小學(xué)語(yǔ)文論文：小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)策略談

1、潛心把舵 書(shū)海導(dǎo)航小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)策略談 內(nèi)容摘要：課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的組成部分。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力的培養(yǎng)，健康人格的養(yǎng)成有著不可估量的作用.因此，教師要潛心把舵，幫助其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣；善于“授之以漁”，教給學(xué)生實(shí)用的課外閱讀方法；多層面構(gòu)建積極的語(yǔ)文課外閱讀評(píng)價(jià)場(chǎng)，讓學(xué)生獲得閱讀的成就感，激發(fā)其后續(xù)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。關(guān)鍵詞：課外閱讀 指導(dǎo) 策略莊子云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力?！闭n標(biāo)中也指出：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！逼渲?，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的

2、同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容是否健康優(yōu)秀，閱讀形式是否正確，閱讀方法是否科學(xué)等問(wèn)題，不僅對(duì)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著很大的影響，對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)、人格發(fā)展等養(yǎng)成更有著不可估量的作用。因此，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的正確指導(dǎo)，潛心把舵，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，用心導(dǎo)航，讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中一種新的自覺(jué)的生活方式。那么語(yǔ)文教師如何在學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中保駕護(hù)航，恰當(dāng)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位呢？下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?、把?zhǔn)課外閱讀的“航

3、標(biāo)”面對(duì)浩如煙海的報(bào)刊圖書(shū)，有的學(xué)生良莠不分，有的不會(huì)選擇，有的沉迷于音像作品，而對(duì)文學(xué)圖書(shū)興趣不濃。針對(duì)以上現(xiàn)象，適時(shí)適地向?qū)W生推薦適合他們閱讀的報(bào)刊和優(yōu)秀圖書(shū)，就顯得尤為重要。1、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，推薦好書(shū)：教師在日常教學(xué)中要做個(gè)有心人，抓住一切教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生聞到書(shū)香，嚼到書(shū)味，樂(lè)于遨游在書(shū)海。如抓住課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推薦：把課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦讀物。如上完了丑小鴨，我們可以讓學(xué)生閱讀安徒生童話選等童話名作；學(xué)習(xí)了景陽(yáng)岡，向?qū)W生推薦水滸傳等四大名著。同時(shí)習(xí)作也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大量的相關(guān)閱讀可以為習(xí)作鋪墊，因此，這也是一個(gè)引導(dǎo)課外閱讀的契機(jī)：如學(xué)習(xí)新的跨越，明確了消

4、息的寫(xiě)法，動(dòng)員學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫(xiě)法，為習(xí)作寫(xiě)板報(bào)稿打下基礎(chǔ)。同時(shí)，更可以緊扣時(shí)代脈搏進(jìn)行推薦：在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息提供給學(xué)生，豐富深化教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。如“神舟六號(hào)”飛上太空，振奮人心的大事。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)道，了解事件始末。同時(shí)，也要講究推薦的方式，以喚起學(xué)生一睹為快、非讀不可的欲望。 如簡(jiǎn)介主要內(nèi)容，借用名人（或媒體）評(píng)價(jià)，朗讀精彩片斷，講述創(chuàng)作故事等都是適宜的推薦方法。設(shè)疑惑，造懸念，更能吊起學(xué)生的胃口。或提出令人疑惑的問(wèn)題，或敘述離奇的情節(jié)片斷，或敘述內(nèi)容至高潮處戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。如王子復(fù)

5、仇記可這樣推薦：在一場(chǎng)精心策劃的宮廷陰謀中，丹麥國(guó)王的性命、王位和王后都被弟弟攫取了。一直在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的年輕王子哈姆萊特將如何面對(duì)慘痛的現(xiàn)實(shí)？如何面對(duì)朝夕相處的殺父仇人2、尊重個(gè)性，倡導(dǎo)經(jīng)典：學(xué)生之間本身就存在差異，他們各自有各自的愛(ài)好，各自有各自的需要，如果強(qiáng)求一致，必然形成學(xué)生的應(yīng)付情緒甚至逆反心理，即使完成閱讀要求，也是走馬觀花，涉入不深。教師一旦放開(kāi)手腳，“完全讓他們?nèi)缭浮?，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，令他們閱讀起來(lái)事半功倍。喜歡神話傳說(shuō)的，就讓他們讀一讀西游記、封神榜；欣賞科幻小說(shuō)的，就鼓勵(lì)他們閱讀哈里波特和魔法石、魔戒。只要是健康有益的，就可以允許他有自己的“偏愛(ài)”！如我班開(kāi)

6、展的“小蜜蜂在行動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的閱讀愛(ài)好，就有意識(shí)地評(píng)選出很多“個(gè)性化”的讀書(shū)“小蜜蜂”，如科技小蜜蜂、童話小蜜蜂、演講小蜜蜂、誦詩(shī)小蜜蜂讓學(xué)生的讀書(shū)天地五彩繽紛。但在凸現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)，作為教師也要倡導(dǎo)學(xué)生欣賞中外經(jīng)典名著。屈原“伏清白以死直”的忠誠(chéng)，魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。教師要經(jīng)常贊揚(yáng)那些經(jīng)?？磮?bào)刊、讀經(jīng)典的學(xué)生，讓學(xué)生懂得在讀書(shū)中可以明理，在讀書(shū)中可學(xué)做人。更可以在班級(jí)讀書(shū)課中組織“我與經(jīng)典同行”的主題活動(dòng)。如開(kāi)展一次“我與經(jīng)典同行”的好書(shū)推薦會(huì),讓已經(jīng)看過(guò)水滸傳的學(xué)生大談心目中最佩服的一百零八將和精彩的情節(jié)，興趣引路，然后把一

7、份精心選擇過(guò)的中國(guó)名著書(shū)單呈現(xiàn)在同學(xué)面前，教師做一簡(jiǎn)單的介紹后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一本先睹為快。我想，只要通過(guò)教師不斷對(duì)經(jīng)典書(shū)目的傾向性導(dǎo)向，就一定能水到渠成。二、把實(shí)課外閱讀的“船槳”在實(shí)際的閱讀中，造成學(xué)生課外閱讀效果不理想的因素有很多，我認(rèn)為主要由閱讀習(xí)慣的不良、閱讀方法的不恰當(dāng)和閱讀時(shí)間的缺乏（或閱讀時(shí)間沒(méi)有充分利用）引起的。1、關(guān)注習(xí)慣，重在養(yǎng)成教育：葉圣陶先生曾說(shuō)：“養(yǎng)成良好習(xí)慣必須實(shí)踐”。由此可見(jiàn)，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。如針對(duì)學(xué)生實(shí)際，和學(xué)生

8、一起制訂出了一系列在不同年段應(yīng)該養(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣要求，螺旋上升，堅(jiān)持不懈,可以使學(xué)生受益終身。在低段初步嘗試閱讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)外顯的讀書(shū)習(xí)慣和態(tài)度：學(xué)會(huì)愛(ài)惜圖書(shū)，不亂涂亂撕，學(xué)會(huì)包書(shū)皮，愛(ài)惜每一本書(shū)。對(duì)于中段的孩子來(lái)說(shuō)，要開(kāi)始關(guān)注讀書(shū)本身的意義和作用。因此在中段要求學(xué)生“能及時(shí)整理自己或班級(jí)、集體的書(shū)籍，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記?！钡搅烁叨?，對(duì)于讀書(shū)的興趣和習(xí)慣上的評(píng)價(jià)指向性應(yīng)該更明確的要求：“把有意義的閱讀當(dāng)成生活中不可缺少的一部分。閱讀興趣濃厚。并有自己的讀書(shū)特色，主動(dòng)寫(xiě)讀書(shū)筆記?！?、“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”： 當(dāng)前很多老師按課堂教學(xué)的模式進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將字

9、詞句的勾畫(huà)和背默抄寫(xiě)作為課外閱讀的附加任務(wù)，在一定程度上扼殺了學(xué)生的閱讀興趣。因此在尊重學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)基礎(chǔ)上,遵循文學(xué)的規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地運(yùn)用閱讀方法，是學(xué)生提高課外閱讀效率的關(guān)鍵所在。首先，不同年齡段的學(xué)生指導(dǎo)方法的重點(diǎn)不同。低中段的學(xué)生不宜講授過(guò)于復(fù)雜的讀書(shū)方法，如針對(duì)中年級(jí)孩子的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些瀏覽文章的默讀法、略讀法，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。做讀書(shū)筆記的方法可以運(yùn)用圈點(diǎn)筆畫(huà)、分門(mén)摘錄等方法。讓孩子在看書(shū)的時(shí)候，手里拿支筆（可有顏色的銀光筆增強(qiáng)醒目度）用直線、曲線、圈等不同的符號(hào)來(lái)劃一劃。如可以將認(rèn)為優(yōu)美的句子用直線劃出，好的詞語(yǔ)圈出，看不大懂、有疑問(wèn)的用曲線，這都可以自己來(lái)掌握。

10、高段學(xué)生的心智有了一定的發(fā)展，則可教給他們一些快速閱讀的方法，如跳讀法、精讀法、速讀法等。可采用“圈點(diǎn)批注”法、寫(xiě)心得體會(huì)法等做讀書(shū)筆記的方法引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于體會(huì)和把握作者的觀點(diǎn)和作品的內(nèi)在含義。對(duì)于篇幅長(zhǎng)短不同的文章，不同體裁的文章，可指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的閱讀方法。如對(duì)于文筆優(yōu)美的寫(xiě)景類(lèi)文章，可放聲賽讀，感受文章美妙的意境和用詞的精妙，其樂(lè)也融融。魯迅以為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！濒斞傅摹疤x”法很適合閱讀長(zhǎng)篇文章，不但可以把精力放在對(duì)原著的整體理解或最重要的內(nèi)容上，更可以節(jié)省時(shí)間，提高閱讀效率。3、“長(zhǎng)

11、耗時(shí)間”不如“善用時(shí)間”： 很多學(xué)生一說(shuō)起課外閱讀總覺(jué)得是剝奪了自由玩耍的時(shí)間，占用了他們大量的課外時(shí)間，認(rèn)為閱讀是一件很耗時(shí)的事情。作為書(shū)海把舵的教師一定要循循善誘,轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種看法,課外閱讀也是一種很有意義的課外活動(dòng)。同時(shí)，更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生善于去“用”時(shí)間。學(xué)會(huì)用好“1分鐘”和“30分鐘”。其實(shí)，一分鐘可以做好多事情，經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)一分鐘可以寫(xiě)20多個(gè)字，可以背簡(jiǎn)單的5條左右的名人名言讀書(shū)也是如此，未必要定定心心坐下來(lái)才能讀書(shū)。用這零碎的時(shí)間來(lái)看看簡(jiǎn)短的文章如古詩(shī)、三字經(jīng)等，既能有所收獲又不覺(jué)得疲勞，更是充分利用了時(shí)間、提高效率，可謂一舉多得。如在課前兩分鐘安排一個(gè)“名人名言”推薦活動(dòng)

12、，讓學(xué)生在每節(jié)課前和名人“面對(duì)面”，長(zhǎng)此以往，那不也是一種很有價(jià)值的課外閱讀實(shí)踐嗎？同時(shí)，教師盡量在學(xué)校中安排“30分鐘”以上的整塊時(shí)間讓學(xué)生盡情閱讀，以減少家庭閱讀的壓力，使得讀書(shū)變得輕松而不是當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成?？梢栽谝恍瞧诶锇才乓还?jié)自由美讀課，中午休閑時(shí)間閱讀和回家后的閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互通有無(wú)。這時(shí)候?qū)W生就可以靜下心好好讀書(shū)，可以進(jìn)行文章、著作等較長(zhǎng)篇幅的閱讀。 三、開(kāi)動(dòng)課外閱讀的“馬達(dá)”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在小學(xué)生的課外閱讀過(guò)程中，個(gè)體與個(gè)體之間的相互交流、相互欣賞，無(wú)時(shí)不在影響著孩子課外閱讀能力的提高。因此，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由發(fā)揮的展示舞臺(tái)，多層面構(gòu)建積極的語(yǔ)文課外閱讀評(píng)價(jià)場(chǎng)，讓學(xué)生

13、獲得閱讀的成就感就如給學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐裝上了動(dòng)力，可以源源不斷，激發(fā)其后續(xù)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，激勵(lì)生成： 首先，在學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，要組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來(lái)的成就與快樂(lè)，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。如在日常教學(xué)中，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)置“讀書(shū)階梯”、“讀書(shū)擂臺(tái)” 、“書(shū)山行”等展示臺(tái)，給學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，如在舉行“我與經(jīng)典同行”主題活動(dòng)中，在通過(guò)一段時(shí)間的自由閱讀后，再組織一次“我與經(jīng)典同行”的心得交流展示活動(dòng)，就更能激發(fā)學(xué)生的后續(xù)閱讀積

14、極性。在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上，學(xué)生們聲情并茂地朗誦自己平時(shí)積累的一個(gè)個(gè)經(jīng)典片斷；激情碰撞，交流了一篇篇充滿情感體驗(yàn)的心得體會(huì)。在閱讀成果展示中獲得讀書(shū)后的充實(shí)和快樂(lè)。值得注意的是課外閱讀是一個(gè)開(kāi)放式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果時(shí)，不能按課內(nèi)閱讀那樣行細(xì)微評(píng)價(jià)，應(yīng)該尺度寬泛一些，宜采用模糊評(píng)價(jià)的方式，從總體方面對(duì)課外閱讀開(kāi)展情況進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不能強(qiáng)行對(duì)每一位學(xué)生統(tǒng)一要求，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切，尊重學(xué)生個(gè)人閱讀原有的基礎(chǔ)。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，目的就達(dá)到了。2、多元評(píng)價(jià)，重在發(fā)展：課標(biāo)指出:“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)

15、相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)?！彼裕陂喿x評(píng)價(jià)中，要改變教師為主的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生以及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與評(píng)價(jià)，使課外閱讀評(píng)價(jià)成為一個(gè)“球體”，全方位鞏固閱讀成果，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。我曾經(jīng)采用過(guò)一種 “四個(gè)一”評(píng)價(jià)手段，效果不錯(cuò)。每天家長(zhǎng)要對(duì)自己孩子的家庭閱讀情況作一個(gè)監(jiān)督反饋；每月教師對(duì)所有學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行一次評(píng)價(jià)；每月學(xué)生對(duì)自己的閱讀興趣進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)；每月班上要進(jìn)行一次閱讀比賽。這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅興趣很高，而且真正做到在交流中發(fā)展，在揚(yáng)棄中進(jìn)步。如我的班王玲家長(zhǎng)對(duì)孩子的讀書(shū)情況曾做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“我家開(kāi)書(shū)店，家里有一定數(shù)量的書(shū)。女兒每天晚上睡覺(jué)前至少要看半個(gè)小時(shí)的書(shū)，經(jīng)?？吹煤苋朊?。發(fā)現(xiàn)她閱讀面