禮樂童年幸福人生實施方案

1、特色活動-禮樂童年，幸福人生-實施方案我園開展的特色活動-禮樂童年，幸福人生是幼兒園生活化、游戲化教育教學活動的一部分，必須在緊緊把握幼兒教育的核心價值、遵循幼兒教育的基本原則、幼兒學習與發(fā)展的基本特點的基點上開展幼兒園中華經典誦讀活動。因此，我園特色活動-禮樂童年，幸福人生的開展以全園幼兒的“接受性”為目標，“游戲化”為主線，“故事化”為主要策略，幼兒喜愛的、易于接受的豐富有趣的趣味誦讀為基本形式，“浸潤式”為基本原則，緊密結合幼兒語言、藝術教學，采用聽、看、誦、吟、唱、舞、畫等一系列直觀生動的教學方法，讓幼兒“伴隨舞蹈學習”、“伴隨音樂學習”、“伴隨活動學習”、“在環(huán)境互動中學習”、“在玩

2、玩耍耍中學習”一、特色活動-禮樂童年，幸福人生在幼兒園一日生活中的滲透和整合1、晨間及離園音樂：早上8:309:00入園時段及下午4：30-5：00離園時段，我園會播放古詩音樂。當我們精心編輯的古典詩詞和歌曲，韻味十足地飄揚在校園里每一個角落的時候，幼兒和家長們踏著郎朗誦讀聲來，浸潤在優(yōu)美的民樂詩海中，增加了孩子們學習經典的興趣，同時豐富了家長們的國學經典知識，說話行事更加文明有禮，入園、離園時段變得有趣。2、晨間接待：設“晨間禮儀崗”，每天早上由園長帶領4位小朋友（大班幼兒）“站崗”，向來園的小朋友、老師、家長鞠躬問好。3、早操活動：我園早操音樂三字經讓幼兒邊唱邊跳，感受古詩音樂的韻律美、音

3、韻美。4、餐前休息：帶領幼兒進行簡單的誦讀憫農活動和餐前感恩。我們使用的7句感恩詞分為家園兩個層面，在幼兒園用的是“感謝老師教導之恩，感謝同伴幫助之恩，感謝食堂阿姨為我們做好吃的飯菜”，在家里用的是：“感謝父母養(yǎng)育之恩，長者先，幼者后；大家請用餐?！蓖ㄟ^這樣的做法向幼兒傳遞知恩、感恩、報恩的信息。5、午睡起床前：幼兒聽到音樂明日歌醒來，并和老師一起做古詩起床操。6、入園離園：這一環(huán)節(jié)注重師生之間、家長與幼兒之間、家長與老師之間互相問好和道別，通過柔和的表情、溫暖的眼神、文明的語言等樹立榜樣形象，對孩子施以積極影響，培養(yǎng)其彬彬有禮的言行。二、特色活動-禮樂經典、幸福人生在幼兒園教育教學活動中的滲

4、透在幼兒園開展特色教學教育的方式應該時形象生動，靈活變化、不拘一格。孩子天性愛玩，游戲就是最好的教育方式，因此可以將傳統(tǒng)文化知識設計成游戲，讓孩子在玩中學、學中玩，寓教于樂。我們把古詩的教學活動分為七步曲來完成.第一步為問號環(huán)節(jié)，教師和幼兒之間相互問好，為下面的活動奠定輕松、愉快的基礎。第二步曲為經典問候，其目的為吸引孩子的興趣。每次活動前孩子們都會站起來邊做動作邊念兒歌（兒歌：禮樂經典大聲的讀，禮樂經典有感情的誦，禮樂經典放聲的唱，禮樂經典翩翩的舞，禮樂經典大膽的畫）。第三步曲為導入，導入的形式多種多樣有談話導入、游戲導入、情景導入等等，第四曲為讀，讀又分為圖畫閱讀，欣賞閱讀，文字閱讀。其中

5、在圖畫閱讀中要引導幼兒提升整體觀察圖片的能力，從上到下，從左到右的觀察圖片，并讓幼兒用完整的句子來描述，這也注重了幼兒語言能力的提升。在文字閱讀中方法也多種多樣有大小聲換讀、分組讀、男女讀、接龍讀等等。第五步曲為誦和吟，誦實在理解詩詞大意的基礎上有感情的誦，我們通常都是把詩詞大意變成趣味故事講述給幼兒，讓幼兒在聽故事時就理解古詩詞詞意。誦的時候要注意姿勢，幼兒起立站好，抬頭，挺胸，一手放在小肚子上，一手放在背后。吟主要是增加趣味性，讓幼兒學著古人或晃頭晃腦或踱著方步吟誦古詩，也可以拍打著節(jié)奏吟古詩還可以利用傳統(tǒng)的游戲“擊鼓傳花”、“搶椅子”、“抽卡片”、“摸彩”、“奇妙口袋”進行吟古詩。第六步

6、曲為唱、舞、畫這是活動的重點。讓幼兒聽著音樂床邊舞蹈動作、進行繪畫活動，讓幼兒在唱舞畫的過程中感受古詩詞中所描寫畫面的色彩美和古詩詞的韻律美、音韻美。第七部為感謝環(huán)節(jié)，教師進行活動總結，教師和幼兒之間進行互相感謝。三、特色活動-禮樂經典、幸福人生在幼兒園環(huán)境中的滲透“用環(huán)境文化當教材，不僅讓學習變得更為有趣，更能使孩子們更容易掌握和運用知識?！卑训茏右?guī)、三字經中的禮儀小故事教師精心的畫到餃子簾上粘貼到樓梯墻壁上；在操場墻壁上手繪了幼兒熟悉的古詩憫農詠鵝游子吟等古詩精衛(wèi)填海嫦娥奔月等民間故事，在一樓大廳設置里“禮樂親子讀書吧”投放了教師自制的圖書-竹筒輸，及書案；教師把制作的教材葫蘆畫投放到各個

7、樓梯口讓幼兒隨時看，讓幼兒走到哪學到哪，由大帶小形成“人人是老師，處處是教室”。四、特色活動-禮樂經典、幸福人生在幼兒園區(qū)域活動中的滲透利用經典禮儀教育促進幼兒美好禮儀素養(yǎng)和優(yōu)良品質的形成,不是一朝一夕,一事一物,一節(jié)課或幾個活動就能見效的。它既要有計劃、有目的、有系列的“顯性教育”,又要多渠道、多方位、有機滲透的“隱性教育”。區(qū)域活動必然是我園開展禮儀經典教育時要利用的途徑。 小一班班開展了“禮+樂”表演區(qū),教師有意識地創(chuàng)設了音樂吧，目的就是其一讓幼兒唱跳學過的古詩，其二要讓有特長的幼兒有發(fā)揮的舞臺。從平時的交流中教師發(fā)現(xiàn)這部分幼兒確實有這樣的需要,想把自己學到的與同伴們分享。這正好與我園的

8、禮儀經典教育有著密切的聯(lián)系。弟子規(guī)中有一句:“己有能,勿自私,人有能,勿輕訾?！本褪歉嬖V我們“自己有能力做的事情,不要自私保守;看到別人有才華,應該多加贊美肯定,不要因為嫉妒而貶低別人?！苯處熢谥笇е芯C合了幼兒的需求、經典禮儀教育的需求及主題工作坊特點與幼兒共同討論、設置音樂教室的游戲規(guī)則,分配了小老師和學生的角色,給音樂教室增加了學校角色游戲的趣味性,幼兒們真是開心極了！每天的區(qū)域活動,總能看到幾個小朋友掛著“老師”的吊牌,認真、仔細地指導小朋友唱跳古詩等等。不需要教師手把手的教學,充分利用了部分幼兒的資源,幼兒的音樂知識很快得到了提高。讓幼兒從同伴中學到知識,也正切合了經典禮儀教育的精神意

9、義:“己有能,勿自私,人有能,勿輕訾?！庇變簜円矎倪@樣的活動中認識到“行高者,名自高,人所重,非貌重?！彼麄兌继爻绨萦刑亻L的小朋友,這活動不僅讓個別幼兒有了展示自己的機會,還再次增強了他們學習興趣,真是一舉兩得。 小二班的娃娃家,幼兒們能活學活用教師講解的弟子規(guī)“長者立,幼勿坐?！卑缪莅职謰寢屵^程時,讓座已經成為幼兒們的自覺行為。 小三班班特色區(qū)域自助餐,幼兒們能根據(jù)營養(yǎng)配餐進行點菜。對個別愛挑食的“顧客”,“小服務員”還會告訴他們“對飲食,勿挑揀”的道理。其他區(qū)域也是如此,在創(chuàng)意美術區(qū)中幼兒進行各種形式的古詩繪畫比如：國畫、水彩畫、粘貼畫、瓶子畫等，并在活動中滲透公共場所的文明禮儀比如在使用

10、畫筆剪刀時要向同伴說“謝謝、請”等打擾到同伴時要說“對不起”等等,在中一班的區(qū)域活動中滲透居家的禮儀等等在大二班的讀書區(qū)中教師和孩子共同制作了圖書。五、特色活動-禮樂經典、幸福人生在幼兒園戶外中的滲透幼兒的天性是玩，在玩中學習、在玩中體驗、在玩中積累、在玩中成長。幼兒園的禮樂經典特色活動必須抓住這一個“玩”字，在玩中誦讀、在玩中積累，在玩中愉快地記誦經典。于是在戶外活動中我們把經典游戲有效的和古詩相結合。比如孩子們喜歡玩的炒黃豆切西瓜城門城門幾時開等游戲運用到古詩梅花憫農登鸛雀樓中，借助跳皮筋結合三字經幼兒玩開花的游戲，大班幼兒跳的的竹竿舞和笠翁對韻相結合。 六、特色活動-禮樂經典、幸福人生在小班級部中的滲透（1）為給幼兒和教師搭建交流展示的平臺，我們在每周五下午3：00-4：30時段設立了“禮樂”展示活動?；顒訒r，三個小班起到操場，幼兒用歌唱、舞蹈、表演等形式展示本周特色學習的主要內容，教師則按班次輪流主持活動和講述故事，實現(xiàn)班與班之間和諧友好的切磋交流，為幼兒大膽自信的展示自己提供了