初中教職工大會講話稿

1、初中教職工大會講話稿一、堅持正確的，夯實務虛的，向過程要質量。近年來，學校的教學成績實現了平穩(wěn)上升，這得益于全體教師的勤奮敬業(yè)，也得益于學校的扎實課改。我們要在堅持一貫正確做法的基礎上，進一步強化以下工作:（這些在新學期課程改革實施方案都有，我只是做重復強調。）、初一二年級的教學：（1）、研究好其他版本的教材和練習冊。上學期，學校專門征訂了我省其他市所用版本教材，就是希望大家站在課標的高度去慎思我們的教學，其他版本教材，好多優(yōu)于我們使用的教材，如蘇教版語文教材，北師大版數學教材，人教版思品、歷史教材，這些版本教材或編排體系、或試題選取確實高人一籌，使用好定能提升教學效率，有些組在這方面做了很好

2、的嘗試，英語組整合了人教版和牛津版，政治組整合了魯教版和人教版，都收到了實實在在的效果，希望其他組也能對比閱讀手中教材，補充我們使用教材知識點疏漏，拿來設計巧妙的試題為我所用，定能有所裨益。專家建議，“備課時要對幾套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮”。為了真正把研究教材落到實處，教研室要對教師使用的教材和教參一月檢查一次，納入導學案考評。（2）、落實好課堂檢測：、溫故互查：一要檢查好，二要統(tǒng)計好，三要補救好。、達標測評：做到三保證一反饋。保證充足的時間，不少于10-15分鐘，保證獨立地完成

3、，不輔導，不交流，不抄襲。保證全批全改，教師批一部分，要達到每組至少批一本，學生間互批，組長（或科組長）批三人。一反饋就是從批改中發(fā)現共性問題及時點撥，矯正，個性問題落實組長及時幫扶，以此落實“堂堂清”。這兩個環(huán)節(jié)是我們過去教學中的敗筆，在今后教學中一定要引起足夠的重視，誰重視了，誰的教學成績就會進步，就會好。（3）、開展好校委成員的包科調研課、青年教師的先頭課（含初三年級）。為幫扶好教學成績落后教師的成長，校委成員的推門課調整為包科調研課，由包科領導提前一周做出安排，給教師充分的準備時間，讓教師在準備的過程中體會和把握教學的實質，（每周每位校委成員要聽一節(jié)）；青年教師的先頭課，要求教學成績都

4、排在后三名的教師要聽優(yōu)秀教師的先頭課，這是教師快速成長的捷徑。2、初三年級同樣在堅持一貫做法的基礎上，要進一步強化以下工作：（一）、強化教材教輔的研究，合理做出取舍。堅決反對不研究教材全依賴教輔，不加選擇一本教輔講到底；或是在網上下載資料形成導學案；不使用教材與教輔的做法。要在研究近兩年中考題及XX年中考適應性試題的基礎上，研究教輔與教材資料。哪些內容在課前解決，哪些內容在課堂內解決，哪些內容留在課后解決，哪些內容只對尖子生要求，哪些內容應舍棄等等。在此基礎上形成校本化的導學案。而這些研究要采取先做一做，從做中把握考點及考到的程度；然后再比一比，與近兩年中考題做比較，看是否超出范圍；第三是選一

5、選，選出要使用的內容及題目；第四是聯一聯。選出的內容和題目，哪些屬于同一個考點或考法，并合理的歸類；第五是想一想。學生做這些會出現什么問題，教師如何幫助解決問題；這些題目還能怎么變化？變化的規(guī)律是什么？教師如何幫助學生提升規(guī)律？另外，在三輪的復習結束后，一定要回歸課本，“萬變不離其宗”中考的試題原型還在課本里。但這個回歸課本，不是簡單的看書，也不是重復課本上的基礎題，而是在三輪復習后，教師要把課本中的重點、難點、易錯點、發(fā)散點以及練考中學生經常出現的錯誤等認真排查出來，然后把它們巧妙的設計到題目中，題目不難，但個個都有陷阱，讓凡基礎不牢者“上當受騙”，之后便是迫不及待的去看課本，既提高了效率，

6、又突出了重點，還讓學生感覺到看課本是一件很快樂的事，效果一定極佳。這項工作希望各學科組一定要做實。（二）、強化作業(yè)的布置與批改：不能轉入復習就弱化或取消作業(yè)的布置與批改。這項工作只能堅強，否則，很難把握學情，針對教學。具體要落實以下三方面作業(yè)的布置與批改：一是每節(jié)課的達標測評；二是學生手中資料的布置與批改，這一塊要做為課后作業(yè)精心選擇，精心批改;三是“方法歸納，強化訓練本”以及“歷次練考糾錯本”的建立與完成。“知識歸納強化訓練本”就是要對xx13、14中考及14年適應性訓練及15年適應訓練高頻考點，新題型，要總結方法，并設計相應訓練題，統(tǒng)一寫在、粘貼或標記在訓練本上。“歷次練考糾錯本”就是要求

7、學生把在歷次練考中不會做的題，記錄下來，并書寫出正確答案；把在歷次練考中丟分的題目也記錄下來，并記錄錯誤的地方，這樣在考前一月內，有針對性的回扣課本。這兩本的建立與落實是優(yōu)生更優(yōu)的法寶，也是中差生轉化的必要舉措，初三各科任教師、各班主任要用心做，具體抓；包班領導在每次練考后要認真查，抓落實；年級教導處要細布置，嚴要求；教研室要一月一檢查，一月一指導。（三）、強化課堂教學，務求扎實高效。結合去年的經驗。學校擬繼續(xù)采用三輪復習的方式進行，基本要求是依考點安排一輪復習，突出基礎，實現80%的學生掌握中考分值的80%；以專題安排二輪復習，突出綜合，實現20%的學生掌握中考分值的20%；以仿真模擬安排三

8、輪復習，突出糾錯，實現95%的學生適應中考題型與時間要求。三輪的復習時間要嚴格按一輪時間不超七周，二輪復習不少于五周，三輪復習兩周時間，還要留出一定時間回扣課本。嚴防前松后緊，導致一輪復習用時過多，優(yōu)秀學生得不到提升，二輪復習用時過少，尖優(yōu)生得不到培養(yǎng)。尤其本學期時間短，大家一定要走出傳統(tǒng)思維，緊扣中考考點和思維，努力在復習的針對性上下功夫。在做好三輪復習的基礎上，落實回歸課本。（四）、，高度關注踩線生，努力實現大面積提升。（1）確定名單：開學初，各班綜合初三歷次成績，對照今年中考錄取人數，分兩個系列（非施教區(qū)、施教區(qū)）確定踩線生名單。兩個系列可合計確定10-15名學生。（2）幫扶到人：班主任

9、為幫扶第一責任人，然后按一定比例，把踩線生按偏科現象分包給班級任課教師，任課教師除了保證任教學科成績提升任務外，做好檢查、動員、幫扶工作，做到平時多關注，考完多分析，做好鼓動及心理疏導工作。（3）科學考評：年級校做好踩線生跟蹤考核工作，做到過程性評價和終結性評價相結合，按一定比例，納入教學成績考核。二、堅持抓活動，突出體驗性，向德育要安全。就是要以“立德樹人”為指導思想，以多種形式的活動為基本形式，讓所有學生有參與的機會，在參與中獲得體驗，在參與中形成正確思想，養(yǎng)成良好習慣，在參與中增強自信心，提升凝聚力，傳遞正能量，達到“正氣內存，邪不可干”的效果，真正實現文化育人。本學期的德育活動主要體現

10、在三方面：、主題班會：在學校德育與安全實施方案中三個年級分別制定了不同的主題班會，但都有一個共同的目標，就是體驗性與教育性。要求各年級每月組織一次，要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一內容，統(tǒng)一，統(tǒng)一時間。這項工作由年級校具體落實，每月的一次主題班會原則在中旬組織進行。2、系列活動：這在學校、年級的計劃中、教導處的周列上都有體現。希望各年級校、各職能處室，要貫徹過程比結果重要，體驗比說教重要的思想，設計好活動的流程，關注好活動的過程，表彰好活動的成果。讓學生在活動中得到浸潤，讓品格自然上身。3、國旗下講話：在學校德育與安全實施方案中詳細列出了每周的國旗下講話的主題，可以由安排到的領導講，也可以在安排領導的精心指

11、導下由學生來講。希望安排到的領導要精心準備，力求做到中心突出，充滿激情，精煉精彩。三、堅持抓管理，形成封閉環(huán)，向程序要平安。管理從來都是學校的中心工作，也是衡量一個學校優(yōu)劣的一個重要標尺。管理得好，學校就安全，教學質量就有保證。新學年在管理上要做到四個加強。、加強年級工作：各年級領導對本年級工作要做到無所不管，不管是老師的“教”，還是學生的“學”，也不管是老師的工作學習狀態(tài)，還是學生的行為規(guī)范教育，年級領導都負有首要責任。具體要做到“四抓”“三落實”“三競爭”。四抓就是：抓德育活動的開展，抓師生的日常管理，抓班主任隊伍建設，抓教學研究活動。三落實就是：落實學期計劃，落實例會要求，落實處室要求；

12、三競爭就是：考試成績的競爭，課堂效率的競爭，學生管理的競爭。2、加強分管工作：從教學到安全，再到后勤及校務都有副校長在主管，三個年級也都有學校副校長在擔任校長，形成了書記校長分管校長處室、年級校教師的四階扁平化管理結構。學校決策在校委會，具體落實重在后三階。希望各位領導做到有職必履責，有職必擔責，用好手中的權力，做好學校的工作。當好分管工作的行家，成為自己的cEo。3、加強管理程序：我們常聽到的一句話：大多數人不是不會做事，而是做事的方法和程序不對。這句話對我們來講體會的可能會更多一些。正確的時間做正確的事，錯誤的時間做正確的事；好心做好事，好心辦差事，收到的效果是截然不同的。尤其在管理上各處

13、室、各年級校都要在管理程序上做。把每一個環(huán)節(jié)都想到，把每一個環(huán)節(jié)都安排好。讓每一件事情都有章可循，在規(guī)范大家行為的同時保護好自己。4、加強細節(jié)監(jiān)管：細節(jié)決定成敗，這是大家耳熟能詳的一句話。在管理上，我們也十分注重細節(jié)，基本上實現了時間上，區(qū)域上的全封閉，形成了管理封閉環(huán)。但還經常有生氣打架現象的發(fā)生，我感覺很大因素是細節(jié)監(jiān)管不到造成的。比如，我們有多少教師能對學生的家庭情況了如指掌，有多少教師能對學生的異常表現早有察覺，有多少管理人員在處理學生問題時能從了解學生心理入手。一些學生喝酒、抽煙、打架斗毆、逃學曠課當做緩解壓力的唯一辦法，這些壓力來自哪里，我們是否了解？因此，希望全體教師都要注意學生

14、一言一行，注意學生的細微變化，從而選擇恰當的方式和切入點來進行教育。不要一味埋怨現在的學生不好管理，而應該先從了解入手，正如當醫(yī)生一樣，只有做到全面了解，才能對癥下藥。四、堅持轉作風，適應新常態(tài)，向規(guī)矩要和諧。轉作風、新常態(tài)和立規(guī)矩是XX年的高頻詞匯，大家可能感覺與自己關系不大。但當大家聽到或從新聞中看到：有人因為在崗時間玩游戲，受到處分；有教師因為體罰學生被開除，有大學教授因為不當言論受到批評；最近在全國范圍開展查“吃空餉”等等的時候，可能就會感到，這些不只是對黨員干部的要求，而是全體公民。因此，學校希望全體教師努力做到以下三點。、守住職業(yè)底線，做一個負責任的教師。上班時，做與教學有關的事，

15、努力做實備、講、批、輔、考的每一環(huán)節(jié)，不要因為自己的不努力而誤人子弟；下班后，好好享受生活，不要黃賭毒，不要亂補課。不要因為小問題耽誤大前程。2、看清國家形勢，做一個守規(guī)矩的教師。關于規(guī)矩有這樣一段描述，讀給大家聽：規(guī)矩就是讓人習慣于法制狀態(tài)下的規(guī)規(guī)矩矩，不怎么變通，特死板，但卻形成了有效的系統(tǒng)，讓人生活得簡簡單單幸幸福福。事情本來簡單，而你卻不守規(guī)矩，把簡單問題復雜化，把本來井井有條的秩序搞得亂七八糟，破壞了他們原本的和諧。對于學校來說：按時簽到，按規(guī)定請假，不體罰學生，不歧視差生，上班時間不飲酒，不利用講臺說一些不該說的話，以高度的責任心把每一節(jié)課上好。這些都是小事，也都是規(guī)矩，都是紅線，一定要守住。（附：教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見精神座談會上談到“三個決不”：決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。）3、努力超越自我，做一個卓越的教師。習近平總書記在XX年教師節(jié)與北京師范大學師生代表座談時講到好教師的四條標準：要有理想信念、要