《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)語文二年級下冊 我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計一、教材簡說這篇課文的課題是薩沙帶著自信、 堅強和自豪想說的一句話， 也是作者激勵 我們每一個孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。 這句話是文章的題眼， 課文所敘 述的故事最后就落腳在這句話上： 我不是最弱小的， 因為我可以保護比自己弱小 的，因為我可以幫助需要幫助的人和物。在景色宜人、空氣清新的森林，在賞花聊天的時候，突然下起了大雨。這雨 演繹了一出動人的戲： 媽媽把雨衣遞給托利亞， 托利亞又把雨衣遞給了薩沙， 這 件雨衣就是一份關(guān)愛， 這關(guān)愛傳遞到每個人的心里。 弱小的薩沙看到薔薇花被大 雨打掉了兩片花瓣， 就心疼地掀起雨衣， 輕輕地遮在粉紅的薔

2、薇花上。 薩沙學(xué)會 了保護弱小者，他不再是最弱小的了。讀了這篇課文我們能感覺到， 愛是一條無形的絲帶， 它把我們每個人的心牢 牢地拴在了一起，于是我們互相關(guān)心著、愛護著。有了愛，不管生活中有什么風 雨，我們都不會害怕。當風雨來臨的時候，我們要盡可能保護比我們更弱小的， 讓融融的愛意溫暖我們的心，鼓舞我們戰(zhàn)勝風雨。課文中的三個問句都是薩沙的問話， 要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想， 通過讀薩沙 和媽媽的對話， 明白“應(yīng)該保護比自己弱小的 ”這一道理。 課文中自然而平實的對 話，蘊含著濃濃的感情和深刻的道理， 要引導(dǎo)學(xué)生用心體會， 并通過讀好帶問號 和嘆號的句子，表達其中的感情。本課中的好詞佳句較多，要引導(dǎo)

3、學(xué)生積累。二、教學(xué)目標1會認 14 個生字，會寫 12 個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。 3有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。三、課前準備 生字教學(xué)的課件、生字、生詞卡片 準備一些鈴蘭花、野薔薇花的精美圖片。四、教學(xué)重、難點重點：會認個生字，會寫 12 個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、 感嘆號表達的不同語氣。難點：規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙 和媽媽的對話。五、課時安排： 二課時六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入： 現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們 卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)

4、我不是弱小的這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑（二）初讀課文，自主識字1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己 不是弱小的？畫出本課的生字詞。2、出示生詞認讀。 周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂 著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？ 出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶 著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。 大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，

5、顯得更加嬌嫩。5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。（三）寫字：1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧分組學(xué)習(xí) 全班交流2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺 要舒展，芳字的中橫要寫長。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，交流評價。（四）作業(yè)：1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。（一）導(dǎo)入：1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2. 過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人

6、， 并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的， 再 讀讀這個故事。（二）讀議悟情：1、自讀第 1 自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2、夏天的一個周末， 五歲的薩沙和哥哥托利亞， 跟父母一起到森林中去玩。 那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢 野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇， 被鈴蘭花簇擁著， 開出了第一朵粉紅色的花。 帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 指名朗讀，把你的感受讀出來。3、正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊 接著下起了傾盆大雨。 媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞， 哥哥托利亞又把雨

7、衣遞給了弟弟薩沙。 可是 5 歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不 理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀39 自然段，看看薩沙一共說了幾句話？ 學(xué)生自由讀 4 9 段。（1）薩沙一共說了幾句話？ 出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 這就是說，我是最弱小的了？ 媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點指導(dǎo)第三句問話： 薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀 7、8 段，標出描寫薩沙動作的詞。 學(xué)生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？ 你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花， 多勇敢的孩子?。?那你能不能堅定地說， 你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的， 她的第三次問話里， 就包含著這樣的意思， 誰再 來讀讀第三次問話？（1） 分角色讀 39 自然段。（三）總結(jié)： 1、薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花， 向大家證明自己不是最弱小的， 那么你保護過比你更弱小的嗎？2、我聽