(精選)2019年秋部編版六年級語文上冊教案11《故宮博物院》

1、 11.故宮博物院教學(xué)目標(biāo)：鰲、鑾、蟠 磬、鎏、紫禁城 額枋 迥然”等 13 個生字，讀準(zhǔn)“ 、 、1認(rèn)識“、不同 藻井、”等 6 個詞語。2根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。3了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。 增強學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點：1.本課的重點：是根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

2、2.難點：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。增強民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生搜集有關(guān)故宮博物院的圖片、文字資料。2教師準(zhǔn)備故宮的記憶音頻、微課故宮博物院、故宮博物院的圖片資料、生字卡片。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（課件播放故宮的記憶音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們?nèi)ミ^故宮嗎？（生自由回答）去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為古代廣大勞動人民的聰明

3、才智驚嘆不已。你們想不想去看一看？今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)文本，按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群吧！生齊讀課題：故宮博物院，師板書課題。 二、初讀課文，掃清字詞障礙1.提出讀書要求：根據(jù)不同的任務(wù)，朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識的字，并標(biāo)注讀一讀。2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。（1）重點指導(dǎo)：紫禁城（jn） 鰲頭(o) 金鑾殿(lun) 額枋(fng) 蟠龍(pn) 攢(cun) 磬(qng) 鎏(li) 迥然不同(jing) 中軸線(zhu) 藻井(zo)（2）指名讀，正音。（3）開火車，練讀。（4）做游戲鞏固字詞。a.“貼字”游戲：教師出示圖片，

4、請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。三、再讀課文，整體感知。1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。師引導(dǎo)：為家人計劃故宮一日游，你應(yīng)該重點閱讀哪幾個材料呢？學(xué)生交流：應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三、材料四。師：閱讀讀材料一、材料三、材料四，畫出有關(guān)的方位詞，理清游覽路線，畫出故宮參觀路線圖。（1）學(xué)生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到”“走進(jìn)”“進(jìn)了就到”“從出就到”方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”（2）學(xué)生交流，師點撥：（課件出示：故宮博物院的圖片加

5、文字介紹。）（3）小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，并討論、交流。推薦優(yōu)秀小組用投影儀，展示解說，其他小組可以相繼補充。師點撥，學(xué)生總結(jié)：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿（太和殿中和殿保和殿）、小廣場、后三宮（乾清宮交泰殿坤寧宮）、御花園、順貞門、神武門。2. 快速閱讀材料一，思考：故宮博物院的總體特點是什么?課文按什么順序進(jìn)行說明的？運用了哪些說明方法？師引導(dǎo)學(xué)生交流： （1）故宮博物院的總體特點：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。（2）說明順序：空間順序（由南到北、由外到內(nèi)）。（3）說明方法：列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。 宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七

6、十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河打比方：走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。作比較： 乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。3. 仔細(xì)閱讀材料一 5-8 自然段段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。思考：?）第 6 段總的順序是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么?又是按什么順序?qū)懙?師引導(dǎo)學(xué)生找：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。（2）文章強調(diào)中軸線的用意是什么?師引導(dǎo)學(xué)生交流：說

7、明建筑意圖把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。（3）第六段的說明重點是什么?師引導(dǎo)學(xué)生交流：重點說明太和殿的用途。（4）三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)?為什么多次寫龍?師引導(dǎo)學(xué)生交流：三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細(xì)。主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。四、開展活動，升華主題。1.播放微課故宮博物院拓寬學(xué)生的視野面。讓學(xué)生從視覺、聽覺的角度，感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。觀看后學(xué)

8、生談?wù)勛约旱母惺堋?.選擇一兩個景點，作講解。 溫馨提示：要選好立足點，用準(zhǔn)方位詞，按照空間順序有序的講解說明。3.師總結(jié)：故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，有助于增強我們的民族自豪感，激發(fā)我們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，同學(xué)們，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力學(xué)習(xí)吧！五、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計。1.為家人計劃故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線圖。2.小練筆：我的書房要求：（1）能運用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，按照空間順序，由外到內(nèi)，來介紹書房的總體特點。（2）能運用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，條理清楚的介紹我的書房。（3）書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。六、板書設(shè)計教學(xué)反思：1讓學(xué)生搜集有關(guān)故宮博物院的資料圖片，運用故宮的記憶音頻導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2.根據(jù)不同的任