7聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音

1、7*.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課題聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)上的另一突出特點(diǎn)是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂(lè)范讀、學(xué)生 的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué) 生對(duì)本詩(shī)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫(huà)面的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的 提高。學(xué)前準(zhǔn)備1. 搜集秋天的聲音及圖片。（師生）2. 預(yù)習(xí)生字，讀懂課文。（學(xué)生）3. 制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

2、 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2. 一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3. 仿照詩(shī)歌的形式，仿與詩(shī)文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。2. 仿照詩(shī)歌的形式，仿與詩(shī)文。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、游戲?qū)?入，質(zhì)疑引 入（用時(shí)：5 分鐘）小游戲：聽(tīng)音說(shuō)畫(huà)。1. 課件播放各種聲音。2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng) 到了什么聲音？3. 你腦海里出現(xiàn)了什 么樣的畫(huà)面？4. 板書(shū)課題。質(zhì)疑：看 到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題 想問(wèn)？1. 學(xué)生傾聽(tīng)。2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō) 聽(tīng)到的聲音。3. 學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)、想象；全 班交流、匯報(bào)。4. 齊讀課題，提出自己的問(wèn) 題。1.請(qǐng)說(shuō)出下列

3、事物所對(duì) 應(yīng)的聲音。風(fēng)（）羊（）貓（）虎（）雨（）雷（）流水（）汽車(chē)（）二、初讀課 文，整體感 知（用時(shí)： 12分鐘）1. 教師配樂(lè)范讀課文。 你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的 畫(huà)面？2. 老師想請(qǐng)6位同學(xué) 朗讀詩(shī)歌。猜猜看，為什么 請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀 通，相機(jī)正音。3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀 提示”，明確學(xué)習(xí)要求。4. 小游戲：找聲音。（文 中描寫(xiě)秋的聲音的句子）1. 學(xué)生聽(tīng)老師讀課文說(shuō)畫(huà) 面，然后再讀課文，要求讀準(zhǔn)字 音，生字可以多讀幾遍。2. 學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。其他學(xué)生 傾聽(tīng)。評(píng)一評(píng)。3. 根據(jù)“閱讀提示”默讀課 文，找找秋的聲音，全班交流， 匯報(bào)：（如,黃葉的道別聲；

4、蟋 蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田 野的歌吟聲。）2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。一排排（ABB式）：暖暖的（AAB式）:3.詩(shī)歌共個(gè)小節(jié)。三、品讀想 象，體會(huì)交 流（用時(shí)：15分鐘）1. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第13小 節(jié)，提出要求：選擇自己最 喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想 象。2. 引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：你的 腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣 的畫(huà)面呢？3. 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，交流 感受。4. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1. 學(xué)生可以從看到的、聽(tīng)到 的這些方面來(lái)想象畫(huà)面。2. 學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想 象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。3. 學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充。4. 學(xué)生帶著這種美好的感 情朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出畫(huà) 面感。4.讀了詩(shī)歌的前3個(gè)小 節(jié)，自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的 畫(huà)面？簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。四、仿寫(xiě)詩(shī) 歌，積淀語(yǔ) 言（用時(shí)：8 分鐘）1. 指名學(xué)生朗讀第46小節(jié)。2. 指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。3. 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自 己寫(xiě)的詩(shī)歌。1. 學(xué)生朗讀課文。2. 學(xué)生自由作詩(shī)，小組交 流，幾個(gè)小伙伴可以合作。3. 小組選派代表誦讀。5.仿照課文寫(xiě)詩(shī)歌。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，。聲音鑫夠 秋天養(yǎng)野/代時(shí)音（驚需）和廳尢店的A音干水毘備粒里冇勺這是一首語(yǔ)言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩(shī)。作者以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了秋天的景物， 贊美了秋天。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，倡導(dǎo) 個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自