【最新】七年級語文上冊 第一單元《記一件事》作文課件 語文版-語文版初中七年級上冊語文課件

1、記一件事 目錄目錄 創(chuàng)設情景 再現(xiàn)生活 01 我會選（選材） 02 我能說（說經(jīng)過） 03 完善提升 錦上添花 04 確定題目 下筆成文 05 在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情 感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難 當，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴，感到 妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學們靜靜地思考一會兒，曾 經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？ 創(chuàng)設情景 再現(xiàn)生活 我會選（選材） 1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事 2、父母親人對我們的愛。 3、生活中同學之間的小摩擦。 4、自己受到表揚和批評的事。 5、操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。 6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事

2、。 7、自己看到或聽到的有趣的事。 8、蘊含大道理，不引人注意的小事。 9、你學會了做什么，怎樣學會的。 10 、街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事 通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件 事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。 我能說（說經(jīng)過） 1.小組交流 要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時 間，地點，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結果，都交代 清楚。下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同 學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的 經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。 小組內交流自由練說。 學生小組交流分享。 2、全班交流 誰愿意把印象深刻的事與全班同

3、學分享？ 完善提升 錦上添花 1、模仿美文 風箏選段 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記 得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去 的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆 中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了 起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨， 還沒有糊上紙，將要完工了。 （1）如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我 們看一段文字。 我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣 苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶 的一支翅骨。又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣， 他是都敵不過我的，我當

4、然得到完全的勝利，于是傲然走出。 留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留 心。 這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我” 少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。 這篇文章為什么會如此深深地感染我們？ 作者抓住人物的什么來描寫的？ 作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？ 很詳細，很真實 動作、神態(tài) 沉重、后悔、自責 這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯， 毫無半點虛假。作者細致回憶了當時弟弟的神態(tài)、動作，抓 住了當時事件發(fā)生的每一個細節(jié)。所以，當我們看著些文字 的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細節(jié)就 滲透在人物的語言動作心

5、理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要 善于抓住人物形象做細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不 僅打動自己，還能打動讀者。 生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一 定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致， 寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好 地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。 細節(jié)描寫示例（一） 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。 爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流 出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來 拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！ 爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲 混合著我的哭聲。 細節(jié)描寫示例（二）

6、具體寫出動作的過程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地 牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子 一拉，便罩住了。 細節(jié)描寫示例（三） 把握外貌描寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦， 穿得也很差。 “小”到什么程度？ 怎么個“瘦法”？ 穿得有多“差”？ 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼 白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的 衣褲，光腳穿一雙草鞋。 2.細節(jié)描寫綜合示例（一） 擴寫：她罵他混蛋。 1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。 2.運用你的想象，可恰當

7、地添加動作、表情、神態(tài)、 語言、心理、場景等。 例： 添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！” 添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一 個混蛋！” 添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于 是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但 她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！ 最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵 道：“你真是一個混蛋！” 充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動； 從模糊走向真實；從平淡走向深刻。 確定題目 下筆成文 如果我們把發(fā)生的事情，內心的感觸變成一行行的文字， 便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照給出的 題目。 讓人_的一件事 童年趣事 一堂_的語文課 第一次_ 那一次，我真_ 注意習作要求; 1.要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生 的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結果， 都寫清楚。 2.中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下 來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中