小學(xué)語(yǔ)文《大自然的啟示》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

1、大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”在教學(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然給人類帶來(lái)的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生

2、探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐的能力，因此，設(shè)計(jì)了大自然的啟示語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫調(diào)查報(bào)告；辦一期手抄報(bào)；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資

3、料的能力。通過(guò)展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。三、活動(dòng)安排：第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動(dòng)小組，小組選擇一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)分工。第二階段：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。第三階段：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。第四階段：學(xué)習(xí)成果展示。1將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2寫一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書或?qū)懸黄嘘P(guān)大自然的啟示的短文。四、活動(dòng)人員及分工組別小組成員調(diào)查內(nèi)容動(dòng)物組xxx等10人動(dòng)物的相關(guān)啟示植物組xxx等10人植物給人們的啟示自然現(xiàn)象組xxx等10人常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示藝術(shù)啟發(fā)組xxx等10人源

4、于大自然的各種藝術(shù)形式環(huán)境調(diào)查組xxx等10人人類對(duì)大自然的破環(huán)發(fā)明創(chuàng)造組xxx等8人大自然的啟示給我們帶來(lái)的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明五、活動(dòng)時(shí)間（3月12日4月12日）六、活動(dòng)過(guò)程第一階段：組織宣傳動(dòng)員（3月12日）第二階段：活動(dòng)準(zhǔn)備（3月13日3月19日）1.教師準(zhǔn)備（1）向?qū)W生闡明本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大自然的啟示的研究；為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。如百度（/）谷歌（/），新浪（）網(wǎng)易（/）等大型網(wǎng)站上的搜索引擎。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。2

5、.學(xué)生準(zhǔn)備（1）按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論確定研究板塊。（2）按照板塊的內(nèi)容，自由組合成活動(dòng)小組，每組推選一名組長(zhǎng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，共同制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案，擬出草案并交給老師審核指導(dǎo)。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi)分工。（3）小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、報(bào)紙雜志資料搜集、問(wèn)卷調(diào)查、親友訪談，實(shí)地調(diào)查研究等。（4）調(diào)查設(shè)備的準(zhǔn)備第三階段：整理歸納、分析研究（3月20日4月10日）分組開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，搜集整理有關(guān)資料。教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料，和學(xué)生一起制作課件。板塊一（第一小組：動(dòng)物組）研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物的相關(guān)啟示從動(dòng)物身上得到的發(fā)明啟示。源于動(dòng)物的各種發(fā)明原理。研究過(guò)程：1搜集

6、資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等，展開對(duì)大自然的了解，走進(jìn)大自然并做好記錄。2整理材料：將搜集到的有關(guān)動(dòng)物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。3啟發(fā)思考：通過(guò)資料的搜集、整理，了解大自然真是人類的老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？4選題寫作：確定相關(guān)題目，撰寫介紹大自然的啟示的短文（可以獨(dú)立撰寫，也可以合作撰寫）。板塊二（第二小組：植物組）研究?jī)?nèi)容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。研究過(guò)程：搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)或觀察植物等，展開對(duì)大自然

7、中植物的了解，并做好記錄。整理材料：將搜集到的有關(guān)植物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。啟發(fā)思考：通過(guò)資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象組）研究?jī)?nèi)容：常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)。研究過(guò)程：對(duì)大自然中的各種自然現(xiàn)象進(jìn)行整理。讓他們通過(guò)收集資料，了解自然現(xiàn)象的利弊。板塊四（第四小組：藝術(shù)啟發(fā)組）研究?jī)?nèi)容：源于大自然的各種藝術(shù)形式大自然中的各種聲音森林狂想曲。研究孔雀的生活習(xí)性孔雀舞。鳥巢的形狀國(guó)家體育館橘子的形狀悉尼歌劇院。關(guān)于大

8、自然的名言。關(guān)于大自然的詩(shī)句。研究過(guò)程：通過(guò)收集資料，上網(wǎng)查閱、親自訪問(wèn)等方式，對(duì)資料進(jìn)行篩選，并歸類整理。板塊五（第五小組：環(huán)境調(diào)查組）研究?jī)?nèi)容：人類對(duì)大自然的破壞研究白市驛機(jī)場(chǎng)附近的河流水污染情況研究過(guò)程：通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式，對(duì)機(jī)場(chǎng)附近的水污染情況做了一項(xiàng)系統(tǒng)的分析與調(diào)查。填寫調(diào)查表關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查表調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查人員：調(diào)查目的：水污染情況：污染原因：改進(jìn)的措施和方法：調(diào)查感想：板塊六（第六小組：發(fā)明創(chuàng)造組）研究?jī)?nèi)容：大自然的啟示給我們帶來(lái)的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明未來(lái)構(gòu)想。利用植物的光合作用讓汽車行駛。創(chuàng)造發(fā)明的作品。研究過(guò)程：自己設(shè)想，進(jìn)行實(shí)際操作，親自動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)作品

9、。第四階段：學(xué)習(xí)成果交流展示總結(jié)（4月1112日）學(xué)習(xí)成果展示一1利用課堂時(shí)間，同學(xué)間交流搜集的資料。2交流搜集的資料，為大自然設(shè)計(jì)警示語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，保持大自然的生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)成果展示二1關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。2.寫一份呼吁人類保護(hù)大自然的建議書或小短文。六、評(píng)價(jià)1.自評(píng)：學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2互評(píng)：以小組為單位進(jìn)行生生互評(píng)，小組長(zhǎng)做記錄。把學(xué)生的成果和互評(píng)的結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)之中，以便完整記錄學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。3師評(píng)：教師對(duì)每一位學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。七、活動(dòng)預(yù)期成果1學(xué)生能積極參加

10、此次活動(dòng)，能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查閱資料、走訪詢問(wèn)等方式展開調(diào)查。2學(xué)生能對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，初步整理。3.調(diào)查報(bào)告；手抄報(bào)；建議書；推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案；介紹有關(guān)大自然的啟示的短文等。八、活動(dòng)措施1分小組合作完成小組確定的內(nèi)容。2教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生搜集資料的情況，給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3積極與相關(guān)的單位溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，確保如期完成任務(wù)。學(xué)習(xí)成果展示一大自然的啟示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1了解大自然的相關(guān)知識(shí)。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3會(huì)設(shè)計(jì)保護(hù)大自然的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)或者寫一份建議書等。4培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探

11、究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。2教師了解大自然的相關(guān)知識(shí)，制作課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)1同學(xué)們，古人云：“師法自然?！钡拇_，大自然是人類的老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)還告訴我們?nèi)绻蛔裱匀恢溃瑢?huì)受到嚴(yán)重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周圍的人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）下面我們一起來(lái)回顧

12、一下活動(dòng)的過(guò)程：首先是按興趣分組，然后按活動(dòng)小組收集資料，接著通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)等方式整理研究成果；最后各小組確定匯報(bào)的形式。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（一）在進(jìn)行交流之前，明確要求：（1）每組推選一名代表進(jìn)行展示；（2）要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚；（3）允許其他小組的成員進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見；（4）可根據(jù)其他組的意見對(duì)本小組的活動(dòng)成果作進(jìn)一步的修改。（二）現(xiàn)在各小組推選代表，上臺(tái)展示本組的研究成果，其他組員做好相關(guān)的記錄，以便對(duì)本組成果進(jìn)行修改。3各組展示交流（1）動(dòng)物組組長(zhǎng)：我們小組主要通過(guò)上網(wǎng)，查找資料等方式收集到了很多有關(guān)從動(dòng)物身上得到啟示的資料。下面就請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧

13、！生1：我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)。（出示幻燈片）生2：我知道根據(jù)鯨的“流線型”，發(fā)明了輪船。（出示幻燈片）生3：我還知道科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。生4：我們還知道一些源于動(dòng)物的設(shè)計(jì)原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚的反沖原理。生5：我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成的。生6：迷彩服的設(shè)計(jì)是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的原理。組長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）師：動(dòng)物組的同學(xué)真棒，你們收集到了那么多的資料。既然動(dòng)物能給人類這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來(lái)分享植物組的成果吧！有請(qǐng)植物組的同學(xué)。（2）植物組組長(zhǎng)：我們主要通過(guò)

14、觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收獲。下面就有請(qǐng)我們組的成員來(lái)展示吧！生1：我知道人們根據(jù)風(fēng)滾草發(fā)明了輪子，根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生2：我還知道魯班根據(jù)荷葉發(fā)明了傘，根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）生3：看了上面的資料，我想給大家講一個(gè)關(guān)于魯班造傘的故事。魯班是我國(guó)的能工巧匠，他有許多的發(fā)明創(chuàng)造，傳說(shuō)傘就是他發(fā)明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能擋風(fēng)雨，又能遮太陽(yáng)。一天，魯班看見幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來(lái)。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮魯班的妻子看見了，高興地說(shuō)：“要是能把它收起來(lái)就更好了。”魯班冥思苦

15、想做了很多次，終于造成了能開能收的傘。同學(xué)們這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（要仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦）生4：下面我給同學(xué)們講講沙漠中的仙人掌，看看它能給我們帶來(lái)什么啟示呢？（出示幻燈片）仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無(wú)比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險(xiǎn)。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長(zhǎng)出了尖銳的刺，使動(dòng)物們無(wú)可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力去解決。俗語(yǔ)說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人?！本褪沁@個(gè)道理。同學(xué)們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。蜜

16、蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)讀讀屏幕上有關(guān)植物精神的啟示吧！（出示幻燈片）1成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3挺拔的向日葵昂著首,那是在教我們追求.4如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢.5金燦燦的向日葵面向太陽(yáng)，那是在教我們向上.6含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過(guò)分張場(chǎng)。師：看來(lái)大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請(qǐng)自然現(xiàn)象小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們的成果。（3）自然現(xiàn)象組組長(zhǎng)：同學(xué)們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風(fēng)下雨、

17、白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應(yīng)”。（出示幻燈片）“溫室效應(yīng)”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導(dǎo)致全球變暖，影響大氣環(huán)流，引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常。生1：我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中，氟利昂的廣泛使用，導(dǎo)致地球上的生物遭過(guò)量紫外線輻射的危害。同時(shí)厄爾尼諾現(xiàn)象也會(huì)導(dǎo)致全球氣候異常。生2：打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3：我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生4：我知道月亮的圓缺代表了親人的團(tuán)聚離散。生5：我還知道地震和洪水都會(huì)給人帶

18、來(lái)巨大的災(zāi)難。生6：既然我們組的同學(xué)已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。請(qǐng)看大屏幕，這是我們組整理的資料。白云高飄準(zhǔn)是晴天螞蟻搬家要帶雨傘蝌蚪游泳春天來(lái)到燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。晴天不見山，下雨三五天。聽完之后你們有什么感受嗎？生7：下面我給大家猜猜謎語(yǔ)。云里打鼓天放炮，就是冬天聽不到。（謎底：雷）一個(gè)老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上的幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜。（出示幻燈片）水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）山上有珠草，珍珠結(jié)不少，我去沒拿來(lái)，你去也白跑。（謎底：露

19、珠）像糖又像鹽，密密蓋山川，來(lái)時(shí)在半夜，去時(shí)日出山。（謎底：霜）生在水中，卻怕水沖，放在水里，無(wú)影無(wú)蹤。（謎底：冰）師：同學(xué)們自然現(xiàn)象并不等于自然災(zāi)害，我們要辯證的來(lái)看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲。下面有請(qǐng)藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)來(lái)做匯報(bào)。（4）藝術(shù)啟發(fā)組組長(zhǎng)：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。首先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌森林狂想曲，聽完之后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你們聽到了什么？（出示幻燈片）（生：青蛙的叫聲、鳥的叫聲、蛐蛐的叫聲等）同學(xué)們聽得很仔細(xì)，這些都是大自然的聲音。下面請(qǐng)我們組的同學(xué)接著匯報(bào)。生1：同學(xué)們，我知道舞蹈學(xué)家楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動(dòng)，跳出

20、了經(jīng)典、絕倫的孔雀舞。（出示幻燈片）生2：同學(xué)們你們知道嗎？國(guó)家體育館鳥巢就是根據(jù)鳥窩的形狀得到啟示而設(shè)計(jì)的。悉尼歌劇院就是根據(jù)一個(gè)橘子的形狀設(shè)計(jì)的。（出示幻燈片）生3：我還收集整理了一些有關(guān)大自然的名言，請(qǐng)看大屏幕，跟我一起來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪净脽羝┲挥许槒淖匀?，才能駕馭自然。培根我不是不愛人類，而是更愛大自然。拜倫只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。達(dá)爾文自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。雨果只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來(lái)生活。叔本華大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。亞里士多德非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。埃斯庫(kù)羅斯生4：我還知道很多描寫大自然的詩(shī)句。如：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧

21、山行春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？宋王安石泊船瓜洲同學(xué)們，你們還知道哪些？和同學(xué)們交流交流吧?。ㄉ罕吃?shī)）看來(lái)同學(xué)們知道得真不少。下面我們一起來(lái)完成屏幕上的詩(shī)句。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。宋葉紹翁游園不值日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詠柳野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。唐白居易賦得古原草送別春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？宋王安石泊船瓜洲我們小組匯報(bào)完畢。師：藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)真了不起，有如此豐富的收獲。看來(lái)大自然的啟示真的是無(wú)處不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類又是怎樣對(duì)待它的呢？有請(qǐng)環(huán)境調(diào)查組的同學(xué)。（5）環(huán)境調(diào)查組組長(zhǎng)：大

22、家好，我是環(huán)境調(diào)查組的組長(zhǎng)官聲奇。我們組在老師的帶領(lǐng)下，主要通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式對(duì)白市驛機(jī)場(chǎng)附近的河流污染情況作了一項(xiàng)調(diào)查。這是我們小組的成員。（出示幻燈片）首先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻采訪錄像，看完之后你們有什么想說(shuō)的嗎？（抽生說(shuō)說(shuō)）有請(qǐng)我們組的成員展示環(huán)境調(diào)查表。（用投影儀）下面請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組拍的河水照片和周圍工廠的照片。（出示幻燈片）同學(xué)們看了之后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？受到了什么啟發(fā)？的確，這樣的場(chǎng)面真的是讓人觸目驚心??！還有更令人無(wú)法忍受的，那就是全球十大環(huán)境污染問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組辦的手抄報(bào)。生評(píng)評(píng)手抄報(bào)辦得如何？不僅有手抄報(bào)，我們組的同學(xué)還寫了小短文我家鄉(xiāng)的水。針對(duì)以上

23、的情形，同學(xué)們讓我們盡自己的微薄之力，來(lái)為保護(hù)我們的家園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧！（要求：用一句話設(shè)計(jì)）地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。你對(duì)花兒好，花兒對(duì)你笑。保護(hù)環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請(qǐng)別為我化妝。師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的好標(biāo)語(yǔ)，希望你們課后貼到相應(yīng)的地方去，讓大家共同行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會(huì)遭到巨大的災(zāi)難。其實(shí)世間還是很美好的，米爾說(shuō)過(guò)一句話，世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學(xué)也有很多的作品和大家一起分享。有請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造組。（6）發(fā)明創(chuàng)造組。生1：我們小組有幾個(gè)發(fā)明設(shè)想，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)。我想發(fā)明一種可以

24、變出很多顏色的水彩筆。因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。每天上學(xué)，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫出錦繡的圖畫。生2：我想在貓頭鷹的啟示下，設(shè)計(jì)一種讓眼睛越來(lái)越好的，能適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡。生3：我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來(lái)飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。生4：我想設(shè)計(jì)一款汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛，這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫作）生567展示自己設(shè)計(jì)的作品并簡(jiǎn)要介紹。師：同學(xué)們其實(shí)任何人都可以成為未來(lái)的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我們共同期待同學(xué)們的作品早日問(wèn)世。小結(jié)過(guò)渡：六個(gè)小組的

25、調(diào)查各有側(cè)重，很多同學(xué)表達(dá)有條理，大家聽得也很認(rèn)真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱為一本無(wú)字的百科全書。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然吧！（幻燈出示：保護(hù)大自然）三、為了還大自然的面貌，行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然。1幻燈出示提示：保護(hù)大自然，拯救地球。為“保護(hù)大自然”設(shè)計(jì)警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)為“保護(hù)大自然”寫一份建議書為“保護(hù)大自然”寫一段簡(jiǎn)介文字以小組為單位，任選一題做。2小組成員合作完成，教師巡視，寫簡(jiǎn)介的小組，組內(nèi)修改評(píng)選。3剛才，每個(gè)小組做得很認(rèn)真，都

26、在為我們保護(hù)大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！4學(xué)生在投影儀上展示設(shè)計(jì)的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)。其他同學(xué)評(píng)議。教師評(píng)議。寫簡(jiǎn)介文字的同學(xué)在座位上朗誦。教師相機(jī)指導(dǎo)修改，寫得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。5教師小結(jié)：同學(xué)們齊心協(xié)力，讓我們共同保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。相信我們一定能夠與大自然和諧相處。四、課后拓展。大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去領(lǐng)悟它的真諦，一定會(huì)有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓它更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集的資料整理，出一期關(guān)于大自然的啟示的手抄報(bào)；也可以“以保護(hù)大自然”為題，設(shè)計(jì)一份關(guān)于大自然的啟示的活動(dòng)方案或建議