《江凡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、江凡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫“凡、燒”兩個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、提高自救意識(shí)，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)寫“凡、燒”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感受火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人的緊張與恐懼，體會(huì)江凡的冷靜與機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入。1、播放火災(zāi)視頻，學(xué)生觀看。2、師介紹：這是一件真實(shí)的事。 2002年 3月 1日凌晨 3點(diǎn)，人們正在夢(mèng)鄉(xiāng)中熟睡，四 川省南充市順慶區(qū)府街達(dá)亨食品有限公司副食品批發(fā)市場(chǎng)發(fā)生特大火災(zāi)事故，造成 19 人死 子就是江凡。亡， 24 人受傷?；馂?zāi)中有一個(gè)10 歲的小男孩從大火中帶著30

2、多位鄰居安全逃生。這個(gè)孩3、板書課題江凡 。（ 1）讀課題。（ 2）指導(dǎo)書寫“凡”字。 （第一畫是“豎撇” ，第二畫的“折”要寫在豎中線上，第三 畫的“點(diǎn)”要寫在橫中線上）A、觀察。B、描紅。二、初讀，檢查預(yù)習(xí)。1、課文有幾個(gè)自然段？（ 7 個(gè)自然段）2、指七名學(xué)生讀課文。 （生評(píng)議）3、檢查識(shí)字。課件出示：A、碰倒(1) 指名讀。(2) 口頭多音字拼讀音節(jié)，組詞。(d co:倒霉、摔倒；dm：倒立、倒影)B 、迅速、逃走( 1)共同之處是什么？表示什么？(都帶有“辶”，多與“行走、行動(dòng)”有關(guān))C、鎮(zhèn)靜物品混成一片嗆 下樓扶著擠來(lái)擠去燒( 1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。( 2)加點(diǎn)字的共同之處是什么？(都是“

3、形聲字” ，“左窄右寬” )( 3)指導(dǎo)書寫“燒”字。觀察要注意什么后再書空。D、驚慌( 1)指名認(rèn)讀。( 2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同之處。 (都帶有豎心旁，與人的心理活動(dòng)有關(guān))三、閱讀理解。(一)理解火情和人們的驚慌。1、誰(shuí)驚慌？從哪些舉動(dòng)可以看出他們內(nèi)心的驚慌？( 1)讀書，找出句子。 人們從睡夢(mèng)中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 驚慌的人們擠來(lái)擠去， 碰倒了堆放的雜物， 撞上了停放的自行車， 卻找不到出去的大門。( 2)分析從哪此詞句可以看出人們內(nèi)心的驚慌？( 3)帶著驚慌的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)句子。2、人們?nèi)绱梭@慌，火情到底有多嚴(yán)重？( 1)讀課文，找出描寫火勢(shì)的詞和句子。

4、 一天夜里，江凡家樓下的食品忽然起火了?；鹧嫜杆俾?，很快燒到了樓上。(火苗的呼呼聲)樓道里煙霧騰騰，嗆得人無(wú)法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。( 2)分析：你是從哪些詞句中感到火情很嚴(yán)重？ 忽然起火急迅速蔓延火力猛 呼呼聲火大煙霧騰騰煙濃( 3)讀出形勢(shì)的嚴(yán)峻。 (找出的詞重讀，起火一句讀快一點(diǎn)；煙大一名讀緩一點(diǎn))3、師導(dǎo)：火這么大，煙這么濃，而且誰(shuí)也不知火還要燒多長(zhǎng)時(shí)間，因而人們是那樣的(生接)驚慌。出示句子，男女生配合讀。 (男生讀火情的內(nèi)容，女生讀人們驚慌的內(nèi)容) 一天夜里， 江凡家樓下的食品商店忽然起火了?；鹧嫜杆俾樱芸鞜搅藰巧?。人們 從睡夢(mèng)中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳

5、嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。樓道里煙霧騰騰，嗆得人無(wú)法呼吸， 熏得人睜不開眼睛， 什么也看不清。驚慌的人們擠 來(lái)擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。（二）理解火災(zāi)中江凡的沉著冷靜。1、“驚慌”的反義詞是什么？（鎮(zhèn)靜）2、在這些驚慌的人群中，江凡是鎮(zhèn)靜的。在課文中找找，江凡做了什么？用“” 劃出表示江凡動(dòng)作的詞？（1）讀一讀，找一找句子。（2）找出江凡做了什么，畫出動(dòng)詞。 他努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。 江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就 是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲

6、了進(jìn)來(lái)。（ 3）江凡為什么要這樣做？閱讀資料。 （出示課件） （4）同桌討論：江凡為什么要這樣做？（趴在地上、彎腰躲開煙，包住口鼻 防被煙嗆）（5）從他的做法你可以看出什么？（他懂得自救的方法）四、分析人物形象。1、你覺得江凡是個(gè)英雄嗎？為什么？（火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，他救了自己，救了鄰居）2、在這樣的場(chǎng)合，他能自救、救人，靠的是什么？（沉著冷靜機(jī)智勇敢）3、人們和你一樣，也在夸他，看他是怎樣認(rèn)為的？（ 1）出示江凡的話，讀一讀?！拔野职忠恢苯涛矣鍪乱潇o，學(xué)校里也多次演習(xí)火災(zāi)自救，別的同學(xué)遇到這種情況， 也會(huì)這樣做的。 ”（2）說(shuō)說(shuō)他是怎樣認(rèn)為的？（沉著冷靜爸爸教的；機(jī)智勇敢學(xué)校自救演習(xí)）（ 3）他又給你留下了什么印象？（謙虛）五、小結(jié)。1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)沉著冷靜、機(jī)智勇敢又謙虛的男孩江凡。2、火被撲滅了，鄰居們也得救了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你通過(guò)作者的文字目睹了這一 幕后，你想用一句怎樣的話來(lái)稱贊這位年紀(jì)小小的少先隊(duì)員？