最新教師成長敘事

1、 精品文檔時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已工作四個年頭，在這四年的工作中，有領(lǐng)導的關(guān)心，同事的幫助，學生的喜愛，家長的認可?；仡欉@四年的教學生涯，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。教師不是一個簡單的職業(yè)，而是一個需要傾注心血，為之努力的事業(yè)。剛剛大學畢業(yè)時，我?guī)е枬M的工作熱情，對未來的美好憧憬步入了工作崗位。再踏上講臺的前一夜我失眠了，除了激動興奮更多的是忐忑不安，不知道自己能否讓學生喜歡，家長信賴，平日自信的我剎時間消失了。然而第二天我仍自信滿滿去面對開學的第一天，面對陌生的學生，全然忘記昨夜的擔心，因為這才是真正的我一個不服輸，總是陽光快樂，勇于面對的人。開學的第一節(jié)課我簡單的自我介紹，接下

2、來就介紹了初中數(shù)學與小學數(shù)學的差別，怎樣去學好初中的數(shù)學，看著學生們稚氣的面孔，求知的欲望，信賴的眼神，我心靈最深處的那份情感被觸動了。我默默的對自己說我一定要帶好這一群孩子，讓每個孩子至少在數(shù)學這一學科能盡可能的發(fā)揮自己的價值。我能感受到自己的變化，從最初的緊張到后來的如魚得水，突然覺得從事教師是我明智的選擇，我屬于這個講臺，我喜歡這份工作。也許是年輕的原因，學生很喜歡我，什么事情都愿意和我溝通，上課時也很積極踴躍，最初的工作雖然忙碌而辛苦但我很開心，每天我都要聽師傅的課，去充實自己的課堂內(nèi)容，在保證授課準確的同時，用心形成自己的授課風格并尋找適合自己班級學生的講授方法。數(shù)學作業(yè)每天都要批改

3、，雖然孩子們上課說的時候很積極，可真正落實到筆上問題很多，所以我實行面批作業(yè)，一個一個的幫助，我知道良好的學習和書寫習慣會讓學生受益終生。經(jīng)過半個月的時間，不厭其煩的糾正，絕大多數(shù)的同學都知道如何正確書寫作業(yè)，養(yǎng)成訂正作業(yè)的習慣，對于作業(yè)中的錯誤我都給予提示，不同程度的作業(yè)有不同的等級，適當?shù)膶懺u語。每周的周測是大慶一中初中部的傳統(tǒng)特色，是對每個學生階段性學習的檢驗和提高，可對于剛剛步入初中的學生不太適應每周的考試，感覺很有壓力，考好的得意洋洋，不好的垂頭喪氣，這時我就需要和他們一個個的談心，大范圍的在班級鼓勵給與他們信心。我一直這樣認為，失敗并不可怕，可怕的是他們從此失去信心，失去追求成功的

4、勇氣。經(jīng)過一段時間的努力，同學們能夠正確積極的面對周測，我時不時在學生試卷上寫幾句評語，雖然深知自己的語言不夠華麗，詞匯不夠豐富，但我用最真誠的心，最樸實的語言打動他們，去幫學生尋找各自的問題，讓學生可以更清楚明白存在的不足，爭取更大的提高，去分享他們進步的快樂，通過這樣的方式讓學生感受老師的關(guān)心，拉近彼此的距離，激發(fā)學習的興趣。一波未平，一波又起，學生家長的質(zhì)疑又時隱時現(xiàn)，會說孩子小學數(shù)學如何棒，到中學怎么這么差了。這時的我少了過去的沖動和意氣用事，雖然心里是委屈和無奈的，卻要和顏悅色耐心的講解初中和小學的區(qū)別，一起尋找是什么原因?qū)е聦W生的成績不夠理想。我一直相信只要我用心做好了，慢慢會被家

5、長信任的，況且我的年輕讓他們不放心也值得理解，每個家長都是愛自己的孩子，都希望孩子接受最好的教育。那時的我把這種壓力轉(zhuǎn)變成動力，激勵我更加努力的工作，更虛心的向別人學習，那段灰暗的日子慢慢過去了，現(xiàn)在的家長不再含蓄的說我對孩子要求松，孩子數(shù)學為什么差，也逐漸由小姜老師的稱呼變成姜老師，雖然微小的變化，我卻備受鼓舞，我覺得這是信任，這是認可。隨著工作時間的增長我更加認識到教師的擔子有多重，要對學生充滿無盡的愛心和耐心，要對工作充滿強烈的責任心和事業(yè)心。如果你簡單的去教書，教師精品文檔 精品文檔的確不累，如果你用心去做，去教會學生學會學習、學會做人，工作的確很辛苦但你樂在其中。雖然我不是班主任，但

6、我總希望自己言傳身教去影響我的學生，把我成長的經(jīng)驗或是遺憾的地方告訴他們，避免他們走太多的彎路?，F(xiàn)在幾乎每個孩子都是獨生子女，父母呵護，老人溺愛，學生從小就知道索取，而不懂付出，他們覺得有要求就應該滿足，別人給與他的東西都是理所當然，喜歡聽表揚的話，接受不了批評，而又看不到自身的毛病，如果有問題責任也一定在別人身上，推卸自己的責任。關(guān)于這個現(xiàn)象，我很撓頭但我不回避，首先我讓同學知道責任感的問題，讓他們做一個有責任感的人，能夠為自己說過的話，做過的事負責任，對自己的同學老師負責任；其次讓學生熱愛集體，知道大家能夠在一個班級是一種緣分，初中的同學感情是多么真摯而深厚，遇到事情應該互相謙讓，理解幫忙

7、，而不是幸災樂禍，我們是一個團體，我們是一家人，要相親相愛共同提高。我一直認為沒有所謂的差生，只是存在學習上的差異，因為每個人興趣及接受知識的能力不同，所以你根本不可能用一個尺度去要求學生，更不可能用成績?nèi)ズ饬恳粋€學生的好壞。我眼中的學生都是可愛，可塑的，我相信李白將近酒中的一句話：天生我材必有用。對學生的因材施教絕對是正確的，對于學習興趣濃的，理解能力強的學生要更高標準的要求，讓他們追求完美，同學之間競爭；程度稍微差點的一定要踏實的做題，多反思多總結(jié)；努力而成績不好的同學要鼓勵，給他們信心，讓學生去享受努力的過程，而不要過分在意結(jié)果，這一部分學生我還要和家長適當溝通，希望讓學生感受到家長老師

8、都是信任他的，他終究會越來越好的；而很多聰明卻貪玩，一天喜歡說話，吵鬧斗嘴，作業(yè)不認真完成的，如果你和他們生氣，只是盲目的批評是沒有用的，只能心平氣和的交心，讓他們認識到學習的重要性。如果你想和學生平等去溝通，你必須學會換位思考，站在他們角度去理解，去考慮，而不是靠你教師的權(quán)威，只有這樣他們才會向你敞開心扉，你才可以真正的解決問題。我不敢保證每個孩子都可以學有所成，但我會盡自己最大的努力讓他們數(shù)學課快樂，找到自己的位置，希望他們懂得努力和爭取，我更不會放棄任何的學生。況且很多成績不理想的孩子和老師感情更深，溝通也最多，他們樂于助人，體育活動積極參加，還精通樂器，我常常用他們身上的閃光點去激勵他

9、們，告訴他們自己有多棒，身上的潛力有多大，只要你想做的事情，你一定可以做好。大型考試對于學生是一種檢驗，對于我更是一種挑戰(zhàn)，由于自己的好強，對學生總有過高的期待，偶爾會失落，對于成績的不如意，自己又會著急、上火，我及時調(diào)整心態(tài)，認識到只要我的孩子們把答卷的錯誤降到最低，他們就是成功的，最棒的，在這個過程中，我感受自己的成長。在家長會上，我平生第一次如此緊張，看著他們殷切的目光，質(zhì)疑的眼神，我平穩(wěn)了一下，自信而坦誠的介紹了自己，年輕教師的確缺少經(jīng)驗，因為那需要時間的積累，但我有旺盛的精力，一顆敬業(yè)和愛學生的心，我雖然不是最出色的老師，但我是最負責和最愛學生的老師，我有信心讓他們的孩子更好。那之后

10、，家長更加認可、信任我，所以我一直堅信只要付出就有回報。期中之后我開始一項浩大的工程，給班級每個學生寫一封信，我覺得時機成熟了，畢竟兩個月的時間我對他們有更深刻的了解，每個人的秉性脾氣，優(yōu)缺點都有了清楚的認識，我按照隨機的姓名順序去寫信的，都是發(fā)自內(nèi)心的話語，讓學生對自己有信心，相信我，讓他們不再學習上自卑，都能夠感覺自己的價值，信中不僅僅是談學習，更多是談生活，談想法，真正的走進他們的心中，我不覺得這么做多辛苦，因為看見學生的回信常常讓我熱淚盈眶，內(nèi)心無比溫暖。我一直覺得老師要盡可能的公正公平，所以我從不戴有色眼鏡去精品文檔 精品文檔看待同學，寬容講理的去處理事情，用我全部的心去熱愛著我工作

11、，疼愛我的學生。作為一名新教師，壓力的確很大，專業(yè)素養(yǎng)的提升，業(yè)務水平的提高，突發(fā)事件的處理總之一切都是陌生的，需要迅速的解決，適應。學校非常重視年輕教師的培養(yǎng)，我有幸參加第十一屆紅燭獎新教師的匯報課，作為年輕教師能夠參與是機會更是挑戰(zhàn)，在準備的過程中需要師傅的指點，同組教師的意見，一遍遍的試講，一遍遍的嘗試，自己身上的問題直言不諱被其他教師提出，雖然覺得不好意思，可仍要虛心的接受，常常自己忙碌一晚上的成果，第二天被全然否決，自己從沒感受如此的挫敗，自信心與自尊心都受影響，可哭過之后，仍然虛心的尋找自己和優(yōu)秀教師的差距，盡可能的讓自己的課更出色，在這個過程中，雖然感受到痛苦和折磨，但業(yè)務水平明

12、顯提高，自己也成熟、穩(wěn)重很多，我真正意義的感受到痛并快樂著！當我剛剛適應教師的工作，由于組內(nèi)缺少老師，我又擔任三個班級的教學工作，每天除了上課聽課，剩下的時間都在批作業(yè)，晚上在繼續(xù)備課，身體真的感覺疲憊，可走進課堂我依然精力充沛，因為下面有我可愛的學生，我愿意笑臉相對他們，讓他們感覺每天都有希望，每天都生機盎然，時間長了，學生和我已經(jīng)有了感情的，知道我教的班級多了，懂得心疼我，原先班級的學生課堂紀律特別好，作業(yè)完成的及時，配合我講課；新接班級的學生也非常支持我工作，接受認可我，上課時精神狀態(tài)都很好，這些讓我很欣慰。漫長的一年過去了，我又恢復了兩個班級的教學任務，明顯感覺到輕松。當我還沒好好休整

13、的時候，更大的挑戰(zhàn)又出現(xiàn)了，孩子走進了青春期，出現(xiàn)了逆反心理，不像過去那樣簡單、聽話，犯錯不愿承認，還要去尋找老師、家長的問題，不在是伴在你身邊的小尾巴了，愿意在和同學多接觸，和老師、家長產(chǎn)生距離，這時我及時的看一些書籍，請教有經(jīng)驗的老師，在處理問題上講究方法和策略，抓住孩子的心理，在那個敏感的階段，時不時有學生和老師產(chǎn)生矛盾和沖突，我更是小心翼翼，嚴而有度，嚴而有愛，遇事多思考，尋找最佳的解決方法，伴隨這學生走過危險時期，讓他們平穩(wěn)過渡、成長。教師的工作是緊張而忙碌的，隨時接受著更方面的挑戰(zhàn)。隨著教育教學改革的不斷深入，我們需要研讀課程標準，吃透現(xiàn)有教材，更新教育觀念，把握教學方向，對教師自

14、身就提出更高的要求，需要不斷的完善自我。在初中部進行課堂模式探究時，我準備過兩節(jié)展示觀摩課，自己通過杜郎口教學方式的啟發(fā)，結(jié)合班級學生的特點，形成具有班級特色的展示課，根據(jù)學生性格的不同，成績的好壞，關(guān)系的遠近，進行合理分組，讓每個學生都有機會去展示自己的風采，通過組與組之間的整體競爭，激發(fā)學生的斗志，懂得組內(nèi)的團結(jié)合作，將課上問題延續(xù)到課外，不同程度的學生都會有所收獲，找到自信和快樂。在這個過程中，我受益匪淺，在師傅的指導下，自行設(shè)計教案、課件，學生的預習提綱，校長、同事的認可更是讓我倍受鼓勵，增強信心，我用心思考，把自己探索的方法，事后的感悟及時總結(jié)，撰寫的論文初中數(shù)學教學改革實踐的反思在

15、黑龍江省教育學會獲得第二十七次優(yōu)秀科研成果專題評審中被評為一等優(yōu)秀科研成果，此篇文章并有幸被錄用到校慶五十周年的書籍中，是不斷的挑戰(zhàn)和鍛煉，讓我得以提高精品文檔 精品文檔和成長。新課程改革里提出了研究型、專家型教師的培養(yǎng)，我和組里同事積極參加十一五科研課題發(fā)展性初中數(shù)學評價研究，在這兩年里，我們在組長的帶領(lǐng)下積極學習理論知識，制定方案，在學生上進行實施研究，改進了只通過考試成績?nèi)ピu價學生的傳統(tǒng)而單一的方式，體現(xiàn)評價的多元性，更加合理的去考核學生，在教學、作業(yè)等方面也嘗試改革，學生的學習興趣濃厚了，自信心增強了，我也更加樂于思考和專研，懂得反思和總結(jié)，課題的參與促進了我專業(yè)能力的快速提高。在人才

16、濟濟的初中，是領(lǐng)導的信任和認可，同事的幫助和支持，學生的喜愛和擁護，讓我有機會和他們一起走進初四，我特別珍惜這樣的機會，在這關(guān)鍵的一年里，我不斷的做不同省市、不同年份的中考題，潛心專研題型的變化，解題的方法規(guī)律，提高自己的專業(yè)能力，豐富自己的講題方法，讓不同程度的學生都有自己適合的處理方法，力爭不讓數(shù)學成為學生的短板；另一方面，我走進孩子的內(nèi)心，樂于傾聽，幫他們解決生活的麻煩，學習上的困惑，看到學習狀態(tài)不好的，及時提醒，看到缺乏自信的，及時鼓勵，看到放棄等待的，及時談話我一直和我的學生們說：“每個人擅長的不同，成績難免有差異，只要你努力去做，達到自己的最佳水平，你就是最棒的， 我們不要過分的看

17、重結(jié)果，因為在奮進的過程中，你學會了堅強與堅持，懂得了堅毅與努力，這些優(yōu)秀的意志品德是你受益終生的?！蔽覐奈捶艞夁^任何學生，我更不忍看到學生的自我放棄，所以我一直盡我所能的幫助、溝通，我相信孩子最后會懂得我的良苦用心，我不奢望孩子以后記得初中的數(shù)學老師的好，但我希望當孩子回首往事的時候一定不會埋怨初中數(shù)學老師。在學生們即將畢業(yè)之際，我又開始一項浩大的工程，給自己的孩子們寫封信，回憶和學生的點滴經(jīng)歷，根據(jù)各自不同的情況，對最后復習階段提出建議和期待。因為時間緊張，我經(jīng)常是回家去寫，每天給自己定任務，有時寫的手酸，可在回憶的過程是那樣的快樂與幸福。每天和學生一同數(shù)著倒計時的天數(shù)，心里酸酸的，感受到

18、離別越來越近，往事一幕幕涌現(xiàn)，記得一群天真無邪的孩子伴隨著手語唱感恩的心，你眼前看到的都是天使；運動會上、校園里、走廊中學生們親切、禮貌的問好，甚至遠遠的就和你打招呼；幾十名孩子自發(fā)的參加我的婚禮，在臺下吶喊助威，因為他們見證了老師的幸福；當我委曲落淚時，學生陪我一起掉眼淚，安慰我；在我生日的時候，全班學生一同為我祝福太多的美好，太多的感動，讓我深深體會為師的幸福與快樂，過去的傷心與難過，早已煙消云散。我特別感謝初四十一、十二班的孩子們，是他們的包容與體諒讓我順利的度過這四年，我脾氣急躁，個性好強，討厭學生犟嘴，眼里容不得沙子這樣的老師，應該和學生沖突不斷，我很慶幸的是他們從未和我正面沖突過，遇到事情的時候，不管我說的對與錯，學生不反駁，任憑我去發(fā)火，因為他們知道我是真的愛他們，真的為他們著急，真的對他們好，他們理解我，也懶得和我計較，是他們的懂事，讓我更加心甘情愿的為他們付出。和孩子們之間有太多的故事，所以我常常寫教育敘事或是教學日志，當成自己財富的積累，曾經(jīng)發(fā)表的公正