高考現(xiàn)代文閱讀常見題型

1、高考現(xiàn)代文閱讀常見題型 萬變不離其宗談高考現(xiàn)代文閱讀題的幾種常見題型 侯占國近幾年來，山東高考現(xiàn)代文閱讀分為文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀兩大類型，兩大類型任選其一，其它有些省市的現(xiàn)代文閱讀也這樣安排。從今年開始，山東高考語文現(xiàn)代文閱讀不再選做，而是從兩類中選取一種類型進(jìn)行考試。對(duì)此，有些考生有些擔(dān)心，要是沒出到我所熟悉的那一種閱讀題類型咋辦？其實(shí)，對(duì)此調(diào)整，考生不必?fù)?dān)心，因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀題雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，幾種常見題型是相通的，不論是文學(xué)類文本閱讀還是實(shí)用類文本閱讀，它們題目的答題思路和模式，也就是通用工具是一樣的。只要掌握了這些題目類型的通用工具，不論出那種類型的題目，都能從容作

2、答。下面結(jié)合近幾年的高考試題加以分類說明。最常見的一種題目類型是概括類，如：1.本文段通過哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂的癡迷？請作簡要概括。（4分）（2013山東卷定和是個(gè)音樂迷21題）2.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結(jié)合文本作簡要概括。（4分）（2013山東卷活著19題）3.請從文中概括出重水的主要用途。(4分)（2012山東卷古怪的重水20題）4根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）（2011山東卷審丑19題）5.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。(4分)（2010山東卷駱駝祥子21題）這種概括類的題目或概括人物、景物的特點(diǎn)，或概括事件發(fā)生、發(fā)展的過程階段，是現(xiàn)代文閱

3、讀中較為普遍的一種，語文高考中幾乎每年都出。當(dāng)然，這種類型的題目也是較為容易作答的。一般答案都能從原文中直接找出，即使不能直接找出，用自己的語言稍加概括即可。如2013山東卷定和是個(gè)音樂迷的21題答案可這樣組織：耳朵傾聽音樂，身體表演音樂，內(nèi)心熱愛音樂，戰(zhàn)爭中不棄樂譜，教授音樂，創(chuàng)作音樂。 其次是作用類的題目，如：1.本文第段介紹“我”與定和初見時(shí)的情形，在文中有何作用？（4分）（2013山東卷定和是個(gè)音樂迷19題）2.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分）（2013山東卷活著21題）3.本文采用了什么敘述方式?有何好處?(4分)（2012山東卷被時(shí)間決定的講述19題）4.本文為什么從

4、英國間諜對(duì)一家小工廠的破壞寫起?(4分)（2012山東卷古怪的重水19題）（首段的作用）5作者在文章開頭描述的東西方宗教中“天堂”的目的是什么？請簡要分析。（4分）（2011山東卷沒有天堂19題）6.這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出的時(shí)間，有什么好處?(4分)（2010山東卷她只能活七小時(shí)19題）7.第二段開頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請簡要分析。(4分) （2010山東卷駱駝祥子20題）這種類型的題目問法雖然有時(shí)稍有變化，如問好處、效果等，但其實(shí)都可歸屬于作用類題目。這種類型的題目作答一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面考慮。如2012山東卷古怪的重水19題其實(shí)問的是文章首段的作

5、用，答案可組織如下：內(nèi)容上，用地方普通卻被間諜重視的對(duì)比，寫出重水的重要作用；結(jié)構(gòu)上，講述故事，吸引讀者閱讀興趣，引出對(duì)下文重水的介紹，與第三段“重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當(dāng)年德國人失去重水之后，整個(gè)制造原子彈的計(jì)劃不得不推遲”相照應(yīng)。而2010山東卷駱駝祥子20題則直接問肖像描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 再有一種常見題目類型是賞析句子型，如：1.理解文中兩處畫線句子的含意。（4分）（2013山東卷定和是個(gè)音樂迷20題）2.分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）（2013山東卷活著20題）（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2分）（2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去

6、時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。（2分3.如何理解文中畫線部分的含意?(4分)（2012山東卷被時(shí)間決定的講述20題）4.結(jié)合文章，簡要分析兩劃線部分的修辭手法和表達(dá)效果。(4分)（2011山東卷沒有天堂20題）5結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）（2011山東卷審丑20題）這種類型的題目或理解句子的含意，或分析句子的修辭手法和表達(dá)效果，可從句子使用的修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手，再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析作答。如2013山東卷活著20題的答案可組織如下：（1）運(yùn)用比喻，將牛比喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)老牛的疼愛和對(duì)親人的渴望。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫），通過“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”

7、等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作后的疲憊。還有一種?？嫉念}目類型是賞析標(biāo)題類，如：1.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。（6分）（2013山東卷活著22題）2.你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎?請寫出兩條理由，并結(jié)合文本加以分析。(6分) （2012山東卷古怪的重水22題）3.請結(jié)合文章探究“沒有天堂”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)。(6分) （2011山東卷沒有天堂22題）4“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（2011山東卷審丑22題）這種類型的題目或探究文章標(biāo)題的意蘊(yùn)，或分析文章標(biāo)題的好壞。對(duì)文章標(biāo)題的含意，可從表層和深層兩個(gè)層面去理解，尤其是對(duì)那些使用了比喻、象征等一

8、定手法的標(biāo)題，更要注意其表達(dá)的深層意蘊(yùn)，看其是否對(duì)文章的主題有揭示作用。如2011年山東卷審丑22題的答案可組織如下：(1)、標(biāo)題一語雙關(guān)。(2)、審丑本是一種繪畫原則，老人相貌丑陋，做人體模特，成為學(xué)生的審丑對(duì)象。（表層含意）(3)、老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸美好心靈；小臭兒不孝，嫌棄爺爺，才是真正的“丑”。（深層含意）最后一種?？碱愋褪翘骄款惖念}目，一般是現(xiàn)代文閱讀的最后一道題。如：1.定和追求音樂的經(jīng)歷帶給我們怎樣的啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）（2013山東卷定和是個(gè)音樂迷22題）2.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情?請

9、結(jié)合文本作簡要分析。(6分) （2012山東卷被時(shí)間決定的講述22題）3.這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?6分) （2010山東卷她只能活七小時(shí)22題）4.你認(rèn)為本人的主要人物是哪一個(gè)?請結(jié)合文本說明理由。(6分) （2010山東卷駱駝祥子22題）這種探究類的題目主要考察考生的多角度、多層面思考和理解問題的能力，所以，觀點(diǎn)答案不唯一，只要言之成理即可。一般答題模式為：首先亮明觀點(diǎn)看法，觀點(diǎn)必須明確，不能模棱兩可；然后結(jié)合文本恰當(dāng)分析；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略作拓展。如2010山東卷駱駝祥子22題的答案可有下面兩種情形：1、 主要人物是祥子。首先，小說從正面運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫等手法塑造了祥子這一鮮明人物形象；其次，用劉氏父女來襯托祥子；再次，還用“別的車夫”與祥子形成對(duì)比。2、 主要人物是劉四爺。首先，劉四爺 是作者著重墨最多的人物，小說從出身、閱歷、肖像、動(dòng)作語言等多方面刻畫了這個(gè)形象；其次，劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才引出了人和車廠、虎妞、祥子等；再次，寫祥子和其他車夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿?。如果選擇分析虎妞是主要人物，則最多給1分。由此可見，探究題的答案不唯一，只要言之成理，即可酌情給分。但也不是憑空亂說，既要拓展得開，又不能完全離開文