播種綠色收獲愛(ài)

1、播種綠色收獲愛(ài)摘 要：社會(huì)、自然、生活是陶行知先生的課程資源觀。 陶行知先生遵循“生活即教育”的主張，對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)的視 野也極為廣闊，他說(shuō)：“我們的實(shí)際生活，就是我們?nèi)康恼n程， 我們的課程就包括了我們的全部生活，一切的課程都是生活?！倍變簣@的孩子正值環(huán)境道德意識(shí)、情感和行為形成的關(guān)鍵時(shí) 期。如果在他們的童年留下環(huán)境保護(hù)這個(gè)意識(shí)，他們長(zhǎng)大成人后會(huì)懂得人是自然的一部分，會(huì)自覺(jué)地去保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境。感 受、認(rèn)識(shí)和參與種植活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物意識(shí)的前提和基 礎(chǔ)。作為一名教師，我們有必要讓幼兒參與種植活動(dòng)，激發(fā)幼兒 愛(ài)護(hù)自然的精神。孩子是自然之子，自然開啟了人們的智慧， 陶冶了人們的情 操。

2、而智慧和情感在人的生存和生活中有著十分重要的作用。幼兒園的孩子正值環(huán)境道德意識(shí)、 情感和行為形成的關(guān)鍵時(shí)期。 如 果在他們的童年留下環(huán)境保護(hù)這個(gè)意識(shí)，他們長(zhǎng)大成人后會(huì)懂得 人是自然的一部分，會(huì)自覺(jué)地去保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境。感受、認(rèn) 識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)植物意識(shí)的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在隨處都可以見(jiàn)到各種花草樹木。但大多情況下，一些孩子視這些 植物為擺設(shè)，對(duì)于樹木花草他們只覺(jué)好看，不知關(guān)心、愛(ài)護(hù)。造 成這種現(xiàn)象的主要原因是孩子們沒(méi)有親身參與勞動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)它們沒(méi)有愛(ài)憐之情。因此，作為一名教師，我們有必要讓幼兒參與 種植活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自然的精神。一、充分利用各種途徑讓幼兒認(rèn)識(shí)植物1. 利用日常活

3、動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒觀察植物 我們總是利用中午散步、 戶外運(yùn)動(dòng)等機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子充分觀察 種植園地的植物和幼兒園里的植物， 在散步的過(guò)程中， 我們抓住 契機(jī)，讓孩子們通過(guò)討論和談話了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境和植物的特 征，從而知道了植物是我們生活中的好伙伴， 因此也逐漸有了愛(ài) 護(hù)植物的意識(shí)。2. 利用社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒觸摸大自然 每學(xué)期我們幼兒園都會(huì)進(jìn)入社區(qū)開展一些活動(dòng)， 讓幼兒真正 地接觸大自然， 從而感受到大自然的美麗， 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然 的情感。比如，春天來(lái)了，我們會(huì)帶著幼兒來(lái)到田間，孩子們看 到油菜花后，都驚嘆起來(lái)：“好美??！”老師問(wèn)：“這么美麗的 花，如果每個(gè)人都用腳踩， 那么它們還會(huì)美麗嗎？”斌斌

4、小朋友 搖搖頭說(shuō)：“不美了?！痹S多小朋友也附和著說(shuō)：“對(duì)，我們要 小心點(diǎn)，不能踩到?！庇谑窃诮酉聛?lái)參觀的過(guò)程中，孩子們不再 亂跑，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著路走了。 孩子們?cè)谶@過(guò)程中感受到了 大自然的美， 也意識(shí)到了這美麗是需要人們?nèi)?ài)護(hù)的， 因此也更 加愛(ài)護(hù)植物了。3. 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，拓展幼兒視野“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。 ”我們幼兒園有著得天獨(dú) 厚的自然條件，充分地利用家長(zhǎng)資源，取得家長(zhǎng)的理解與支持， 對(duì)我們開展種植活動(dòng)將帶來(lái)很大的幫助。 我們通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、 晨 間談話等多種形式讓家長(zhǎng)了解了孩子參與種植活動(dòng)的重要性， 從 而使家長(zhǎng)認(rèn)可我們的活動(dòng)。 不少家長(zhǎng)還利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒參觀 認(rèn)識(shí)各種植物

5、，通過(guò)家長(zhǎng)的幫助， 孩子們的視野也變得更加開闊。二、通過(guò)多種形式讓孩子們了解植物、認(rèn)識(shí)植物1. 開設(shè)活動(dòng)課， 了解植物的作用， 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)植物的精神 比如，我們班小啟經(jīng)常會(huì)把道路旁的花摘下來(lái)帶到學(xué)校里。 于是我們根據(jù)我們班的實(shí)際情況開設(shè)了活動(dòng)課程 拜訪行道 樹。通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了行道樹的作用，從而使小啟認(rèn)識(shí)到 了自己的錯(cuò)誤。2. 參與種植活動(dòng)，鞏固幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感隨著社會(huì)的發(fā)展， 家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)孩子的要求也越來(lái)越高， 他 們要求孩子們把主要精力放在學(xué)習(xí)上，忽略了對(duì)幼兒的品德教 育。從而導(dǎo)致了在物質(zhì)生活上家長(zhǎng)竭盡全力地給予滿足， 在精神 上得到了百般呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。 他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的占有欲，

6、 不懂 得關(guān)心幫助他人， 沒(méi)有感情付出的意識(shí)。 而這一切對(duì)兒童的身心 健康發(fā)展是極為不利的。在生活中孩子們也就很少有時(shí)間觀察、 關(guān)心周圍的事物。 如何讓孩子懂得去關(guān)愛(ài)植物， 我個(gè)人覺(jué)得不一 定要在某節(jié)課上完成， 教師可以抓住一個(gè)點(diǎn)、 或某個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)孩子 進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。久而久之，孩子愛(ài)上了一草一木，懂得植物也是 有生命的，植物也是要被呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的。3. 展開討論，形成愛(ài)護(hù)植物的責(zé)任感根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展各種討論的活動(dòng)，例如，“怎 樣讓種植園的植物長(zhǎng)得更好”引發(fā)孩子展開討論，通過(guò)討論孩子們真正有了“不亂踩植物”的意識(shí)，并能嘗試做“請(qǐng)別踩 我！ ”“我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的”等宣傳牌插在種植園中，提醒他人保護(hù)種植園里的一草一木， 使我們的幼兒園更美麗，使小朋友 生活得更健康。社會(huì)、自然、生活是陶行知先生的課程資源觀。陶行知先生 遵循“生活即教育”的主張，對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)的視野也極為廣 闊，他說(shuō)：