折紙社團總結(jié)

1、折紙社團活動總結(jié)晨光：周營本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的社團活動。為了配合 學(xué)?；顒樱矠榱隋憻捯荒昙壓⒆拥膭邮帜芰?，我開設(shè)了 折紙社團。折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng) 造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、 粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象： 如人物、動物、服裝、建筑、花卉等 . 可以有效地培養(yǎng)和發(fā) 展學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。由于折紙的過程是 將點、角、線等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等 各種形狀，折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟，有效地 促進了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。學(xué)生在折 紙的過程中 , 通過手部肌肉群的運動，能促進

2、學(xué)生大腦相應(yīng) 部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習慣和做情的順序性、 條理性。社團成立之初，我的設(shè)想是要讓孩子通過折紙社團活 動，建立主動動手的意識和培養(yǎng)較強的動手能力。為此， 在準備階段，我精心設(shè)計了活動方案。根據(jù)一年級學(xué)生的 年齡特征，我確定本學(xué)期的活動目標是讓學(xué)生學(xué)會簡單的 折法和簡易的動植物折紙。在活動中，我一開始讓學(xué)生學(xué) 習剪紙、折簡單圖形等手工制作，鼓勵學(xué)生動手、動腦， 讓他們進行合作學(xué)習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能 力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣，在活動中他們 的積極性很高，都能參與到活動中來。活動中，有的學(xué)生 三五成群地聚在一起互相學(xué)習、互相討論、互相研究，有 的折法不

3、一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點；有 的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過去向老師請教； 有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來 了！”并跑過來向老師報喜 , 這時候我也很高興。我覺得學(xué) 生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學(xué)生多少數(shù)量的作品。手工折紙不 但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定 互補作用。有時候我也會用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙 的積極性。我讓學(xué)生把他認為做得最滿意的一張作業(yè)貼到 黑板上展示或者用實物投影儀投影到白板上展示。讓大家 一起來評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說說理由。這樣 可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的水平。孩子

4、們學(xué)得也非常認真， 都有很大的收獲。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以 對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教 學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工 都很出乎我的意料。2、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在 都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們 感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審 美能力比以前也有很大的提高。4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有 不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的 學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。在本學(xué)期的手工興趣 小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動 時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生 在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做 手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的 活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。下