第23課馬說(shuō)(導(dǎo)學(xué)案)含答案

1、 23馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握短文中主要的實(shí)詞和虛詞的用法；2、通過(guò)多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果；3、了解托物寓意，以事喻理的議論方法；4、討論對(duì)人才的看法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、積累掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、了解托物寓意，以事喻理的議論方法；理解短文所闡明的深刻道理?！菊n前預(yù)習(xí)】1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、了解作者及寫(xiě)作背景。第 一 課 時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累掌握文中實(shí)詞和虛詞的用法。2、朗讀、翻譯、背誦課文，理解短文所闡明的深刻道理?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、又與馬有關(guān)的成語(yǔ)導(dǎo)入

2、課文，引出課題2、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)查找的資料介紹作者。3、教師講述寫(xiě)作背景、簡(jiǎn)介文體：二、朗讀課文，疏通文意1、聽(tīng)課文朗讀錄音，正音正字。2、學(xué)生對(duì)照課文注釋小聲讀。3、指名學(xué)生朗讀，要求讀得通順，語(yǔ)音正確，注意停頓、重音、語(yǔ)速。4、學(xué)生根據(jù)老師的要求再齊讀課文。三、譯讀課文，積累字詞1、小組內(nèi)找出并積累文中出現(xiàn)的難懂和常用的文言字詞。我們小組積累的詞語(yǔ)：2、小組內(nèi)互助翻譯課文，并展示自己的學(xué)習(xí)成果（可每人一段翻譯）。 四、精讀課文，把握文意（要求：用原句回答）。1、文章一開(kāi)頭，作者是如何闡述“伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系的”？2、千里馬的才能被埋沒(méi)的直接原因是什么？其根本原因又是什么？3、作者是如何痛斥“

3、食馬者”的 “不知馬”的？4、文中的哪句話(huà)點(diǎn)明了中心？（小組內(nèi)先交流討論、然后再班內(nèi)展示。）五、賞讀課文，提煉主旨。1、作者所說(shuō)的“伯樂(lè)”“千里馬” “食馬者”僅僅是指?jìng)髡f(shuō)中的人和物嗎？伯樂(lè)：千里馬：食馬者：2、全文寄托著作者怎樣的思想感情？3、教師揭示“托物寓意”的寫(xiě)法。4、學(xué)生齊讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，聲情并茂。六、背誦課文，訓(xùn)練語(yǔ)感讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟讀課文，并且達(dá)到背誦的要求?！就卣寡由臁坑腥苏f(shuō)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀(guān)念是片面的，不能把發(fā)現(xiàn)千里馬的希望寄托在伯樂(lè)身上。伯樂(lè)難道就一定是公正、無(wú)私的嗎？如果你是千里馬，你會(huì)怎么做？（同學(xué)們自由討論、發(fā)言）

4、【隨堂練習(xí)，鞏固知識(shí)】1、解釋下列加點(diǎn)字的含義。祗辱于奴隸人之手（）駢死于槽櫪之間 （）（）一食或盡粟一石（）且欲與常馬等不可得（）2、一詞多義（解釋?zhuān)┎咧灰云涞啦咧灰云涞溃ú撸ǎ﹫?zhí)策臨之（）之）鳴之而不能通其意（）祗辱于奴隸人之手（策之不以其道（）其其真無(wú)馬邪？（）其真不知馬也。 （3、找出下列各句中的通假字，并寫(xiě)出它的本字和意義。才美不外見(jiàn) _通_ 含義：_食之不能盡其材_通_ 含義：_通_ 含義：_其真無(wú)馬邪_通_ 含義：_【教師小結(jié)】【收獲反思】本文給我們的啟示很多，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，并用“讀了馬說(shuō)，我懂得了為句式，寫(xiě)一句話(huà)，做為自己學(xué)習(xí)本課的總結(jié)。”【教學(xué)反思】 4、馬說(shuō)參考答案

5、：導(dǎo)語(yǔ)：相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。古往今來(lái)，寫(xiě)馬的文章中，以韓愈的馬說(shuō)最為著名，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，看看它能給你怎樣的啟示。馬說(shuō)是通篇借物比喻的雜文，屬論說(shuō)文體。本文是作者雜說(shuō)四首中的第四首，“馬說(shuō)”這個(gè)標(biāo)題，是后來(lái)人加的?！罢f(shuō)”是古代的一種文

6、體，可以發(fā)表議論，也可以記事，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。我們學(xué)習(xí)馬說(shuō)，要掌握這種文體的特點(diǎn)，著重體會(huì)其語(yǔ)言的力量?！罢f(shuō)”就是“談?wù)劇钡囊馑?，比“論”隨便些。這篇文章以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，從字面上可以解為“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題?！睈?ài)蓮說(shuō)馬 說(shuō)蓮-人馬-人托物言志托物寓意世有/伯樂(lè)，然后有/千里馬。千里馬/常有，而伯樂(lè)/不常有。故/雖有名馬，祗（zh）辱于/奴隸人 之手，駢（pin）死于/槽櫪之間，不以/千里稱(chēng)也。 馬之千里者，一食（sh ）/或盡粟一石（dn)。食（s）馬者/不知其能千里/而食（s）也。是馬也， 雖有/千里之能，食（sh)不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)（xin），且欲與常

7、馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食（s）之/不能盡其材，鳴之而/不能通其意，執(zhí)策而/臨之，曰：“天下/無(wú)馬！” 嗚呼！其（q）/真無(wú)馬邪？其（q）真/不知馬也。第二課時(shí)1、世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。2、只辱于奴隸之手。駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。3、食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，食馬者不知其能千里而食之。4、且欲與常馬不可得，安求其能千里也。5、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。6、其真不知馬也。食馬者：比喻不能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者(愚妄無(wú)知的封建統(tǒng)治者)伯樂(lè)：比喻善于識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者千里馬：比喻人才（懷才不遇，憤懣不平）表達(dá)作者懷才不

8、遇，有志難酬的憤懣心情。1. 2.只是 并列而死 喂牲口用的食器 可是3.退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 柳宗元 歐陽(yáng)修 蘇軾 蘇洵 蘇轍 曾鞏 王安石策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意4.表示肯定語(yǔ)氣，肯定“食馬者”的無(wú)知。表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無(wú)知給千里馬 帶來(lái)的嚴(yán)重危害。表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情。表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷。表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情。5.有時(shí) 它，代千里馬 等同，一樣6.見(jiàn) 現(xiàn) 顯露（或表現(xiàn)） 材 才 才能 食 飼 喂 邪 耶 嗎，表疑問(wèn)7.喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。又怎么能要求它

9、能夠日行千里呢？聽(tīng)它嘶叫卻不懂得它的意思。難道果真沒(méi)有千里馬嗎？8.食馬者不知其能千里而食也。其真不知馬也。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。封建統(tǒng)治者9. “策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。”或，主張封建統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識(shí)別人才，尊之 以高位，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展才干。教師小結(jié)： 本文以物作為比喻，通篇說(shuō)馬，通篇喻人。先從千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系落筆，鮮明地提出了“世有伯樂(lè)，然后有千里馬，” 接著以名馬的不幸遭遇說(shuō)明有千里馬沒(méi)有伯樂(lè)還是等于沒(méi)有千里馬。再以喂馬的不得法進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，沒(méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬。最后用排比句有力地概述了不知馬者的表現(xiàn)，歸結(jié)到實(shí)質(zhì)是不識(shí)馬這個(gè)要害上來(lái)。不識(shí)馬才會(huì)妄說(shuō)無(wú)馬，識(shí)馬就有馬。文章反復(fù)論述，層層深入，短小精悍，波瀾曲折，耐人尋味。【拓展延伸】在 21 世紀(jì),并不是缺少伯樂(lè)，而是千里馬太多.在今天，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，你若一直在等待伯樂(lè)，你將永遠(yuǎn)在原地踏步，你將永遠(yuǎn)不能起跑。那么又何來(lái)的冠亞軍呢?我們絕不能輸在起跑線(xiàn)上