談新課改中初中數(shù)學(xué)課程的幾大變化

1、談新課改中初中數(shù)學(xué)課程的幾大變化2005-06-21 09:23作者： 點(diǎn)擊： 197頁面功能 【字體：大 小】【評論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】 在去年和今年暑假前后，教、科研人員及小學(xué)、初中任課教師參加了新課程培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課程的幾大變化。 一、教學(xué)大綱變?yōu)檎n程標(biāo)準(zhǔn) （一）概念上的變化 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的具體要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)評價(jià)的建議 。而教學(xué)大綱的重點(diǎn)是對教學(xué)工作做出規(guī)定，主要關(guān)注

2、的是基本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議。教學(xué)大綱使學(xué)生更加關(guān)注知識點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，亦未專門說明情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 （二）教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容方面的變化 1 組成部分 教學(xué)大綱組成部分有： （ 1 ）教學(xué)目的 （ 2 ）教學(xué)內(nèi)容的確定與安排 （ 3 ）教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 （ 4 ）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)的組成部分有： 第一部分前言（基本理念、設(shè)計(jì)思路） 第二部分課程目標(biāo)（總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)） 第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（具體目標(biāo)、案例） 第四部分課程實(shí)施建議（教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議）課程資源的開發(fā)利用 課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)、評價(jià)、教

3、材的編寫更具有指導(dǎo)意義。在第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，增加了 案例 ，為教材的編寫及教師的教學(xué)提供了較強(qiáng)的可操作性。 2 課程理念 教學(xué)大綱沒有教學(xué)理念。 課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念： 首先，課程標(biāo)準(zhǔn)較為全面地闡述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的基本理念，尤其突出的是提出了一個(gè)全新的、人本主義的課程觀：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 其次，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了有意義的學(xué)習(xí)及建構(gòu)主義等新的課堂教學(xué)觀。 再次，課程標(biāo)準(zhǔn)突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位 - 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)，教師的地位、角色發(fā)生了變化，從 主導(dǎo) 變成了 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、

4、引導(dǎo)者和合作者 最后，新課程在評價(jià)及信息技術(shù)方面都提出了新的要求。 二、初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的變化 初中數(shù)學(xué)新課程在原有課程的基礎(chǔ)上刪除或降低了有關(guān)內(nèi)容和要求，如刪除了二次根式的分母有理化，降低了有理數(shù)的加、減、乘、除及簡單的混合運(yùn)算的要求；新課程還加強(qiáng)了對合情推理的要求，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感及估算與近似計(jì)算能力。課程標(biāo)準(zhǔn)指出 鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器，有條件的地區(qū)，教學(xué)中要盡可能的使用函數(shù)計(jì)算器、計(jì)算機(jī)以及有關(guān)軟件。 新課程重視計(jì)算器的教學(xué)，加強(qiáng)計(jì)算器的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行探索規(guī)律等。新課程對計(jì)算要求有所下降，不再注重計(jì)算技巧及近似數(shù)的運(yùn)算，弱化或淘汰某些傳統(tǒng)的簡便計(jì)算與運(yùn)算技巧，使學(xué)生有時(shí)間思考

5、更有趣、更實(shí)際的問題。 新的初中數(shù)學(xué)課程中的 幾何 拓展為 空間與圖形 。如北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委員會(huì)編寫的數(shù)學(xué)七年級上冊，書的一開始就介紹了 豐富的圖形世界 ，把舊課程中到高中才學(xué)習(xí)的圓柱、圓錐、圓臺、球等學(xué)生身邊存在的、生活中常見到的幾何體知識放到了七年級開學(xué)初來學(xué)習(xí)。這些幾何體是利用平面圖形繞某一直線旋轉(zhuǎn)一周得到的，這些幾何體的形成過程直觀，同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓子诮邮?，且這些幾何體在實(shí)際生活中有很大的使用價(jià)值，很有必要讓學(xué)生盡早了解、掌握這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識。新的初中數(shù)學(xué)課程還增加了三視圖、展開圖等內(nèi)容。這為學(xué)生建立空間概念作了知識儲備。新課程還提高了對統(tǒng)計(jì)的要求，增加了

6、概率的內(nèi)容。 三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、呈現(xiàn)方式上的變化 1 新課程更加重視發(fā)揮知識形成過程的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究過程中，體會(huì)到知識產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2 新課程鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，這一教學(xué)建議，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及數(shù)學(xué)的交流的能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作并能夠與他人交流思維的過程和結(jié)果。 3 新課程注重?cái)?shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，它要求教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受到知識的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。 4 教學(xué)手段上新課程要求 充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù) ，其目的是 推進(jìn)信息技術(shù)在

7、教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。 四、新教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的變化 新的教材色彩鮮艷，圖文并茂，易引起學(xué)生的好奇心，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。此外，教材在教學(xué)內(nèi)容欄目上也發(fā)生了較大變化。從學(xué)生身邊的實(shí)際問題入手，引出新課，用 議一議 的欄目形式從實(shí)際生活中引出實(shí)例，然后做出理性解答，從而掌握應(yīng)會(huì)的數(shù)學(xué)知識。如 數(shù)怎么不夠用了 ， 你今年幾歲了 ， 摸到紅球的概率有多大 ， 游戲公平嗎 等。 教材增加了 想一想 欄目，其目的是讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，探索規(guī)律過程，是注重發(fā)現(xiàn)知識形成 過程 的表現(xiàn)形式。 新教材將舊教材中的 章末小結(jié) 變?yōu)?回顧與思考 。在這部分，不是象舊教材那樣將所學(xué)的本章知識系統(tǒng)地總結(jié)出來，直接給出現(xiàn)成的答案，而是讓學(xué)生舉出所學(xué)知識在生活中的例子，或是以提問的形式提出問題，讓學(xué)生經(jīng)過動(dòng)腦思考后自己得出答案。 新教材還在習(xí)題后增加了 做一做 欄目。這部分將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題能力，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最終目的。 新教材中的 讀一讀 欄