大腦教學(xué)設(shè)計

1、大腦教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 2、知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動。 3、對探究大腦的活動充滿興趣，體驗到探究大腦的樂趣。 教學(xué)準備： 演示觀察材料：相關(guān)模型、實物、課件、報紙（約 2400 平方厘米） 記錄單 分組操作材料：七巧板拼圖、米（約 1120 克）、核桃仁、豆腐、記錄單 一、導(dǎo)入新課 1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 下面我們先做個有趣的游戲， 老師會發(fā)出一些指令， 大家要做出與指令相反 的動作。 看誰的反應(yīng)快。 現(xiàn)在游戲開始。 （“向左轉(zhuǎn)”，“向右轉(zhuǎn)”，“舉左手”。的口令） 游戲到此結(jié)束，請大家坐好。在剛才的游戲中，聽

2、到口令后，是誰在指揮你 做出相反的動作？ （學(xué)生齊答：大腦。師板書課題：大腦） 2、交流信息，感知大腦 關(guān)于大腦，你都了解些什么？ （學(xué)生談?wù)勛约簩Υ竽X的了解， 教師給相應(yīng)的肯定或者糾正， 可以追問學(xué)生 信息的來源或途徑，滲透搜集資料的方法、途徑） 3、自主提問，導(dǎo)入新課 關(guān)于大腦，你們想知道什么？ （重量、形狀、作用、結(jié)構(gòu)、 、） 好的，這節(jié)課我們就來認識我們?nèi)梭w的司令部大腦，看看它是什么樣的， 有什么功能。 二、用各種方法認識大腦的大小、大小、形狀。 1、了解大腦在人體的位置及組成 要了解大腦，我們首先要知道腦在人體的什么位置以及他的組成？你知道 嗎？ （生：頭部，頭的上部） 老師這里正好

3、也從網(wǎng)上搜集到的圖片（點擊課件，出示腦的位置圖） （示意學(xué)生摸摸頭頂） 好像硬邦邦的， 其實這是人的顱骨， 而腦呢則藏在人 的顱腔內(nèi)。板書：位置顱腔內(nèi)） （點擊課件，出示腦的組成圖，師指圖介紹）從這副圖，可以看出腦大體上 可分為三部分，上面體積最大的就是大腦， （出示大腦圖片）從這幅圖片可看出 大腦是分成兩部分的， 科學(xué)家一般把它們稱之為大腦左半球， 大腦右半球。 下面 的是小腦， 小腦左面的這部分科學(xué)家統(tǒng)稱為腦干。 從圖中還可看出腦是和神經(jīng)連 接在一起的。 2、認識腦的大小、重量。 我們的大腦有多大呢，你們知道嗎？ （有學(xué)生用手比劃， 師讓其比劃給大家看。 還有學(xué)生說有兩個拳頭大， 教師 讓

4、大家握緊雙拳并攏。 ） 我們的大腦約有我們并攏的雙拳這樣大， 大家體驗一下 （板書： 大小并 攏的雙拳） 由于每個人的身體發(fā)育不同， 從而造成大腦大小的差別。 隨著我們年齡的增 長，大腦發(fā)育的速度會越來與慢，到成年的時候大腦的發(fā)育基本就會停止。 你知道，一個成年人的大腦究竟有多重呢？ （學(xué)生大膽猜測，師板書：質(zhì)量一一平均 1120克） 其實 1400克是整個腦的重量。 大腦約占腦總重量的 80%，就是大約 1120克。 那么 1120 克究竟有多重呢？老師課前為大家準備了一些水，這里每小袋水的重 量大約就是 1120 克，大家可以掂掂水果的重量， 感受大腦的質(zhì)量。（材料員取水 袋，組內(nèi)輪流掂分

5、量感受大腦的質(zhì)量） 3、認識大腦的形狀。 大腦到底是什么樣的呢？老師這里有一副真人的大腦標本圖片（點擊課件） 看看圖片上的大腦，大腦表面的形狀與我們材料盤中的什么比較相似呢？ （核桃） 觀察的真仔細， 大腦的表面跟我們常吃的核桃仁的表面非常相似， 我們沒有 辦法直接觀察大腦的表面， 就通過與之相似的核桃來了解。 看看核桃仁的表面有 什么特點呢，仔細觀察一下。 （材料員取核桃，組內(nèi)觀察核桃仁約 2 分鐘） 誰來介紹？ （學(xué)生自由表述，教師給予肯定或糾正） （點擊課件，出示大腦的形狀圖片） ：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似 之處，凹凸不平，皺褶叢生，科學(xué)家把大腦最表層的物質(zhì)叫“大腦皮層”（板書一

6、一 大腦皮層），其中突出隆起的部分叫“回”（板書一一回），凹陷下去的叫“溝” （板書溝）。 大腦長得好看嗎？ （生：好看或者不好看） 為什么大腦不長得平整光滑些呢？ 人的大腦總的表面積約有這么大，約 2400 平方厘米。如果長得像報紙這樣 平整光潔，我們的腦袋能裝的下嗎？（師做出塞報紙的動作） 怎樣才能把它裝到人的腦袋中去？ （把它揉成一團，師將報紙揉成一團） 所以說在體積一定的情況下， 大腦長得凹凸不平， 皺褶叢生， 就增加了大腦 的表面積，也就增強了大腦的功能。 （點擊課件，鏈接“大腦溝回”知識點） 4、認識腦的硬度和顏色 人大腦的表面形狀與核桃仁相似，但在質(zhì)地、硬度和顏色方面卻大相徑庭。

7、 大腦的硬度、質(zhì)地與我們生活中常吃的水豆腐很接近。 （材料員取水豆腐，組內(nèi) 觀察約 1 分鐘） 剛才我看到， 有的同學(xué)不但仔細的看了看， 還動手摸了摸， 研究科學(xué)就需要 這樣的認真的精神。誰來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生匯報，班級交流） 正如大家所摸到的那樣， 大腦是非常的柔軟， 所以在大腦的外面有堅硬的顱 骨在保護大腦，即便這樣，同學(xué)們在生活中還是要注意保護好自己的大腦。 大腦的顏色不是白色而是淡紅粉色的。 三、游戲競賽活動，體驗大腦功能。 剛才我們已經(jīng)了解了大腦的大小、重量、形狀、質(zhì)地等。那么你認為人的大 腦都有哪些功能呢？ （人的運動、感覺；人的語言思維；人的聽覺、視覺、嗅覺） 大腦指揮著我

8、們的一些行動， 難怪有人說大腦是人體的司令部， 它實在是太 重要了，想不想檢測一下自己的大腦的工作效率呢？ （學(xué)生：想） 那我們來個智力大比拼。 先來比試一下自己的記憶力。 我將出示兩副圖， 每 副圖都有八種動物卡片， 它們的區(qū)別在于后一副圖中有兩種動物卡片位置發(fā)生了 變化，給你 20 秒觀察記憶第一副圖，看誰最先發(fā)現(xiàn)第二副圖中改變位置的動物 卡片。 師：剛才的活動檢測出個別同學(xué)的記憶力超群， 那么同學(xué)們的創(chuàng)造力又如何 呢？想不想檢測一下？ 這是我國古代勞動人民發(fā)明的智力拼版游戲七巧板， 用它可以拼出各種 圖形。這是我校學(xué)生拼的，看出是什么嗎？（師出示七巧板作品） 想不想自己動手來拼個圖案， 說說他的含義？我們的規(guī)則有三點， 一，只給 2分鐘比賽時間；二、七塊板全得用上，但不能有完全重復(fù)。三，拼好后粘貼在 白紙上，老師將擇優(yōu)再展示再黑板上。 四、全課總結(jié)，拓展延伸。 通過今天的學(xué)習(xí)你對大腦有了怎樣的認識？ 同學(xué)們很愛動腦， 有些問題我們下節(jié)課