第二課耳鼻口目

1、第二課 耳鼻口目授課者：平潭特殊教育學(xué)校 黃建蘭 教學(xué)對(duì)象 ：一年級(jí)八名學(xué)生，按不同程度分為四類A類：有口語且表達(dá)能力較好陳思盈 楊錦恒B類：有口語且表達(dá)能力較差李明宇 鄭晴文C類：無由于但能配合教學(xué)吳俊杰 陳芊芊D類：無口語且不愿配合教學(xué)陳燦 吳勇杰教材分析：耳鼻口目是在第一課學(xué)習(xí)“頭”的基礎(chǔ)上的細(xì)化學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)“頭” 時(shí)，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴。本課是要深入學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這 四個(gè)器官。通過圖片與實(shí)物的結(jié)合，來認(rèn)讀漢字，使圖與文香結(jié)合，最后能認(rèn)識(shí) 到抽象的四官?！岸强谀俊彼膫€(gè)字出現(xiàn)較多的 “”，因此安排了認(rèn)識(shí)筆畫 “” 的內(nèi)容。最后練習(xí)用“這是 * ”的句式說話，是對(duì)第一課

2、聯(lián)系說話的鞏固與延 伸。教學(xué)目標(biāo)：A類：1、看圖能說出“口”，能準(zhǔn)確讀出“口”2 、能指認(rèn)各種動(dòng)物的口和自己的口3 、能說說口的特征、用途4、養(yǎng)成熱愛表達(dá)，熱于發(fā)言的好習(xí)慣。B 類： 1 、能指認(rèn)人物的口和自己的口2、能較為準(zhǔn)確地讀“口”C類：能根據(jù)指令，指一指自己的口D類：能保持課堂紀(jì)律，并根據(jù)指令注意看圖片。教學(xué)課時(shí) ：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：生活語文（第一冊(cè)）第四頁，看圖認(rèn)讀“口 教學(xué)重點(diǎn)： 看圖認(rèn)讀字詞“口”教學(xué)難點(diǎn) ：看圖認(rèn)讀“口”；能說說“口”的特征、用途教學(xué)準(zhǔn)備 ：PPT 圖片 生子卡 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入1、出示一張任務(wù)頭像（缺少嘴巴） ，提問：“這是什么？認(rèn)真觀察這幅頭像缺少

3、什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察說出嘴巴2、告知它有兩個(gè)名字，一個(gè)名字叫“嘴巴” ，另一個(gè)名字叫“口” 。今天我們就 一起來認(rèn)識(shí)它的新名字“口” 。二、認(rèn)讀新授（一）看圖讀“口”（二）看圖認(rèn)識(shí)人的“口”1、看圖片，指出人的口2、指一指自己的口（三）認(rèn)識(shí)嘴唇1、指認(rèn)自己的上嘴唇2、指認(rèn)自己的下嘴唇（四）說一說“口”的用途1、生自由發(fā)言，說口可以做什么？2、師總結(jié)用途（五）認(rèn)讀“口”字1板書拼音“ k du”2、師范讀；生跟讀；輪流讀；請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；全部齊讀（六）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的口出示各種動(dòng)物圖片和動(dòng)物玩偶，要求生指出動(dòng)物的口在哪里三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)很重要的朋友“口” ，它的本領(lǐng)很大，我們每天都要

4、用到 它，所以我們要保護(hù)好自己的口，愛惜我們的口。四、布置作業(yè)AB 類：指認(rèn)爸爸、媽媽和自己的口；認(rèn)讀課本第四頁的“口CD類：指認(rèn)自己的口和老師的口板書設(shè)計(jì)第二課 口k”圖片區(qū)口教學(xué)方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是“看圖認(rèn)讀口字”，因此我從圖片入手，再由圖片引 入認(rèn)識(shí)自己的口，最后由圖到字，符合由具象到抽象的認(rèn)識(shí)過程。教學(xué)反思：第二課是在第一課認(rèn)識(shí)頭的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)。 第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是看圖 認(rèn)識(shí)“口”，以及認(rèn)讀漢字“口”。根據(jù)我們班學(xué)生的情況，我將學(xué)生分成四類： 明宇、晴文要會(huì)辨認(rèn)圖畫中的口，會(huì)讀拼音、認(rèn)讀漢字口；陳思盈、楊錦恒除了 這個(gè)目標(biāo)還要會(huì)說口的用途。吳勇杰、吳俊杰、陳芊芊能根據(jù)指令，指一指

5、圖片 上的口以及自己的口。采用的教學(xué)方法是圖像信號(hào)法，通過學(xué)生的照片以及一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生辨 認(rèn)口和口的用途。再由圖像轉(zhuǎn)入拼音和漢字。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生 可以讀“ k ”，但是“du”的音較難。在后面的教學(xué)中要更加注意拼音訓(xùn)練，本節(jié) 課，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)讀還不夠，組織教學(xué)也不夠，沒有讓全班學(xué)生都注意到課件或黑 板上。不足及要加強(qiáng)的事項(xiàng)：1、導(dǎo)入有點(diǎn)難度，只有陳思盈會(huì)。2、課堂的組織教學(xué)不夠，無法讓所有學(xué)生都集中注意力。3、拼音和漢字教學(xué)的效果不是很好，讀的不夠，4、讀的時(shí)間不夠，時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒完成。5、圖片教具太小，不便學(xué)生觀察辨認(rèn)。6銜接不是很流利，環(huán)節(jié)之間的過渡要注意。7、語言的生動(dòng)性、抑揚(yáng)頓挫還要訓(xùn)練。8、盡量用積極、鼓勵(lì)的引導(dǎo)語。9、選擇小老師