【最新】七年級語文上冊 第二單元 9《王幾何》課件 新人教版 課件

1、 須須臾臾（ ） 綽綽號（號（ ） 屏屏息（息（ ）y chu bng 幽幽默默（ ） 舒舒暢暢（ ） 離離譜譜（ ） 洗耳洗耳恭恭聽（聽（ ） yu 持之以持之以恒恒（ ） 鴉鴉雀雀無聲（無聲（ ） hng qu 丑丑陋陋（ ）lup chng gng 快速默讀課文，用簡潔的快速默讀課文，用簡潔的 話概括文章的主要內(nèi)容。話概括文章的主要內(nèi)容。 課文記述了王老師課文記述了王老師 給我們上第一節(jié)幾何課給我們上第一節(jié)幾何課 的令人難忘的情形。的令人難忘的情形。 整體感知 初識“王幾何” 王老師的表現(xiàn)王老師的表現(xiàn) 王老師擠進門，快速站到講臺上。王老師擠進門，快速站到講臺上。 王老師一言不發(fā)，啞笑了兩

2、分鐘。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。 王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角形。王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角形。 王老師寫出自己的大名。王老師寫出自己的大名。 王老師寫出并介紹自己的綽號。王老師寫出并介紹自己的綽號。 王老師請大家上臺畫圓和三角形。王老師請大家上臺畫圓和三角形。 王老師告訴大家王老師告訴大家“學習學習”的道理。的道理。 整體感知 初識“王幾何” “與眾不同與眾不同” 的王幾何的王幾何 表演表演： “與眾不同與眾不同”的王幾何的王幾何 演出王幾何的演出王幾何的 神態(tài)神態(tài)、動作動作和和語言語言 王玉琳 王幾何 我有問題我有問題 要問王老師要問王老師 王老師請同學們在黑板王老師請同學們

3、在黑板 上畫圓和三角形，他的用意上畫圓和三角形，他的用意 是什么？是什么？ 文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)文章的這段描寫在結(jié)構(gòu) 和內(nèi)容表達上有什么作用？和內(nèi)容表達上有什么作用？ 結(jié)構(gòu)上：承上啟下；結(jié)構(gòu)上：承上啟下； 內(nèi)容上：通過畫圖，讓學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上：通過畫圖，讓學生發(fā)現(xiàn) 畫圖不容易，在快樂中明白學習畫圖不容易，在快樂中明白學習 的道理。的道理。 對王幾何的描寫都采用了哪些方法：對王幾何的描寫都采用了哪些方法： 外貌、神態(tài)、語言、動作外貌、神態(tài)、語言、動作 從不同角度對人物進行描寫從不同角度對人物進行描寫 出場方式與眾不同出場方式與眾不同 自我介紹與眾不同自我介紹與眾不同 教學內(nèi)容與眾不同教學內(nèi)容與眾不

4、同 出場方式與眾不同出場方式與眾不同 老師老師品析品析 一一個個 的中年的中年 人人 著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個 大大三角板三角板 進門，進門， 就就站站到到 了講臺上。了講臺上。 一分鐘過去了，那矮胖老師一句一分鐘過去了，那矮胖老師一句 話不說，話不說， ，只是，只是 站在講臺上站在講臺上 。 外貌外貌描寫、描寫、動作動作描寫描寫 矮胖、動作敏捷矮胖、動作敏捷 神態(tài)神態(tài)描寫描寫 “笑笑”的姿態(tài)特別的姿態(tài)特別 幽默風趣幽默風趣 夾夾 擠擠 像一尊笑面佛一樣像一尊笑面佛一樣 啞笑啞笑 眨眼功夫眨眼功夫 方頭大耳、矮胖結(jié)實方頭大耳、矮胖結(jié)實 眉梢眉梢、眼角、鼻孔、眼角

5、、鼻孔、 嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一 個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭 發(fā)都在微笑！發(fā)都在微笑！ 矮胖老師足足又啞笑矮胖老師足足又啞笑 了兩分鐘。了兩分鐘。 自我介紹與眾不同自我介紹與眾不同 老師老師品析品析 矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用 黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來， 他突然面向課堂，他突然面向課堂， 在背后的黑板上在背后的黑板上 畫了一個籃球畫了一個籃球 大的圓，緊接著，又大的圓，緊接著，

6、又 畫了一個等邊三角形。畫了一個等邊三角形。 矮矮胖老師站在講臺上，胖老師站在講臺上， ，右嘴角微微，右嘴角微微 ， 胖臉上一副胖臉上一副 的表情的表情。 他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大 的三個字：王玉琳。的三個字：王玉琳?！斑@就是我的大名！這就是我的大名！”他說，聲音出他說，聲音出 奇地洪亮。奇地洪亮。 “上幾屆的同學，上幾屆的同學， ，私下里給本，私下里給本 老師取了個綽號老師取了個綽號”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去， 在在 黑板上黑板上 地又寫了三個大字：王幾何地又寫了三個大字：王幾何 王老師毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用

7、他那金屬般的王老師毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的 聲音說：聲音說：“這就是那些老同學給我取的綽號。這就是那些老同學給我取的綽號。天天啦啦，本人，本人 太喜歡這美妙的綽號了！可太喜歡這美妙的綽號了！可惜惜，從來沒有一位同學當面喊，從來沒有一位同學當面喊 我我王王幾何幾何” 神態(tài)神態(tài)描寫、描寫、 動作動作描寫描寫 業(yè)務水平極高。業(yè)務水平極高。 神態(tài)神態(tài)描寫描寫 和藹、自得和藹、自得 語言語言描寫、描寫、 動作動作描寫；描寫； 幽默風趣、幽默風趣、 大度寬容、大度寬容、 淡定樂觀。淡定樂觀。 語言語言描寫描寫 幽默風趣幽默風趣 熱愛學生熱愛學生 反手反手徒手徒手 反手反手 雙目含笑雙目含笑

8、斜翹斜翹 得意洋洋得意洋洋 承蒙他們的特別關(guān)愛承蒙他們的特別關(guān)愛 揮手揮手 優(yōu)雅優(yōu)雅 教學內(nèi)容與眾不同教學內(nèi)容與眾不同 老師老師品析品析 矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)壓教矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)壓教 室里的嘈雜聲。室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說：上幾屆有的同學說：王老師王老師 你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫” 胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉 開眼笑：開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學們一個個上臺來，現(xiàn)在，我就請同學們一個個上臺來， 用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角

9、形” “請注意，我并不是要大家死板地學我畫圓、請注意，我并不是要大家死板地學我畫圓、 畫三角形。我教了二十多年中學幾何，是一個一畫三角形。我教了二十多年中學幾何，是一個一 輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是 向大家說明一個簡單樸素的道理向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，只要功夫深， 鐵棒可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知鐵棒可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知 識和持之以恒的學習精神識和持之以恒的學習精神” 王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一 絲笑容絲笑容 外貌外貌描寫、描寫、 語言語言描寫

10、、描寫、 神態(tài)神態(tài)描寫描寫 業(yè)務水平高業(yè)務水平高 教學有方教學有方 王老師是一位風趣幽默；熱愛自王老師是一位風趣幽默；熱愛自 己的教師職業(yè)，熱愛學生；與學生關(guān)己的教師職業(yè)，熱愛學生；與學生關(guān) 系融洽并受學生愛戴；熟悉學生心理，系融洽并受學生愛戴；熟悉學生心理， 善于激發(fā)學生興趣，業(yè)務水平高、教善于激發(fā)學生興趣，業(yè)務水平高、教 學有方的好老師。學有方的好老師。 歸納總結(jié) 提升認識 王幾何王幾何, ,何等樣人？何等樣人？ 感謝師恩 抒發(fā)真情 我手寫我?guī)熚沂謱懳規(guī)?讀了讀了王幾何王幾何，我們不由得想起我們，我們不由得想起我們 的老師，從幼兒園到初中，給你留下深刻印的老師，從幼兒園到初中，給你留下深刻印