英語教材評價(jià)工具的制定

1、英語教材評價(jià)工具的制定華南師范大學(xué)外文學(xué)院何安平 2002.1.10表1：九年義務(wù)教育中學(xué)英語教材教材靜態(tài)評估表教材名稱：編者：出版單位：使用年級：評審者：評審日期：維度評價(jià)指標(biāo) abc 小計(jì)知識 與科學(xué)1內(nèi)容是否涵蓋英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，并同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識。2知識和技能的使用是否規(guī)范，自然、得體3圖文內(nèi)容是否與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活以及現(xiàn)代社會的發(fā)展有密切的聯(lián)系4內(nèi)容的組織編排是否有利于學(xué)生的知識構(gòu)建思想文化內(nèi)涵5內(nèi)容是否自然地滲透了健康、文明、積極向上的中國，英語國家以及屬于全人類的優(yōu)秀文化6內(nèi)容情節(jié)，插圖和人物語言等是否符合我國國情的文化意識，價(jià)值觀念和道德

2、取向心理發(fā)展規(guī)律7編寫的體例是否突出語言實(shí)踐的系列活動。8學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)能否激活學(xué)生多層次的認(rèn)知思維發(fā)展。9學(xué)習(xí)活動的形式是否多樣、生動、有趣。編制水平10插圖，錄音和影像及文字等媒體設(shè)計(jì)是否與當(dāng)時(shí)的教學(xué)主題相關(guān)，是否生動、達(dá)意。11圖、音、文制作是否規(guī)范，清晰，準(zhǔn)確，易聽易讀?？尚行?2教材所反映的教育理念和教學(xué)模式是否適應(yīng)當(dāng)局和教師，學(xué)生及家長的認(rèn)識水平或者有適切的導(dǎo)向。13教材對教學(xué)資源環(huán)境的要求是否通過努力可以達(dá)到。特色印象14教材對新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)體現(xiàn)程度15教材是否在某一方面尤其有特色，特別有獨(dú)創(chuàng)新意。注：a, b, c的得分分別為3，2，1分。小計(jì)一欄為該維度各指標(biāo)的平均得分，再

3、按照各維度分別占20：20：20：15：10：15的比例換算成維度得分，滿分為100分。一知識與科學(xué)性1教材的總體目的和要求是否覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)中五項(xiàng)綜合語言能力素養(yǎng)，即基本語言技能，基礎(chǔ)語言知識，學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)策略，跨文化意識和交際能力，（提示：可看教材的前言和總目錄表，尤其看有無體現(xiàn)情感和學(xué)習(xí)策略能力的培養(yǎng)）2教材展示的語言知識是否正確，規(guī)范，得體（提示：可從單元抽樣看其語言表達(dá)形式是否與相關(guān)的情景匹配，正式語與非正式語、口語與書面語是否兼顧，）3教材內(nèi)容的選擇是否貼近少年兒童的生活經(jīng)歷以及他們的興趣和愛好等d多數(shù)選材與學(xué)生實(shí)際生活有距離，覆蓋面窄（提示：可用單元目錄標(biāo)題對照課程標(biāo)準(zhǔn)的23個(gè)話

4、題）4教學(xué)內(nèi)容的編排是否有系統(tǒng)，連貫，是否由淺到深，從簡單到復(fù)雜，以舊帶新，呈循環(huán)擴(kuò)展型，是否有利于學(xué)生自己進(jìn)行歸納和總結(jié)，并有利于教師采用多種教學(xué)方法施教d內(nèi)容編排散亂，看不出主線的連貫（提示：可觀察某語法現(xiàn)象的呈現(xiàn)次序，基本語言知識的再現(xiàn)率，要學(xué)生做事的難度性等）5教材內(nèi)容與其他學(xué)科的配合協(xié)調(diào)程度如何，是否滲透人文，自然科學(xué)的基本知識及最新發(fā)展 （提示：可用課本總目錄的單元或課文標(biāo)題對照23個(gè)話題，尤其看有無涉及生活中的自然知識，科技發(fā)展成果等內(nèi)容）二思想文化6內(nèi)容是否滲透優(yōu)秀的中華文化和世界文化（提示：可用課本總目錄各單元標(biāo)題內(nèi)容對照23個(gè)主話題，尤其看食品，服裝，玩具，節(jié)日和文體等話題

5、所反映的中外文化）7內(nèi)容是否滲透愛國情感，社會公德，環(huán)保意識，法制觀念和權(quán)利意識等（提示：可通過單元抽樣看其畫面內(nèi)容和語言活動的內(nèi)涵，即贊揚(yáng)和提倡什么，批評和規(guī)勸什么，是否男女平等，尊重他人，遵紀(jì)守法等）8活動設(shè)計(jì)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生與人合作及團(tuán)隊(duì)精神（提示：如通過單元抽樣看其語言活動的行動模式（個(gè)人，全班，小組，對子等活動各占的比例）三心理認(rèn)知規(guī)律9教材是否有利于學(xué)生的知識建構(gòu)（提示：可從單元抽樣中觀察各個(gè)分項(xiàng)內(nèi)容與單元主標(biāo)題的相關(guān)程度，所學(xué)的語言形式和技能是否圍繞主題展開）10語言活動是否促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展（提示：可通過單元抽樣判斷各種活動所屬的認(rèn)知層次：1）感知/再現(xiàn)/記憶，2）理解/比

6、較/聯(lián)想/，3）應(yīng)用/分析/綜合/想象/，各占的比例）11活動設(shè)計(jì)是否以任務(wù)為主，即是否要求學(xué)生獨(dú)立或以小組形式運(yùn)用語言做具體的事情（提示：看單元抽樣中各種活動是否有明確的指令要求，實(shí)施步驟和成果描述）12練習(xí)答案是否具一定開放性，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性（提示：從單元抽樣中看封閉性、半封閉半開放和開放性練習(xí)各占的比例，有無鼓勵(lì)學(xué)生主動觀察，收集和感知周圍生活中的英語）13教材是否采用多種媒介來強(qiáng)化學(xué)生的感知（提示：調(diào)查視、聽、圖、文等媒介手段在數(shù)個(gè)單元抽樣中各占的比例）四編制水平14教材的文字是否準(zhǔn)確，規(guī)范，印刷清晰，易讀（提示：從單元抽樣中細(xì)查）15教材的插圖，表格，錄音，影象，漢語提示等

7、資料等是否能為教學(xué)提供真實(shí)，有意義的場景，突出中心內(nèi)容，有吸引力（提示：從單元抽樣中看各種媒體的配合程度，圖畫，錄音等是否貼近真實(shí)生活）五可行性16教材與教師水平是否適應(yīng)，是否兼顧學(xué)生考試的需要和實(shí)際語言運(yùn)用的需要（提示：考慮執(zhí)教者的教育觀念，外語水平，教學(xué)技能等）17教材與學(xué)校設(shè)施是否適應(yīng)（提示：考慮活動是否適合大班上課，視聽設(shè)備的配備等）18教材與該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展是否適應(yīng)（提示：考慮有關(guān)部門的教育觀念和經(jīng)費(fèi)支持，家長和學(xué)生的承受能力，如書的開本和價(jià)錢）表2： 單元抽樣細(xì)評表教材名稱：冊：單元：頁碼： 至標(biāo)題：序號內(nèi)容形式認(rèn)知參與答案音畫語言問題統(tǒng)計(jì)類型總數(shù)：各類比例：1=2=3=1=

8、2=3=1=2=3=1=2=3=1=2=3=總次數(shù)：各類比例：注： 序號可按原書上的標(biāo)題號碼填寫。除目標(biāo)、內(nèi)容、形式、問題這四欄用簡單文字填寫之外，其余各欄均可用數(shù)字作代碼（如認(rèn)知用1，2，3代表感知、理解、應(yīng)用三個(gè)層次；參與用1，2，3，來代表個(gè)人/全班、對子、小組三種形式，答案用1，2，3代表封閉、半開、開放三種程度）。音畫、語言欄用1，2，3表示好、中、差。注：1 項(xiàng)目名稱填教材中的小標(biāo)題，如：ask and answer， listen and read等。2 學(xué)習(xí)/訓(xùn)練目標(biāo)可參照課程標(biāo)準(zhǔn)的分級能力目標(biāo)描述， 如（聽，說，讀，寫或其中的微型技能，語音，語法詞匯）3 主題內(nèi)容可對照以下課

9、程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)話題的23項(xiàng)：（1） 個(gè)人情況：個(gè)人，家庭，學(xué)校，資料填表（2） 家庭，朋友與周圍的人：家人，親戚，朋友，社區(qū)的其他人（3） 周圍的環(huán)境：住宅，房間，家具，社區(qū)社區(qū)生活設(shè)施（4） 日常活動：準(zhǔn)備，穿衣，吃飯，日常家務(wù)，作業(yè)，課余活動（5） 學(xué)校生活：校舍，組織，人物，科目，活動，課堂組織指令，談?wù)摻虒W(xué)（6） 興趣與愛好：課程，游戲，嗜好，閱讀， 娛樂，消遣，社交，對此態(tài)度（7） 個(gè)人情感：描述，表達(dá)，面部手勢（8） 人際關(guān)系：人，社交，聚會（9） 計(jì)劃與愿望：計(jì)劃，組織，（10） 節(jié)假日活動：文化節(jié)日，宗教節(jié)日，個(gè)人對此態(tài)度喜好（11） 購物：計(jì)劃，商品，選擇，付錢，致謝道別（12）

10、 飲食：肉，湯，蔬，谷，飲料，快餐，零食，點(diǎn)菜，喜好（13） 健康：飲食習(xí)慣，身體，個(gè)人衛(wèi)生，疾病，醫(yī)藥，事故，醫(yī)療，病癥，保險(xiǎn)（14） 社會：中國史地常識，世界史地常識，國籍與民族，命令人，法律，歷史時(shí)間，著裝，宗教，文化，節(jié)日（15） 熱點(diǎn)話題：人口，環(huán)保，犯罪，社會差異，污染（16） 天氣：描述，預(yù)報(bào)，衣著，惡劣氣候（17） 旅游與交通：方式，時(shí)刻，購票，問路，安全規(guī)則，國際旅游，旅途描述（18） 自然：植物，動物，宇宙，地貌，火山（19） 世界和環(huán)境：國家地圖，熱點(diǎn)話題（20） 科普知識與現(xiàn)代技術(shù)：發(fā)明創(chuàng)造（21） 語言學(xué)習(xí)：英美英語，語言和文化，學(xué)習(xí)困難，語言態(tài)度與交際，話語修補(bǔ)（2

11、2） 文藝與體育：電影戲劇，歌舞，球類，經(jīng)類，國際賽事，觀眾與追星，鍛煉（23） 文學(xué)與藝術(shù)：類型，名家4練習(xí)/活動形式可參照：抄寫，朗讀，語音，語法操練，連字成句，配對，數(shù)字游戲，角色游戲，猜謎，唱歌，說繞口令，看圖說話，聽指令畫畫，填表格，制作圖表，表演對話和短劇，聽錄音判斷，聽錄音涂顏色，聽指令作動作，辨認(rèn)，評價(jià)，采訪，問卷調(diào)查，將故事，模范動作，分類，看圖描述，競賽活動，收集資料，看英語動畫片，看精選英文電影片段5認(rèn)知層次可參照感知-理解-應(yīng)用三大類, 具體體現(xiàn)為:1） 認(rèn)識，重復(fù)，操練，記憶2） 例舉，比較，區(qū)別，歸類3） 分析，合成，聯(lián)想，想象，評介，預(yù)測6參與形式可分為：個(gè)人，對子，小組，團(tuán)隊(duì)，全班7答案形式可分為：封閉（唯一答案），半開放（有選擇/提示），開放（自由發(fā)揮）8媒體設(shè)計(jì)指其能否為該練習(xí)/活動提供背景，幫助突出中心內(nèi)容或反映其中細(xì)節(jié)等，錄音/畫面等是否清晰，有吸引力，印刷是否清楚，易讀。9語言表述指文字使用是否規(guī)范，自然