《凡卡》教學(xué)設(shè)計(2)

1、15 凡卡【教學(xué)目標】一知識與技能1 學(xué)會生字詞。2 有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活， 體會他極度痛苦的心情。3 揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表 達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。自主研讀，找出書信內(nèi)容和回憶內(nèi)容，對比感悟人物內(nèi)心情感。三情感態(tài)度價值觀感受凡卡的悲慘命運，懂得珍惜今天幸福生活?！窘虒W(xué)重點】理解凡卡寫信的內(nèi)容， 了解凡卡的苦難生活， 通過凡卡的神態(tài)、 動作、聯(lián)想， 了解凡卡的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)難點】作者的敘述、 信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起， 同時交替使用了第一人稱 和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點

2、。 【教法與學(xué)法】以讀促情，自主感悟，啟發(fā)想象?！菊n時安排】 2 課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時【教學(xué)目標】1 學(xué)習(xí)字詞。2正確流利讀文。理清條理。3感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活?！窘虒W(xué)重點】理清課文條理，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活?！窘虒W(xué)難點】感受凡卡的悲慘生活?！窘虒W(xué)過程】一、介紹背景，導(dǎo)入新課1我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是 俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙?凡卡。這篇小說寫于 1886年，當時正是俄國沙皇 統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生， 他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒， 就常受他父親的虐待。 他自小了解

3、學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運， 所以凡 卡這篇小說寫得真實感人， 也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生 活。（板書課題）2我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？二、整體感知，理清脈絡(luò)1 按要求自讀課文。（1 ）將課文讀正確，讀流利。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（3）將凡卡寫信的段落標記出來。 （ 38 1 0 1 1 1 2 1 5自然段）（4）準備給大家簡單介紹一下凡卡。2檢查自讀情況。（1）指名讀生字新詞，要讀準字音。（2）讀準人名，并明確人物的身份。凡卡 ?茹科夫（伊凡 ?茹科夫）：小說的主人公。 阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁 ?瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

4、日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。 菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。（3）按寫信過程將課文分成三段。（4）簡單介紹一下凡卡。（凡卡是一個才 9 歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒 有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9 歲的凡卡，3 個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學(xué)徒， 孤苦伶仃，生活十分悲慘。 小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信， 告訴爺爺他在店里生活很痛苦， 請求 爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。 ）三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活 1快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。 （81115 自然段）2輕聲讀第 815

5、 自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一 畫有關(guān)的詞句。3結(jié)合詞句，匯報交流。（1）挨打：結(jié)合挨打時的動作 - “揪、拖、揍、戳”；工具 - 老板“拿 皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”； 程度- “昏倒”，來體會他們對 9 歲的 小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到 晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。（3）睡不好覺：結(jié)合“一就只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨， 吃不飽睡不好， 還要挨 打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做， （如，偷偷地哭，想

6、念 爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。 ）所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗 都不如！”4自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。 （無法忍受、絕望、 哀求等心情。）展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內(nèi)容。如：凡卡還受 了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？5練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。 6快速瀏覽第 11 自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（讀后交流：莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。 ）四作業(yè)抄寫詞語，感情讀文。第二時【教學(xué)目標】1 感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活，與悲慘的學(xué)徒生活對比，感受人物的內(nèi)心情感。2領(lǐng)悟插敘等寫法?！窘虒W(xué)重難點】1 感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活，與悲

7、慘的學(xué)徒生活對比，感受人物的內(nèi) 心情感。2領(lǐng)悟插敘等寫法。【教學(xué)過程】一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1這篇課文除了寫信，還寫了什么。 （還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把 這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。 ）2快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標記。3讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。 （年老、困苦、勞累，但很 樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。 ）4有感情朗讀 45 自然段。5結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（ 1 ）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可 以想見凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好 .（2）守

8、夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會兒”， 還有爺爺生動趣味的語言， 體會到這可能是凡卡印象最深、 最快樂的一件事。 試 著讀出凡卡的快樂。6仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？二、討論寫法的作用 1加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。2小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆樱?在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫， 來體會其真實具體， 給人印象 深刻，有身臨其境之感。三、自學(xué)結(jié)尾，體會表達的特點1 找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。2美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更 深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。3討論：凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？四、拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫 ?托爾斯泰說他是 一個“無比倫比的藝術(shù)家”。 契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的， 其幽 默名篇公