蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元 民俗風(fēng)情誦讀欣賞對(duì)聯(lián)六副》研討課教案_0

1、對(duì)聯(lián)六副教案課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的資料：如對(duì)聯(lián)的起源、類(lèi)型、形式、要求,并摘錄自己喜歡的對(duì)聯(lián)等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上梳理對(duì)聯(lián)的起源、類(lèi)型、形式、要求等有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。2、對(duì)自己喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。3、能運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)對(duì)子。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天上課之前，我先給大家講個(gè)故事：清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老學(xué)究，曉嵐對(duì)他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來(lái)，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書(shū)一聯(lián)：細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去

2、喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見(jiàn)墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫(xiě)了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生見(jiàn)了大為惱火，覺(jué)得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。只見(jiàn)曉嵐從容不迫地解釋說(shuō),我是按著先生的上聯(lián)套寫(xiě)的。有細(xì)必有粗，有羽必有毛，有家必有野，有禽必有獸，有磚必有石,有后必有先，有死必有生。所以，我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫(xiě)，請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧。石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有想出滿(mǎn)意的下聯(lián)，最后無(wú)可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去?？戳诉@副對(duì)聯(lián)，大家都會(huì)啞然失笑，都回佩服紀(jì)曉嵐的聰明機(jī)智，這副對(duì)聯(lián)既對(duì)得工整，又痛罵了石先生。同學(xué)們是不是也想成為紀(jì)曉嵐那樣能對(duì)出妙對(duì)的

3、人？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)六副，學(xué)完了也來(lái)對(duì)一對(duì)。前幾天請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，大家搜集了什么？（1-2位生答）二、 梳理有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：1、 看來(lái)大家搜集了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)們小組交流，準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)的起源、類(lèi)型、形式等方面的知識(shí)。2、 小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、 小組發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。4、 展示對(duì)聯(lián)的起源、類(lèi)型、形式等知識(shí)。有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)：（1）、對(duì)聯(lián)的起源：宋代詩(shī)人王安石在元日中寫(xiě)道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話(huà)說(shuō)就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國(guó)的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？春聯(lián)作為一種獨(dú)

4、特的文學(xué)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史。它從五代十國(guó)時(shí)開(kāi)始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過(guò)年，有在大門(mén)的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書(shū)寫(xiě)上傳說(shuō)中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門(mén)上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的元日詩(shī)中寫(xiě)的“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫(xiě)

5、照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱(chēng)春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書(shū)寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)貼在門(mén)上，他親自穿便裝出巡，挨門(mén)挨戶(hù)觀賞取樂(lè)。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂(lè)事，寫(xiě)春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩(shī)一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)。這些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。2）、對(duì)聯(lián)的類(lèi)型：從反映的內(nèi)容和使用的場(chǎng)合來(lái)看，對(duì)聯(lián)可以分為：春聯(lián):以除舊迎新，言明志向，充滿(mǎn)豪情，展望未來(lái)為主要

6、內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱(chēng)為春聯(lián)。楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿(mǎn)足裝飾需要，過(guò)去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語(yǔ)，統(tǒng)稱(chēng)為楹聯(lián)。婚聯(lián)：專(zhuān)門(mén)在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫(xiě)的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。壽聯(lián)：當(dāng)老人喜過(guò)生日，子女為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿(mǎn)家門(mén)為主要內(nèi)容，精心書(shū)寫(xiě)一些吉祥的詞語(yǔ)，或貼在門(mén)上，或掛在廳堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對(duì)聯(lián)。行業(yè)聯(lián)：貼在門(mén)旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不

7、可小視的一個(gè)品種。集句聯(lián)：用古文、詩(shī)詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)（3）、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來(lái)，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。三、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析對(duì)聯(lián)。1、 剛剛我們了解了對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)，下面我們就用所了解的知識(shí)來(lái)賞析對(duì)聯(lián)。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾副對(duì)聯(lián)，同時(shí)注意閱讀對(duì)聯(lián)旁的賞析文字，學(xué)習(xí)一下該如何賞析對(duì)聯(lián)，看完之后告訴大家。這些對(duì)聯(lián)配上優(yōu)美的畫(huà)面，舒緩的音樂(lè)，的確是一種美的享受。在享受的同時(shí)，你是否也知道了該如何賞析對(duì)聯(lián)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)聯(lián)可以從以下三方

8、面進(jìn)行賞析：1、對(duì)聯(lián)豐富的內(nèi)容。2、上下聯(lián)對(duì)仗的形式。3、對(duì)聯(lián)深刻的內(nèi)涵及深遠(yuǎn)的意境。2、下面就請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對(duì)聯(lián)六副，從中找一副你最喜歡的對(duì)聯(lián)，寫(xiě)下你的賞析。2、 學(xué)生誦讀、體會(huì)。3、 請(qǐng)56位學(xué)生談?wù)劻敝凶约鹤钕矚g的對(duì)聯(lián)的賞析。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以適當(dāng)記錄，并做好點(diǎn)評(píng)。4、 從同學(xué)們剛剛的賞析中，我們可以看出，之所以產(chǎn)生對(duì)聯(lián)，主要是因?yàn)闈h字是一種表意文字，一字一音，一字一溢，便于組成兩兩相對(duì)，整齊優(yōu)美的句子，而其他一些拼音文字，是很難做到的。我們是不是也應(yīng)該為中華民族的這一特有的文學(xué)樣式而感到自豪？四、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)出所給上句：1、 好，我們了解了對(duì)聯(lián)的很多知識(shí)，大家現(xiàn)在是不

9、是也躍躍欲試，想要來(lái)對(duì)一對(duì)？好，我們先來(lái)幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對(duì)面住著一戶(hù)財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對(duì)聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對(duì)聯(lián)。你們猜猜他又添了哪兩個(gè)字“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。2、 通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)以及剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)該怎樣來(lái)對(duì)嗎？3、 學(xué)生發(fā)言，全班討論，明確：（1） 字?jǐn)?shù)相同，斷句一致（2） 內(nèi)容相關(guān)，上下銜接（3） 詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同（4） 平仄相反，音調(diào)和諧4、 通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了對(duì)聯(lián)知識(shí)并運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)賞析了課文中的幾副對(duì)聯(lián)。通過(guò)對(duì)它語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，其實(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)也不很難，下面我們就來(lái)試一試。5、 在掌握了對(duì)聯(lián)的基本要求之后，下面我們就來(lái)對(duì)幾副對(duì)聯(lián)：（1）這一題對(duì)聯(lián)題就差點(diǎn)成為去年的中考題，讓我們一起來(lái)看一看。水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。（2）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文幼時(shí)記趣耳聞夏蚊如雷眼觀群鶴舞空（3）這副對(duì)聯(lián)出自我們的課文寓言二則楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買(mǎi)履，度忘失