桂園學校書法教育工作計劃總結(jié)

1、桂園學校書法教育工作計劃一、指導思想：堅持以國家教育部教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育，進一步抓好寫字教學，不斷提高寫字教師的寫字教學與科研理論水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標，全面打造我校書法教育的特色品牌。二、主要工作目標：1、認真制訂桂園學校寫字星級班考核細則、桂園學校學生段位考核方法，試行星級寫字班的評比及學生段位的考核，使其逐步成為學校寫字教學的常規(guī)。2、新設書法教室和書法作品陳列室。3、設立書法展示長廊。4、積極參加

2、各級各類書法競賽，力爭爭金奪銀。三、主要工作措施：1、加強寫字教學工作的領導，確立指導思想，提出奮斗目標。學校已成立書法領導小組。學校寫字教學領導小組繼續(xù)專業(yè)資料加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。領導小組將完善學校的寫字教學專項檢查制度，對每節(jié)的寫字課進行檢查，切實加大管理力度。書法領導小組具體指導研究書法教學。提出指導思想：教師、學生人人參與，各種書體百花齊放，一年一個樣，提高學生的整體書法水平，以書法教學促進學生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)辦學特色

3、，進一步推動我校素質(zhì)教育的發(fā)展。2、重視寫字教育師資隊伍建設，有效提高教學質(zhì)量。寫字教學是我校的辦學特色，要把它搞好，需要得到全體老師的支持，我們?nèi)＠蠋煻家獏⑴c到書法教學與指導中來，達到人人能上書法課的目標。然而，有部分老師對書法還不夠擅長，這將影響到我們書法教學的開展和今后的發(fā)展。因此，本學期，我們將把提高教師群體寫字水平這項工作作為重點來抓，實施多種形式的培訓：講座指導與自己學習相結(jié)合。學校仍將邀請書法專家定期到校為教師進行寫字教學的基本功培訓，同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師。觀看書法教育光盤與自學相結(jié)合。教師可通過看光盤來學習喜歡的書體，加強書寫練習，提高書寫水平。學習與交流心得相

4、結(jié)合。自學與集體學習相結(jié)合。專業(yè)資料要寫一手好字，必須勤于練習。本年度，我們?nèi)詫⒔M織中青年教師基本功過關測試，開展教師書法作品展，推薦優(yōu)秀作品向外投送，以切實提高師資質(zhì)量。3、深鉆教材、優(yōu)化教學、提高效益。寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，教師要充分結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“端端正正寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的

5、飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。4、以活動為載體，提高學生書法學習興趣。通過書法提高班等一系列課外興趣活動，進一步提高學生的書寫水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子。通過開展書法比賽、書法長廊對優(yōu)秀作品的展出，對學生優(yōu)秀書法作品進行裝裱，陳列在學校書法陳列室。推薦學生積極參加各級各類書法競賽，認真組織，確保作品質(zhì)量，力爭在各種比賽中爭金奪銀。在這些活動中，讓學生獲得成就感，從而提高對書法學習的興趣。專業(yè)資料5、不斷探索，逐步構建科學的評價體系。本學期,學校將試行學生段位的考核，對全校所有學生每學期進行一次段位考核，考核分別設19段，分別記1-9分，計算出各班的總分，評選

6、“寫字先進集體”和“書法特長生”。鼓勵學生逐級而上，不斷進取，以達到為提高學生學習的興趣與書寫水平的目的。對鋼筆字的考核，根據(jù)對作業(yè)的檢查，組織開展寫字星級班的評比。專業(yè)資料桂園學校教師“三字”水平實施方案一、指導思想。為了全面落實素質(zhì)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高廣大教師的寫字水平和漢字書寫能力，以及對書法的審美能力，加強校本建設，根據(jù)我校的校情、師情，現(xiàn)制定提高教師寫字水平的實施方案。二、目標要求。1提高教師寫字能力。力求在教師中形成寫好字的良好風氣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過多種形式的練字活動，使每位教師從書法中找到樂趣，并使硬筆字書寫質(zhì)量不斷提高，從而更好運用于教學。2陶冶教師的情操。

7、教師熟練掌握漢字的書寫技法，不斷提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。三、具體措施。1加強領導，建章立制。為推動書法藝術教育在我校全面開展，提高寫字教學的實效性，我校將成立寫字領導小組，制定開展寫字教育的計劃和配套措施，為寫字教學的全面落實提供制度保障。領導小組：組長：付向榮副組長：肖茂生組員：班主任2具體要求，確保實施。（1）讓每位教師認真學習書法理論知識，了解書法的基本專業(yè)資料常識，掌握基本的書法技能，把它作為提高自己書寫能力的基礎工程，用理論指導實踐。（2）加強自我練習，除語文教師外的其他教師中午寫字課時間要在辦公室進

8、行20分鐘的練字(每小周周四的中午集中到教職工新宿舍樓一樓書法教室由秦芳老師指導練字，第一周為鋼筆字，第二周為毛筆字)，值班領導將作巡視檢查。（3）語文教師要按時參加校本培訓，時間是每大周第二小周周一下午兩節(jié)課后，地點設在立英樓一樓書法教室，屆時簽到。（4）加強粉筆字的練習，全體教師每天早晨到校后要在樓前黑板上完成百家姓八個字的練寫任務，八點后進行檢查，漏寫的每次扣0.1分。每大周隨機抽一天進行書寫質(zhì)量評分。（5）每位教師要按時上交規(guī)定的作業(yè)，上交時間定為每大周周末前一天下午四點鐘前。語文教師每大周上交毛筆字和鋼筆字各一張，其他任課教師各上交兩張。漏交一次扣0.1分。（6）每學期期末將對教師的

9、三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）進行量化考核并計入教師的綜合考評。（7）各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學生的表率。（8）讓教師做到提筆即練字，在平時教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高書寫質(zhì)量。四、成專業(yè)資料果展示。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，期中和期末將評選出教師書寫標兵，給予一定的物質(zhì)獎勵；舉行一次教師硬筆字作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，抓好表率；大力宣傳寫字好的教師，展示教師的優(yōu)秀作品，獲獎證書，為學生樹立榜樣，推動寫字教學，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。桂園學校教導處2017.2專業(yè)資料桂園學校寫字課程實施方案寫字課是學校實施素質(zhì)教

10、育的一項重要環(huán)節(jié)。開設寫字課是為了開齊課程，完成小學語文教學大綱的教學內(nèi)容，更好地繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，提高學生的科學文化素質(zhì)，促進學生的身心健康。寫字對學生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習慣的養(yǎng)成，堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學校決定以寫字教學為切入點，促進學生素質(zhì)的提高。二、課程實施。1、寫字課堂教學以嘗試與思考為基點，總結(jié)與提練為核心，示范模仿、雙向互動為指導原則，營造良好情境。a、感知觀察，激發(fā)興趣，獨立試寫；精講示范，領悟要領，自主練習。b、比較鑒別，討論交流，矯正練習；組織比較，練習鞏固，自我矯正。c、組織練習，鼓勵評價，自我總結(jié)；強化訓練，歸納總結(jié)，形成技能

11、。2、確立“三字并舉、硬筆側(cè)重”，對應訓練體系。根據(jù)語文教學大綱的要求，確定“三字”階段訓練重點，一二年級以鉛筆字為重點，三四年級為鋼筆字為重點，五六年級以毛筆字為重點。從實用性的角度考慮，結(jié)合我校實際，五六年級毛筆緩步訓練，把硬筆字的的訓練貫穿整個小學階段的寫字教學。提倡“識寫結(jié)合”，選擇語文課文同步配套的習字冊，印制相應的習字本，讓學生臨摹練寫。從整體上講，從基本專業(yè)資料筆法開始，到偏旁部首，再講結(jié)構布局，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。3、制訂實施寫字教學的一系列措施。（1）確立寫字教學研究的整體思路。要求“面向全體學生，教師全員參與，教學全程滲透，學校管理全方位抓”的整體思路。寫字教學要體現(xiàn)素

12、質(zhì)教育的思路，面向每一位學生，因材施教，追求寫字無差生。每一位教師，都有必須練就一手漂亮字，人人會上寫字課，人人撰寫寫字經(jīng)驗總結(jié)。每一門學科教學過程中都必須滲透寫字教學思想。做到四個統(tǒng)一：各年級統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練要求、統(tǒng)一習字本和三個保證：時間保證、指導保證和質(zhì)量保證。（2）建立教師寫字教學基本功訓練制度。為了提高教師的寫字技能水平、寫字理論水平和寫字教學水平。要求教師做到：學。學寫字教學相關的理論及各地寫字教學研究成功經(jīng)驗，了解中國傳統(tǒng)寫字教學的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等。練。每天堅持練字20分鐘，每周上交一頁鋼筆字、一頁筆毛字。比。每學年舉行一次青年教師“三字一畫”

13、基本功大賽，組織教師參加各級各類書法比賽。在學、練、比中成就扎實過硬的寫字教學基本功。（3）營造濃厚的寫字教學研究氛圍。環(huán)境對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設與寫字教學研究吻合的氛圍，讓學生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。學校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學專業(yè)資料生的優(yōu)秀習字作品；班級設“書畫苑”展示學生的優(yōu)秀習字作業(yè)和有進步的習字作業(yè)。創(chuàng)作寫字歌。寫字歌以我們從小練好字為題激發(fā)學生熱愛寫字的情感。寫字操既為活絡指、腕關節(jié)，也為營造情境。學生習字時播放柔和輕緩的民族音樂。教師提筆即是導字。小學生具有很強的模仿性。教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批

14、語的書寫，讓學生習字蔚成風氣。（4）開展“五個一”寫字教學研究常規(guī)活動。每周一節(jié)30分鐘寫字課；每周一次班級習字評比；每月一次全面性的寫字水平檢測；每學年一次的寫字成果展示；每學年一次的寫字經(jīng)驗論文交流，加強經(jīng)驗的推廣工作。（5）明確各科作業(yè)的常規(guī)要求。學生習字最多的應用便是作業(yè)，教師提筆即是導字，學生提筆即是練字。制訂小學各學科作業(yè)規(guī)范，對各學科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定期檢查，形成反饋，致力把寫字訓練的成果遷移到平時的各科作業(yè)中，促進學生認真寫字，教師嚴謹批改，養(yǎng)成良好的教風和學風。三、課程評價1、寫字評價標準。依據(jù)訓練目標，按年段區(qū)別3個評價

15、項目：（1）低年級是寫字訓練的起步階段，學生開始學寫鉛筆字，其寫字尚未定型，分組評價設三檔（即：好、中、一般）。中年級寫字有一定基礎，并開始學寫鋼筆字、毛筆字臨貼，故分項評價增設“結(jié)構勻稱”一項，高年級達到小學全部要專業(yè)資料求。（2）分項評價采用總體把握，分組打分的辦法，凡有問題以12分起扣。（3）低年級評價鉛筆字，三、四、五、六年級評價鋼筆字。2、執(zhí)筆方法和寫字姿勢評價標準。鉛筆、鋼筆執(zhí)筆方法設三項：指法；掌心呈圓而虛空狀；筆姿。寫字姿勢設四項：體態(tài)。字貼。胸距。眼距。3、作業(yè)書寫習慣評價標準。具體標準，設五項：書寫端正整潔；行款格式正確，包括標題，答題，分段空格，上下左右留邊等；寫的字大小

16、適中，即字要寫在方格或條格中位；字距和標點，字與字要分開適當距離，使用標點符號要清晰明確；字體美觀，即能運用在字貼中學到的寫法。林州市桂園學校2017.9專業(yè)資料桂園學校“規(guī)范寫字、寫漂亮字”寫字比賽活動總結(jié)為了加強學生學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?7年9月13日我校舉行了小學生寫字比賽活動。16年級各班抽20的學生參賽，集中評閱的方式進行。通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、養(yǎng)成教育落實到位。寫字習慣是養(yǎng)成教育中十四種好習慣中的一種，從上學期我校開展“每天寫字十分鐘，培養(yǎng)寫字好習慣”的活動以來

17、，學校各班積極響應，紛紛開展相關的活動，每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。2、寫字能力大有提高。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高?？v觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。專業(yè)資料3、學生寫字興趣較濃。本次競賽方式是全部學生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優(yōu)選參賽者。而各班實際參賽人數(shù)都超過10。據(jù)調(diào)查是學生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學生的積極性

18、，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質(zhì)量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養(yǎng)成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。專業(yè)資料王虎林老師書法課聽課記錄授課人：王虎林時間：2017.9.21班級：五（5）班聽課人：全體語文教師書寫內(nèi)容：遠上寒山石徑斜白云生出有人家停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花課堂實錄：一、明確教學目標1、書寫注意事項2、教寫兩個字3、寫作品二、欣賞所展示作品，鼓勵學生認真聽，好好學，用心寫，寫完以后選出作品予以展示。三、復習：四大法則：主筆突出中宮收緊布白均勻筆畫呼應四、新授1、書寫“典”字，提問書寫時應注意什么？布白均勻橫筆豎筆等距2、走之旁、口字旁、大