什么叫體育教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 體育課堂教學(xué)有效性研究體育教學(xué)設(shè)計 一、什么叫體育教學(xué)設(shè)計 體育教學(xué)設(shè)計，是體育教師在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的體育教學(xué)活動 方案。任何一位從事體育課堂教學(xué)的教師， 都務(wù)必要做好三項最基本的工作 教案設(shè)計（備課）、組織好教學(xué)活動（上課）和場地器材設(shè)計。 二、體育教學(xué)設(shè)計與體育教學(xué)論、體育教學(xué)法、教師的教案，既有區(qū)別又 相互聯(lián)系。就體育教學(xué)設(shè)計工作本身來說，它具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué) 性和藝術(shù)性等特點。由此可見，體育教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性 和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合，我們既要以科學(xué)的理論指導(dǎo)體育教學(xué)設(shè) 計，不斷提高體育教學(xué)設(shè)計的科學(xué)化水平，又要發(fā)揮體育教學(xué)設(shè)計的藝

2、術(shù) 特色，不斷進(jìn)行體育教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，力爭使體育教學(xué)設(shè)計達(dá)到完美的境 界。 體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)一般規(guī)律的科學(xué)。它的研究對象包括：體 育教學(xué)在整個體育教學(xué)活動中的地位和作用、體育教學(xué)的目的和任務(wù)、體 育教學(xué)過程、體育教學(xué)原則、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法、體育 教學(xué)組織形式，以及教學(xué)效果或?qū)W習(xí)成績的檢查和評定等。對上述內(nèi)容， 體育教學(xué)論注重理論探討。因此，它是應(yīng)用性的理論科學(xué)，對體育教學(xué)設(shè) 計具有直接的指導(dǎo)作用。 體育教學(xué)法包括一般教學(xué)法和專項教學(xué)法。一般教學(xué)法研究各門術(shù)科 共同的教學(xué)任務(wù)、過程、原則、方法、組織形式等；專項教學(xué)法則分術(shù)科 專項進(jìn)行研究，突出各術(shù)科自身專項教學(xué)的特點。體

3、育教學(xué)法的主要特點 是對體育教學(xué)的方法展開細(xì)致和深入的研究；而專項教學(xué)法為各門具體術(shù) 科的教學(xué)設(shè)計提供了理論依據(jù)。 教案是以課時為單位設(shè)計的實際教學(xué)實施方案，是課堂教學(xué)活動的重 要依據(jù)。通常包括班級、術(shù)科項目、上課時間、課的類型、教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、時間分配、教學(xué)媒體的使用等。教案是體育教學(xué)設(shè)計 的具體產(chǎn)物之一，是體育教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)體育教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。教案主 要考慮的是 教”的方案，而不是 學(xué)”的方案。體育教學(xué)設(shè)計則也關(guān)注 的方案，它并不僅僅局限于得出一套針對某一教學(xué)內(nèi)容的教案，它需要對 教與學(xué)的各個方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出教學(xué)方案，并不斷修正方案，是一 個連續(xù)的、不斷改進(jìn)和提高的

4、過程 。 三、體育教學(xué)設(shè)計的特點 （一）、體育教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性：體育教學(xué)設(shè)計過程是一個科學(xué)邏輯 的過程，體現(xiàn)了體育教學(xué)設(shè)計工作的系統(tǒng)性。在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計時，需 要在分析論證所存在的教學(xué)問題的基礎(chǔ)上設(shè)定目標(biāo)，然后密切圍繞既定目 標(biāo)設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而保證來目標(biāo)、策略、評價”三者的一致性。 體育教學(xué)設(shè)計從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，在工作程序上，往往不是 先完成一步再開始下一步的，而是不斷往復(fù)、相互補充，綜合考慮教師、 學(xué)生、教材、媒體、評價等各個方面在體育教學(xué)中的地位與作用，使之相 輔相成，互相促進(jìn)，產(chǎn)生整體效應(yīng)，保證了體育教學(xué)設(shè)計整體上的系統(tǒng)性， 達(dá)到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化。 （二）、體育

5、教學(xué)設(shè)計的靈活性：雖然體育教學(xué)設(shè)計過程具有一定的 模式，需要按照既定的流程進(jìn)行，但體育教學(xué)設(shè)計的實際工作往往不一定 按照流程圖所表現(xiàn)的線性程序開展。有時候，沒有必要或不可能完成所有 的工作步驟。例如，學(xué)習(xí)需要分析是體育教學(xué)設(shè)計過程模式中一個重要的 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。但我國中小學(xué)體育教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，由國家教育決策部 門統(tǒng)一制定體育與健康（體育）課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，中小學(xué)體育與健康 課的教學(xué)設(shè)計，就不需要到社會上去進(jìn)行對學(xué)習(xí)需要的分析論證工作。因 此，在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計時，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況和要求，靈活地決定 從何處著手工作，重點解決哪些環(huán)節(jié)的問題，略去一些不必要開展或無法 開展的工作步驟，因地制宜地

6、進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計。 （三）、體育教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性：體育教學(xué)設(shè)計是一門科學(xué)?？茖W(xué)的 真諦在于求真，體育教學(xué)設(shè)計是在人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健學(xué)、 運動生物化學(xué)、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等體育理論以及教育傳播理論、 教學(xué)媒體理論和教學(xué)評價理論的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)和教的基本規(guī)律，建立起 合理的體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的策略體系，科學(xué)地運用系統(tǒng)方法對各 個體育教學(xué)要素及其聯(lián)系進(jìn)行分析和策劃。 （四）、體育教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)性： 體育教學(xué)設(shè)計是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命 在于創(chuàng)造，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計的過程中，要根據(jù)教材、學(xué)生的不 同特點、不同的教學(xué)環(huán)境條件，發(fā)揮個人的智慧，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。藝術(shù) 具有豐富

7、的審美價值，一份好的體育教學(xué)設(shè)計方案，既新穎獨特、別具匠心， 又層次清晰、富有成效，會給人以美的享受。 四、體育教學(xué)設(shè)計的基本要素 教學(xué)設(shè)計一般包含有下列六個基本要素：教學(xué)任務(wù)及對象；教學(xué)目標(biāo)；教 學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評價以及教學(xué)器材體育場地分配。 這六個基本要素相互 聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架。 （一）教學(xué)任務(wù) 新課程理念下，體育課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識，教學(xué)的一切活動都是 著眼于學(xué)生的發(fā)展，以“健康第一”為中心。在教學(xué)過程中如何促進(jìn)學(xué)生的身體 發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代體育教學(xué)思路的一個基本著眼點。因此，現(xiàn)今教 師首先應(yīng)明確教學(xué)的任務(wù)，進(jìn)而提出教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容

8、和制定教學(xué)策略。 （二）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課 程教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)體育教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。 體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與 價值觀三個方面的有機整合，突出過程與方法的地位。 （三）教學(xué)策略制定 所謂教學(xué)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到鍛煉身體目的 所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實施 體育教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的 教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和

9、步驟。具體如下： 1 教學(xué)組織形式。2 教學(xué)方法。3學(xué)法指導(dǎo)。4利用教學(xué)媒體 特別要指出的是，常規(guī)的媒體在我們的體育教學(xué)中沒有一席之地，現(xiàn)在可以通過 媒體向?qū)W生傳授更多的鍛煉身體的方法， 以及國內(nèi)外更多的體育新聞，讓學(xué)生熱 愛體育、關(guān)心體育。這樣，媒體在體育教學(xué)中就顯得比較重要了。 （四）教學(xué)過程 眾所周知，現(xiàn)代的體育教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等四個 要素組成，教學(xué)系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學(xué)活動進(jìn)程 （簡稱教學(xué)過程）。教學(xué)過程 是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象的分析、場地布置的選 擇，教學(xué)媒體何時插入利用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等， 都將在教學(xué)過 程中得到體

10、現(xiàn)。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是現(xiàn)代體育 教學(xué)設(shè)計的一大難題。 （五）體育教學(xué)設(shè)計自我評價 新課程理念下，教學(xué)設(shè)計的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上 課的依據(jù)。體育教學(xué)設(shè)計，首先能夠促使教師去理性地思考教學(xué)， 同時在教學(xué)認(rèn) 知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)體育教師與學(xué)生雙發(fā)展的教育目 的。 五、怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計（操作步驟） （一）、課前系統(tǒng) 包括下列六個方面的內(nèi)容和要求 1、教材分析 （1）分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 （2）分析每課教材內(nèi)容在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和本單元中的地位與作用。 2、學(xué)生分析 （1） 分析學(xué)生已有的運動水平和能力狀況（對學(xué)生具體身體狀況的

11、分析）。 （2）分析學(xué)生存在運動能力缺欠 （3）分析學(xué)生的運動特長。 3、教學(xué)目標(biāo)分析 （1）知識與能力。（2）過程與方法。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。（4） 場地設(shè)計 教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的表述方法 要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把學(xué)生 作為主體）舉例： 通過學(xué)習(xí)，能說出 ”、通過學(xué)習(xí)，能理解 ”、通過 學(xué)習(xí)，能分析歸納 ”、通過學(xué)習(xí)，身體有什么變化 ”，等等。要把學(xué)生 作為主體，從人文關(guān)懷的角度，多運用賦予情感、鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的自 信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4、教學(xué)重點與難點 （1）教學(xué)重點。（2）教學(xué)難點。 5、教學(xué)方式 確定進(jìn)行體育教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、方法與技巧。

12、制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)： 第一，依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。 第二，依據(jù)學(xué)生的實際情況。 第三，依據(jù)教師本身的素養(yǎng)。 第四，依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求 6教學(xué)環(huán)境和場地器材 （1）教學(xué)環(huán)境和場地器材設(shè)計與準(zhǔn)備。 （2）教學(xué)場地合理利用與其他相鄰班級合理分配 （二八體育授課系統(tǒng) 包括下列四個方面的內(nèi)容和要求： 1、課前探究設(shè)計 設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和場地器材布置 2、新課導(dǎo)入設(shè)計 設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)導(dǎo)語。教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計要圍繞凝神、起興、點題 三個方面的作用而進(jìn)行設(shè)計。 3、體育教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計 （1）設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 （2）在備案上寫出設(shè)計目的（設(shè)計意圖） 突出學(xué)生的主體地位。

13、從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。 設(shè)計出師生互動方式（只是設(shè)計，而不是學(xué)生的具體活動） 。 爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。 對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。 課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。 4、體育課堂總結(jié)設(shè)計 (1) 設(shè)計出針對知識目標(biāo)的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。 (2) 設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。 (三)、課后系統(tǒng) 1、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價 2、對教學(xué)設(shè)計的評價 教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了沒有？ 教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？ 有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源？ 教學(xué)設(shè)計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？ 針對存在的問題，提出改進(jìn)的策略。 六、體育教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別 體育教學(xué)設(shè)計與教案有一定聯(lián)系，都是關(guān)于教學(xué)思路的預(yù)設(shè)，所以容易混淆。 但教案與教學(xué)設(shè)計還有區(qū)別：教案是教學(xué)設(shè)計方案，主要體現(xiàn)怎么設(shè)計，教學(xué)設(shè) 計是關(guān)于教案的說明，更重要的在于說清楚為什么這么設(shè)計。 總之，體育教學(xué)設(shè)計是