3、走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題3、走遍天下書為侶時(shí)間：年 月曰教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)情分析課前通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，喜愛讀書的冋學(xué)有不少，問他們?yōu)槭裁聪矚g？有的 說是為了寫好作文；有的說是喜歡里面的故事：有的干脆說是父母規(guī)定要讀 的我又問他們讀書以后有什么收獲？有的同學(xué)把握了故事情節(jié)；有的同學(xué) 記

2、住了里面人物的言行感覺學(xué)生讀了，但是真正熱愛書，并能真正讀進(jìn)去 的人不多，這可能也跟學(xué)生的年齡和閱歷有關(guān)系。所以在進(jìn)行這一單元教學(xué) 時(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方 面是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)流程（第1課時(shí)）教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)查漏枷第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”,到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們 都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶” 2. 齊讀課題.釋題.（侶：伴侶.）3. 用自己的話說說課題的意思.二、朗讀課文，整體感知1

3、. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)2. 指名分自然段讀課文，正音.3. 提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解.4. 默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作 批注.三、再讀課文.理清層次1 小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落2. 齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么3. 課件出示關(guān)鍵句子：a. “你喜愛的書就像一個(gè) 朋友，就像你的家b. “你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還 會(huì)說： 真想不到你懂這個(gè)！C. “你每天都回家，可不管過了多

4、少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意 過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住 哪友” “家” “一百次” “多少年”,發(fā)表不同的見解.）4. 齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么5. 有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行 的理由第二課時(shí)一、激趣讀文，深入感悟1. 朗讀課文第1-6自然段.2. 自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀（抓住“首先、然后、取后這二個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.）從這一遍又一遍地讀，你們感受到什么？3. 聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法用上“首先然后最后”說_說4. 默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什 么？為 什么會(huì)這樣比？這樣比的好處是什么？5. 有感情地朗讀最后一個(gè)自然段二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)1 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽， 看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?. 思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀？（用上首先然后最后）3. 還有什么感興趣的問題？提出來(lái)