各種游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。 例如：在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)自選商場(chǎng)時(shí)我將游戲 和比賽同時(shí)進(jìn)行，在教室一角布置一個(gè)自選商場(chǎng)的場(chǎng)景，請(qǐng) 4 位孩子代表各自的小組自由選購(gòu)物品，看誰(shuí)選的多，并告 訴大家自己選了哪些商品（面向所有孩子讀卡片）這樣每個(gè) 孩子都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，又增 強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 4. 養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)深刻地指出：什么是教育， 簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是 日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情 操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手” 。而良好的

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦 養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。在小學(xué)語(yǔ)文課堂 中，要求學(xué)生看著說(shuō)話的老師， 并對(duì)學(xué)生提出 “聽(tīng)” 的要求， 巧妙利用學(xué)生傾聽(tīng)的能力，把學(xué)生的注意力引到自己的講課 思維上，并及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，這就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的重要手段。教學(xué)中，根 據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如： “你看這位 同學(xué)的眼睛一眨一眨地看著老師：他聽(tīng)得多認(rèn)真??！ ”這些 富有感染力的語(yǔ)言不僅拉近老師和學(xué)生之間的距離，而且還 營(yíng)造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的 氣氛，不知不覺(jué)中學(xué)生感受到傾聽(tīng)的好處。 三、結(jié)束語(yǔ) 小學(xué)生注意力的培養(yǎng)與提高需要長(zhǎng)期貫穿于教師的教 學(xué)之中，并且需要不斷完善培養(yǎng)提高注意力的課堂體系，才 能不斷延長(zhǎng)學(xué)生在課堂上注意力的集中時(shí)間，只有這樣才能 有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目 的。 參考