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文檔簡介
1、學習-好資料誰唱歌教案一、教學目標:(一)情感體驗和態(tài)度通過創(chuàng)設情景和各種音樂實踐活動,體驗歌曲活潑歡快的情趣,感受音樂的美。(二)過程和方法通過角色表演、小組合作學習和自主學習等,培養(yǎng)學生對音樂的興趣,提高學生的自主精神 和合作精神。(三)知識和能力1、 學會歌曲,培養(yǎng)學生自信的歌唱。2、 通過指導學生自編歌詞、動作,豐富學生的想象力,提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學重點:感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。三、教學難點:強拍上休止符的演唱(四)說教法選擇和依據(jù)四、教學過程:(一)開始(激發(fā)興趣、喚起參與愿望)師:“今天,老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎?”,播放誰唱歌旋律邊開火車進入教室。
2、 (二)展開采用“情景-陶冶”模式,充分運用語言、圖片、音樂等手段,創(chuàng)設生動真實的情景,激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段,在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物,并學會其唱歌時的叫聲,從而為學生提供參與情景,使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友,就是公雞、小鳥、喜鵲,鴨子,它們每天和睦相處,過 得很愉快”的語言來引出三幅畫面。1、畫面(一):每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ,指導學生模仿公雞的動作,并邊做動作邊學習公 雞唱歌。2、畫面(二):公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲,順勢學習小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。 更多精品文檔學習-好資料
3、3、畫面(三):鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚a、 讓學生表演小鴨的動作,并模仿小鴨子的叫聲。b、 用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。c、 學唱鴨子唱歌。(三)深入(歌曲學習)1、創(chuàng)編三拍子動作,按節(jié)奏朗誦歌詞。a、 當學生學會四種小動物的叫聲后,老師扮演樹爺爺問:“唉,是誰唱歌?”然后老師邊用 打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。b、 提問:樹爺爺敲的是幾拍子?(三拍子)。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動 作,為以后感知三拍子旋律做準備。c、 學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞)2、歌曲演唱。a、 設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉, 是誰鳴歌?”學生欣賞歌 曲第一段后,然后直接跟著音樂演唱第二段,表示回答。b、 整體感知音樂c、 師生互動演唱利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。(四)拓展(深化情感體驗)1、角色表演請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作,然后進行表演。2、自主活動更多精品文檔學習-好資料a、唱心中喜愛的小動物請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞,用誰唱歌的旋律演唱,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。b、畫心中喜愛的小
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