2020統(tǒng)編教材部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元主題閱讀(含答案)人教

1、 第八單元主題閱讀幽默感今天看電視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兒子居然說得 出每位體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，便開玩笑地問：“喂！請(qǐng)問邁克爾喬丹的電話是多少？”兒子居然反問：“對(duì)不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！”我大笑了起來(lái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子居然有了幽默感。在許多國(guó)家里，有幽默感是對(duì)人極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語(yǔ)言可能化解尷尬的場(chǎng)面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊。換句話說，幽默是巧妙解決問題的法寶。譬如在某國(guó)家的議會(huì)里，曾發(fā)生過議員之間爭(zhēng)斗的事，有人提議入場(chǎng)者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長(zhǎng)覺得左右為難，若是表決，無(wú)論結(jié)果

2、如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作，就須把拐杖掛在會(huì)場(chǎng)門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在保管處?！币萌珗?chǎng)大笑，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個(gè)人卻總是刻薄地批評(píng)伏爾泰，當(dāng)有人向伏爾泰說出這件事時(shí)，他只是一笑：“我們雙方都弄錯(cuò)了！”不過短短幾個(gè)字，就用幽默化解了尷尬的場(chǎng)面，又做了有力的反擊。 但是我必須強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲調(diào)，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。我曾經(jīng)看過一個(gè)禿頭者，在別人對(duì)他的頭發(fā)幽默時(shí)，當(dāng)場(chǎng)變了臉。這一方面可能因?yàn)閷?duì)方幽默

3、不得體，刺傷了他，更可能是因?yàn)樗緦?duì)禿頭有極大的自卑。相反地，我也見過一位禿頭的報(bào)紙主編，當(dāng) 別人笑稱他聰明透頂時(shí)，他居然笑著回答：“ 你小觀我也，我早就聰明絕頂了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接著別人的話，幽自己一默呢？所以，越是開放而富裕的社會(huì)，人們?cè)礁挥杏哪?。看?lái)，一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完滿健全的人格。1.【理解詞語(yǔ)】聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（1）尷尬：_（2）譬如：_2.【品讀句子】用“_”畫出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子，讀一讀。其“幽默”表現(xiàn)在_。3.【提取信息】讀文章，回答問題。（1）作者在闡述“幽默的語(yǔ)言可能化解尷尬的場(chǎng)面”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，舉了兩個(gè)例子，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的

4、語(yǔ)言概括。_ （2）作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用_的手法，寫了兩個(gè)人對(duì)待_這種現(xiàn)象的不同態(tài)度。4.【提取信息】請(qǐng)用“”畫出本文的中 心句。5.【語(yǔ)言運(yùn)用】讀讀下面的故事，在橫線處填上合適的句子。（1）詩(shī)人歌德在公園散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一個(gè)人通過的小路上相遇。批評(píng)家說：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊，說：“_。”（2）一次，英國(guó)首相丘吉爾在公開場(chǎng)合演講，從臺(tái)下遞上一張紙條，上面只寫了兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出丑，便神色從容地對(duì)大家說：“剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得_，忘了寫內(nèi)容?！?.【感知漫畫】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔

5、的語(yǔ)言描述漫畫的內(nèi)容。_2.【發(fā)表看法】你同意漫畫中的“爸爸”說的話嗎？說說你的理由。 _ _ 第八單元主題閱讀參考答案類文閱讀1.（1）指處于兩難境地，不好處理。 （2）比如。2.爸爸自然不知道邁克爾喬丹的電話，但兒子順著爸爸的話，向爸爸要電話3.（1）議長(zhǎng)的一句話解決了拐杖的放置問題，也化解了尷尬。伏爾泰笑談自己被批評(píng)的問題，既化解了尷尬的場(chǎng)面，又做了有力的反擊。（2）對(duì)比 禿頭5.（1）我恰好相反 （2）署名漫畫閱讀1.一位父親拿著自己家的孩子考了 24 分的試卷，質(zhì)問孩子：“考得這么差，你們老師是怎么教的？”第八單元測(cè)試卷時(shí)間：90 分鐘 滿分：100 分題號(hào)得分五總分積累運(yùn)用一、看拼

6、音，結(jié)合語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。（5 分）1.nn lu s（）時(shí)，雖有 xin mo（）平平的大 m zh（）相助，但終究還是食指主干的。2.外婆家養(yǎng)了很多 ji qn（），所以院子里經(jīng)常會(huì)有雞糞、鴨糞、鵝糞等 w hu（） 之物。二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（14 分）1.下列詞語(yǔ)的讀音完全正確的一組是（）窈窕（yo）搔癢（so）a.家禽（qn）b.污穢（hu）愛憎（zn） 薄弱（b）禍患（hu）c.撳電鈴（xin） 癡迷（ch）d.胚胎（pi） 附庸（yn） 琴弦（xun）2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（a.我發(fā)現(xiàn)衣服上的鈕扣掉了一粒。b.爸爸到侖庫(kù)拿貨去了。）c.我們不能彎下中國(guó)人的脊粱。

7、d.和家人一起享用美食是最幸福的事。3.下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）a.簡(jiǎn)單的構(gòu)造b.清澈的湖水c.奇妙的問題d.輕松的身體簡(jiǎn)便的算法清新的空氣奇異的景觀輕盈的氛圍4.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a.“一本正經(jīng)”是描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。b.“左膀右臂、翻來(lái)覆去”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都分別含有一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞。c.“養(yǎng)尊處優(yōu)”和“嬌生慣養(yǎng)”的意思相近，但感情色彩不同。d.“明了”的反義詞是“模糊”。5.下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）a.梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠（同“慧”，智慧）b.孔君平詣其父（造詣）c.孔指以示兒曰（給看）d.乃呼兒出（就，于是）6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）a.我明白

8、了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。 b.刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。c.一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)；各具不同的性格；各有所長(zhǎng)，各有所短。d.最開始是草履蟲，后來(lái)是魚，是青蛙，是猴子7.下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a.學(xué)了手指這篇課文，我知道了大拇指和食指是最厲害的，其他手指都沒什么用。b.楊氏之子這篇課文記敘了楊氏之子以“未聞孔雀是夫子家禽”來(lái)反駁孔君平說楊梅是“君家果”的故事，體現(xiàn)了楊氏子思維敏捷、語(yǔ)言機(jī)智幽默的特點(diǎn)。c.手指的作者是豐子愷，他是我國(guó)現(xiàn)代散文家、漫畫家、書法家和翻譯家。d.童年的發(fā)現(xiàn)這篇文章是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙?。三、按要求完成?/p>

9、子練習(xí)。（12 分）1.運(yùn)用比喻的修辭手法，把下面的句子寫具體。（6 分）（1）深藍(lán)的夜空中掛滿了亮閃閃的星星，像_。（2）岸邊的垂柳隨風(fēng)拂動(dòng)，像_。（3）遠(yuǎn)看滿樹的桃花，像_。2.圍繞下面的開頭，寫一寫。（6 分）（1）這個(gè)月餅可真好吃。_（2）爸爸對(duì)待工作十分認(rèn)真。_四、積累展示。（9 分）1.我們?cè)诮挥褧r(shí)一定要記住這句話：“_，_?！比绻粋€(gè)人連羞恥心都沒有，那么與這樣的人交朋友，肯定是很危險(xiǎn)的。2.“_，_。”我們從這句話中能夠得知：一個(gè)人如果知道同情別人，就說明他是一個(gè)有仁愛之心的人。3.面對(duì)作惡多端的壞人，我們堅(jiān)信“_，_”，他們一定會(huì)受到法律的制裁。五、讀下面的笑話，完成練習(xí)。（

10、5 分） 一位男青年在外謀生，他文化水平不高，下雨天向家里寫信要（），由于不能準(zhǔn)確地寫出（ ）字，結(jié)果鬧出一個(gè)大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無(wú)命。你兒無(wú)命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無(wú)命，快快買命?！蹦阒肋@位男青年到底向家里要什么嗎？請(qǐng)幫他把信的內(nèi)容改正過來(lái)。_閱讀理解六、小古文閱讀。（8 分）引嬰投江有過 于江上者，見人方 引 嬰兒而欲投之江中。嬰兒啼。人問其故 ，曰：“此其父善 游！”【注釋】過：經(jīng)過。方：正。引：拉著。故：緣故。善：擅長(zhǎng)、善于。1.“有過于江上者”看到了一件什么事？用“ ”在文中畫出相關(guān)的句子。（2 分）2.“人方引嬰兒而欲投之江中”的理由是什么？（用文中

11、原句回答）（3 分）_3.關(guān)于這則寓言，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）a.本領(lǐng)的獲得既要靠自己，也要靠先天的遺傳。b.處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同或環(huán)境不同，處理問題的方法也要隨之改變，要因人因事而異。c.對(duì)象變了，解決問題的方法、手段也要隨之變化。七、課外閱讀。（17 分）晏嬰勸諫晏嬰和齊景公及群臣到紀(jì)國(guó)的紀(jì)地游覽，手下人無(wú)意中撿到了一個(gè)精美的金壺，送給景公。那金壺的內(nèi)壁還刻著“食魚無(wú)反，勿乘駑馬”八個(gè)大字。齊景公看了看，故作聰明地解釋道：“吃魚不吃另一面，是因?yàn)橛憛掫~的腥味；騎馬不騎劣馬，是嫌它不能跑遠(yuǎn)路?！北娙藷o(wú)不隨聲附和，贊嘆景公理解得很深刻。晏嬰在一旁說道：“臣覺得這八個(gè)字里

12、面包含的是治國(guó)的道理。食魚無(wú)反是告誡國(guó)君不要過分壓榨百姓；勿乘駑馬是告誡國(guó)君不要重用那些無(wú)德無(wú)才的人?！饼R景公有些不服，于是反問：“紀(jì)國(guó)既然有這么好的格言， 為什么還亡國(guó)了呢？”晏嬰答道：“臣聽說，君子們的主張應(yīng)該高懸于門上，牢記不忘。紀(jì)國(guó)卻把它們放在壺里，既不能經(jīng)?？匆姡膊荒軐?duì)照著去做，能不亡國(guó)嗎？”齊景公若有所悟，頻頻頷首，并對(duì)隨從的大臣說道：“大家要記住金壺里的格言?！饼R景公在牛山上游覽的時(shí)候望著都城臨淄，淚流滿面地說：“美麗的國(guó)都啊，草木多么茂盛!為什么隨著時(shí)光的流逝，萬(wàn)物都要死亡呢？假若從古到今沒有死亡，那么我將到哪里去呢？”他的兩個(gè)大臣史孔和梁丘據(jù)也跟著流淚：“我們依靠君主的恩賜

13、，飯菜可以吃飽，車馬可以乘騎，看見死亡臨近，禁不住都很悲傷，何況我們的君主呢？”聽了他們這些話，晏嬰在旁獨(dú)自冷笑。齊景公看晏嬰冷笑，便揩干眼淚問道：“我和我的大臣觸景傷情，有什么值得你發(fā)笑呢？”晏嬰說：“假如賢明的君王不生老病死，那么您此時(shí)只會(huì)在農(nóng)田里，哪里還會(huì)有時(shí)間觸景傷情呢？正是因?yàn)橐粋€(gè)人離開了君位，才有機(jī)會(huì)讓另一個(gè)人被立為君，也才有機(jī)會(huì)輪到您當(dāng)上國(guó)君，可笑您身在福中不知福。您卻為自己即將死亡而悲傷哭泣，這是很不仁不義的啊!我對(duì)不仁不義的君王及討好巴結(jié)的大臣怎能不譏笑呢？”齊景公聽了十分慚愧，舉起酒杯來(lái)自己罰自己的酒，又罰史孔和梁丘據(jù)兩人各一杯酒。1.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2 分）

14、稀疏（昏庸（）乞求（淺顯（）2.晏嬰是如何理解“食魚無(wú)反，勿乘駑馬”這八個(gè)字的？（4 分）（1）“食魚無(wú)反”是告誡國(guó)君_（2）“勿乘駑馬”是告誡國(guó)君_3.齊景公和晏嬰對(duì)金壺中所刻的句子理解不同。從這件事中可以看出齊景公、群臣和晏嬰各是什么樣的人？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)分別概括出他們的形象特點(diǎn)。（3 分）齊景公：_晏嬰：_群臣：_4.這篇文章一共講了哪兩件事？請(qǐng)概括出來(lái)寫在橫線上。（4 分）（1）第一件事：_（2）第二件事：_ 5.文章結(jié)尾寫道“齊景公聽了十分慚愧”，你覺得齊景公慚愧的原因是什么？（4 分）_語(yǔ)言實(shí)踐八、妙筆生花。（30 分）第八單元測(cè)試卷參考答案一、1.擰螺絲 相貌 拇指 2.家禽 污穢 二、1.b 2.d 3.d 4.c 5.b 6.c 7.a三、1.（1）無(wú)數(shù)顆璀璨的寶石 （2）一根根小辮子（3）天邊燦爛的朝霞四、1.人有恥 則能有所不為 2.惻隱之心 仁之端也3.多行不義