2021年趙州橋教案

1、the greatest joy in life is that everyone says you cant do it, but you have done it!同學互助一起進步（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）趙州橋教案 教學目標：1、讀懂課文，了解趙州橋的特點，體會我國古代勞動人民的聰明才智。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。前置作業(yè)自學成才：1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標、讀(圈生字、劃生詞、標音節(jié)、讀生詞)2、會讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。3、課文介紹了趙州橋的哪些特點？找出描寫趙州橋特點的句子在書上用橫線標記出來，并讀一讀。教學過程：

2、一、激趣導入1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。（橋）由此過渡到橋上來。2、說說生活中你所見到的橋？由此導出趙州橋一文。二讀文感知1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點？三、合作愉快1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點呢？根據學生回答板書：雄偉、堅固、美觀。2、小組匯報a、雄偉小組匯報：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒有橋墩。隨機指導：作者用這一連串的字數起到了突出雄偉的作用。b、堅固小組匯報：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。c、美觀小組匯報質疑：為什么所有的龍都像活了一樣

3、。情境描述：你仿佛看到了什么？四、拓展延伸1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結晶？2、設計一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。五、板書設計19、趙州橋雄偉 堅固 美觀長、寬 沒有橋墩 圖案精美寶貴遺產趙州橋教案學習內容:趙州橋學習目標：1、學會“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。2、運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干。學習重點：理解趙州橋

4、的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。 學習難點：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干。教法：朗讀感悟法教具：課件教學過程：（一）啟發(fā)談話，導入新課。今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）（二）看圖議橋這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）小結：投影片顯示出的趙州橋，大

5、家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。（三）初讀課文，掌握生字的讀音。1. 出示生字卡片,要求讀準字音。2. 理解生字。趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。石匠：_石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。 設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。 沖毀：沖破。3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡

6、讓學生讀。5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。（四）學習第一自然段。1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？2. 小組討論交流。3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4. 理解“世界聞名”先用方法來理解。然后引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。（五）學習第二自然段。1、了解句與句之間的聯(lián)系。這個自

7、然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙周橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。）【板書：雄偉橋長橋寬】讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）【板書：既又】對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在

8、設計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？2、深刻理解語言。出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！崩斫狻斑@種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的句） 理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。理解“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們

9、橋怎樣：（橋很堅固）遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的）導語：顯然_在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。3、朗讀訓練。4、對照板書練習背誦。（六）總結、擴展1、總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。2、擴展。（1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。（

10、2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。（3）趙州橋為什么會世界聞名？（七）布置作業(yè)。1、背誦課文第二自然段。2、預習第3自然段。預習提綱：（1）這個自然段主要講的是什么？（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？（3）“所有的龍”指的是哪些龍？板書設計：橋長雄偉橋寬沒有橋墩趙州橋 堅固 一個大橋洞 創(chuàng)舉 既又4個小橋洞有的美觀 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣還有的教后反思：閱讀是現(xiàn)在讀文教學中的一個主旋律，本課教學中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強調“從讀中感悟”。第二自然段是重點段落，我決定在學生自學的基礎上再進行指導。讓學生從中體會我國悠久的文明，激發(fā)學生的愛國熱情。這種學習不僅讓學生學

11、習到了知識，更學會了學習方法，從課本當中去感悟更多，這才是最重要，也是我們語文教學中應該教給學生的。趙州橋 教學設計【教材分析】趙州橋是小學語文人教版第五冊中的一篇說明文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人 設計建造點、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個重點詞，課文先寫了趙 州橋的設計特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀” 在介紹趙州橋的美觀時用“有的有的還有的所有第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現(xiàn)了勞動人民的智慧 和才干。【學情分析】所以學習趙州橋這篇課文，學生有蠻大的好奇心和求知欲。通過 圖片欣賞和

12、文獻資料，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受 我國古代勞動人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年級的學生已經能在教師的提示下自覺進行預習?！窘虒W目標】 根據新課程標準的要求、教材特點、以及學生實際，第1課時的 教學目標為： 認知目標：認識“縣、濟、匠”等10等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等詞語。 技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯(lián)系上下文理解詞語和句子；會用“不但而且、既又等關聯(lián)詞寫句子。 情感目標：了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感?！窘虒W重點】體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄

13、偉、堅固、 美觀的特點及設計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的 創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的想像力。【教學難點】 理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化?！窘谭ā浚?）講解法 通過教師的語言引導，體會趙州橋的獨特設計（2） “以讀代講”法新課改提倡：重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，這是幫助學生理解課文 的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。（3） “直觀教學”法 通過圖片直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，啟發(fā)學生思考，突破教學難點?！緦W法】 討論交流法【教學課時】 兩課時：【教學程序】第一課時（一）圖片導入1、同學們，你們都知道哪些世界聞名的

14、橋？2、課件出示各國著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風格，與趙州橋的古樸形成鮮明對比。問：覺得這些橋怎么樣？（預設：大、 宏偉、壯觀）3、師：這些橋這么大、這么宏偉，但是老師今天要帶你們認識的是距今為止已有一千四百多年 歷史的，經歷10次大水災、8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存在 的我國著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。教師板書課題趙州橋，學生齊讀課題。（二）整體感知1、初讀課文，課件出示自學提示：（1）正確、流利有感情的朗讀 課文，做到不漏字，不添字。（2）你認為課文哪部分讓你很感興 趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？2、字詞教學（1）課件出示生字詞，請小老師帶讀1次，其余學生跟讀2次，

15、若讀錯，由其余學生糾正，再齊讀；對生字進行組詞。趙縣xi具j體 全部b陪pi伴 圖案按n鈕石欄l阻攔ln 設sh計 （先出示）沒有m ）dn su j q d 橋 墩 隋 朝 安 濟 橋 砌 成 抵 著xio dio jin g jing hng洨 河 雕 刻 堅 固 石 匠 橫 跨 chn zh hu纏 繞 智 慧 （依此出示，讀一讀）zho cn 前 爪 參 加 （多音字，讓學生組詞，并讀一讀。）（2）去掉拼音，你們還會讀嗎？開火車讀，課件出示詞語，其余 學生跟讀，若讀錯，由其余學生糾正，再齊讀。 設計 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng)舉遺產 精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案 雕刻

16、 回首 遙望（讀一讀） 減輕 容易 節(jié)?。ㄕf出反義詞）節(jié)省 堅固 美觀 寶貴（說出近義詞）3、檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導）（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到 現(xiàn)在已經有一千三百多年了。（2）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。4、這么難的句子同學們都會讀了，那么課文你們讀得怎么樣了呢？指名學生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。 （概括說出每個段落趙州是一座怎樣的橋）(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅固）。(

17、3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產）。5、師：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！蔽覀円黄鹱呓w州橋。（三）精讀課文一、學習第一自然段1、 課件出示第一自然，學生齊讀，問：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？2、 學生匯報，教師板書，課件出示，說不全的可由其他學生或教 師補充：介紹了趙州橋的地點，世界聞名（問： “世界聞名”是什么意思？換個詞：舉世聞名、遠近聞名、中外聞名，學生寫在 書本上），名字（安濟橋、趙州橋） 課件出示李春簡介，教師介紹），建造的年代（已經有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？學生說：歷史悠久。）3、課

18、件出示：趙州橋是一座-的橋。指名學生匯報。（世 界聞名、歷史悠久）4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽就明白。指名讀 得好的學生朗讀第一自然段，學生自由讀，再指名讀，再齊讀。5、小結：同學們通過第一自然段的學習，我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設計者，趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節(jié)課咱們再學習。第二課時一、談話導入1、還記得上節(jié)課我們學習了什么嗎？對，生字詞還有對趙州橋有了一個大概的認識。咱們再一起來讀讀。(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅固

19、）。(3)趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國（寶貴的歷史遺產）。2、第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。二、體會趙州橋的雄偉和堅固（課文第二自然段）1、第二自然段寫趙州橋既雄偉，又堅固。為什么說趙州橋雄偉、堅固呢？我們從第二段中找找答案。聽老師讀第二自然段，同學們仔細聽，邊聽邊用“”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。2、同學們聽得都很認真，畫得也很仔細，那我們現(xiàn)在來交流你從哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解（一）體會雄偉（1） 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；橋寬比我們的

20、3個教室還要寬；（2） 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。 它的構造不同凡響或非同一般橫跨在37（二）體會堅固，從結構設計特點來體會（簡筆畫） （1） 趙州橋的設計有什么特點呢？（2） 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長的橋，你會怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長5000米的也有，為什么要說長50多米的趙州橋雄偉？”“沒有攪拌機，鋼筋，混凝土，當時的人們怎么做的？”）（3） 這種

21、設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身節(jié)省了石料。（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（4）1、這種設計指的是哪種設計？大橋洞、小橋洞。那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？從來沒有過的舉動。2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個“創(chuàng)舉”指的是什么呢？四個小橋洞。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞）3、大小橋洞有什么作用？平時，發(fā)大水時【圖片】4、這四個小橋洞的設計有什么優(yōu)點呢？生讀句子：既又。原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下。生讀5、為什么說可以減輕沖擊力？因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。為什么說可節(jié)省石料

22、？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？相當于把一個半教室都填滿沙子呢？6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得 生：堅固【板書：堅固】（前后調換一下順序讀一讀，意思會不會變？ 意思沒有變，說明 既 又這兩部分內容不分先后，先說哪一部分內容都可以。這一對關聯(lián)詞語是并列關系。你們也能用“既又”造個句子嗎？7、是不是有四個橋洞的設計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設計。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設計以前從來沒有過，所以說是一個創(chuàng)舉

23、）三、體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學習第三自然地。請同學們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句趙州橋不但堅固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來讀一讀？哪個部分又寫了美觀呢？那你們知道這句話好在哪兒嗎？既總結了前一個自然段的內容寫趙州橋的堅固，又引出了下面的內容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結了前面的內容，又引出了下面的內容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用?！景鍟哼^渡句，承上啟下】把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關聯(lián)詞“不

24、但.而且”，【板書：不但 而且】這組關聯(lián)詞，表示遞進的關系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的是還很美觀。那你們現(xiàn)在能用“不但而且”造個句子嗎？（1）小明愛好廣泛，不但會唱歌，而且會跳舞。（2）王師傅不但會開車，而且會修車。（3）菊花不但能供人觀賞，而且能泡茶，泡茶味道還很好，菊花真有用啊！ （4）妹妹長得不但可愛，而且心地善良。（5）他不但學習成績好，還很樂于助人。趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里

25、吐出美麗的水花。（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望?！緋pt出示圖片，讓學生欣賞并根據畫面和文中的句子所描繪的內容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態(tài)?！浚?）還有的刻著雙龍戲珠?！緋pt出示圖片，讓學生觀察，討論“戲”字的含義。】這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。同學們，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學們自己看著課文先試一試。（生讀）能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧出示課件【邊圖片，邊背誦】讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。橋面兩