《白樺林的低語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白樺林的低語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析白樺林的低語(yǔ)是以 “高尚 ”為主題的一篇課文，本課運(yùn)用擬人化的手法，以第二人 稱(chēng)的口吻敘述，是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無(wú)聞、無(wú)私 奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)名看林工人無(wú)限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu) 思精巧，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無(wú)限的深情，令人感動(dòng)，是一篇培養(yǎng) 學(xué)生高尚道德情操的教育素材。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的生字，理解“搖曳，低吟淺唱、絮絮低語(yǔ)、傾訴衷腸”等 詞語(yǔ)在課文中的意思。 并背誦自己喜歡的段落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分析并理解作者 從哪幾個(gè)方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。

2、3. 感受作者對(duì)護(hù)林人深情的贊美，體會(huì)林業(yè)工人甘愿寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的平 凡而又偉大、淳樸而又可愛(ài)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句子， 品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特 點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：1、“白樺”是一種樹(shù)的名字，哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)，你能介紹一下嗎？2、師：在美麗的大興安嶺生長(zhǎng)著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺，我們一起 來(lái)欣賞這美麗的白樺林。 （課件出示）3、師：今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領(lǐng)略大興安嶺的美景， 認(rèn)識(shí)那里的

3、看林人。 （齊讀課題）4、釋題，設(shè)疑：看了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？1、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。2、檢查自學(xué)效果：（1）詞語(yǔ)檢查，解決不理解的詞語(yǔ) （ 2）朗讀檢查：能正確流利地朗讀課文。 （3）整體感悟：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？試給課文分段，歸納段意。三、理解課文第一自然段。1、齊讀第一自然段。2、思考： “從大興安嶺回來(lái)以后，我一直懷念著你。 ”這里的 “你”指的是誰(shuí)？我為什么 深深懷念著你？四、學(xué)習(xí)課文第二部分（26）（一）走進(jìn)白樺林（23）1、思考想象：作者走進(jìn)白樺林，有什么樣的感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？2、課文是怎么描寫(xiě)大興安嶺的白樺林的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。（1）學(xué)生自讀，邊讀

4、邊劃出有關(guān)描寫(xiě)白樺林的語(yǔ)句。（2）結(jié)合文中語(yǔ)句討論白樺林特點(diǎn)：“一片白樺林 ”，“銀白的樹(shù)干，灰綠的樹(shù)冠，隨著陣陣山風(fēng)。搖曳著身軀和手臂，仿 佛在向我們低吟淺唱”（3）結(jié)合文中語(yǔ)句理解詞語(yǔ)： “低吟淺唱 ”。（輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。 ）3、指導(dǎo)朗讀課文第23自然段，感受大興安嶺中白樺林的美。（二）走進(jìn)看林人（4一6）1、作者是從哪幾個(gè)方面介紹了看林人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)？你是通過(guò)哪些詞句體會(huì) 到的？劃出含義深刻的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。2、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)收獲：（1） “你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒?！蹦泱w

5、會(huì)到了看林人怎樣的品質(zhì)？ “絕沒(méi)有 ”寫(xiě)出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕 沒(méi)有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說(shuō)明了守林人為了保護(hù)森林，強(qiáng)忍煙癮。）（ 2 ）理解“不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每?jī)尚r(shí)喝一口，絕不違章 。 ”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ) “絕不違章 ”，讓學(xué)生說(shuō)從這一句話(huà)體會(huì)到什么？（說(shuō)明了守林人 為了森林，嚴(yán)控酒量，苛求自己。 ）（3）理解“你不帶書(shū)報(bào)， 不是你不愛(ài)看， 而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況 哪怕 是一縷縷淡淡的細(xì)煙， 也不能忽略輕放！ ”體會(huì)詞語(yǔ) 不是而是”、哪怕也”，這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（說(shuō)明了守林人為 了森林，瞪圓雙眼，心系大地。 ）（ 4）“你帶了一

6、臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，你 甚至不去收聽(tīng)最喜愛(ài)的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響 哪怕有人偷伐一棵小樹(shù)，你也不能 將他原諒！ ”體會(huì)“但 甚至 ”等詞在文章中的含義。 （說(shuō)明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐 住寂寞。）5、讀到這里，你想到了什么？（感受到林業(yè)工人為了守護(hù)森林，在崗位上絕不抽 煙、控制酒量，不看書(shū)報(bào)，不聽(tīng)音樂(lè)，不怕寂寞的情景；為了保護(hù)森林，守林人只剩下 一顆純潔的心；領(lǐng)悟默默無(wú)聞中的平凡中的偉大。 ）6、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)：此時(shí)，你想對(duì)這些純樸的林業(yè)工人說(shuō)些什么？7、指導(dǎo)感情朗讀第四 六自然段，讀出自己對(duì)看林人的敬佩、贊美之情。五、學(xué)習(xí)課文第三部分（ 第七

7、、八自然段）體會(huì)感情，產(chǎn)生共鳴。1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會(huì)到了什么？因?yàn)槟抢镉心瑹o(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的林木工人。作者知道有守林人的奉獻(xiàn)，才會(huì)有大森 林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵(lì)自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光 （作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個(gè)人利益、無(wú)私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷，為了人類(lèi)，為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的理想。 ）2、細(xì)細(xì)體味詞語(yǔ) “絮絮低語(yǔ) ”和 “傾訴衷腸 ”所飽含的深情。3、情感升華，理解句子： “在白樺林的低語(yǔ)中，愿你聽(tīng)到我的聲音 我還要到大興 安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿(mǎn)渴望地投向森林和你們的胸膛！ ”（表達(dá)了作者對(duì)看林人的無(wú)限感激和贊美之情。 ）4、指導(dǎo)朗讀 7、8 自然段，讀出自己對(duì)看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情 的語(yǔ)言。再次品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。五、歸納總結(jié)，感情朗讀：1、課題是白樺林的低語(yǔ) ，其實(shí)是誰(shuí)在低語(yǔ)？他在低語(yǔ)什么？2、我們的身邊有沒(méi)有這樣甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢？3、本課語(yǔ)言具體生動(dòng)，感人至深，在表達(dá)方面，你有得到了什么啟示呢