《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：水鄉(xiāng)歌學(xué)科年級：二年級教材版本：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析水鄉(xiāng)歌選自國標(biāo)本蘇教版語文二年級上冊，這是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美 好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng) 的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸 福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末 點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水

2、鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們很在乎別人對他評價(jià)，能在別人對他的評價(jià)中發(fā) 現(xiàn)自己的價(jià)值，特別是當(dāng)受到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)的時(shí)候，產(chǎn)生興奮感，自豪感自信心會(huì)大增。反之， 就會(huì)產(chǎn)生自卑情緒，對自己喪失信心。二年級的孩子能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，這是很正常的。不過，這里有兩種情況，一是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來沒完 沒了，忘記課本，只想游戲?？创昙壓⒆拥膶W(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績。從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的 自主能力，但是自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)

3、性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的 孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級孩子的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨(dú)特之 處。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中要充分尊敬學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但低年級的學(xué)生自 主意識水平低，自我調(diào)控能力差，因此，教學(xué)活動(dòng)更多的要著眼于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾 向，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理需求。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自覺性、自 信心，讓孩子們大膽的學(xué)，充滿自信的學(xué)，放飛學(xué)生的個(gè)性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生

4、理解“渠”、“駁”、“籮”等重點(diǎn)字詞。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入：出示圖片，師描述：小朋 友們，我們的祖國可大啦！可 美啦！不僅有一望無際的茫茫 草原，有驕陽似火的海島，有 冰天雪地的咼原，還有如詩如 畫的江南，祖國的美景真是說 也說不完，贊也贊不完。今天 老師給大家?guī)硪粋€(gè)視頻。板書：水鄉(xiāng)歌小朋友們知道這是什么地方嗎？欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛之 情。水鄉(xiāng)。齊讀課題：水鄉(xiāng)歌激發(fā)學(xué)生的求知興趣。（一）指導(dǎo)初讀課文。1.播放課文錄音，讓學(xué)生欣賞（二）品讀、理解。1.請同學(xué)們自由讀課文，思考： 課文中提了什么問題？共提了 幾次？2請同學(xué)們自己找出“水鄉(xiāng)什 么多”的

5、答案（板書：水多船多歌多）3. 導(dǎo)讀第一小節(jié)。（1）小朋友們說得真好，哪一 小節(jié)寫水多呢？（2）自讀第一小節(jié)，思考： 我們從哪些句子中可以知道水 鄉(xiāng)的“水多“呢？出示圖片。出示課件，師描述水渠的樣子（人工挖的河道）。4. 自讀第二小節(jié)。（1）小結(jié)過度：水鄉(xiāng)美，首 先美在水鄉(xiāng)的水：渠水嘩嘩流 淌，河水清澈蕩漾，池塘波光 粼粼，有水就肯定有什么？因 此，水鄉(xiāng)不僅水多，而且船多。 出示圖片，想想是從哪些詞語 看出來的？（2）自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣二、品賞誦讀，互動(dòng)解疑：2. 自由朗讀3. 齊讀課文水鄉(xiāng)什么多？共提了三次。在課文中勾畫出來：水鄉(xiāng)、船多、歌多。指名回答。（千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，

6、處處綠水蕩清波。）齊讀，感受水多的樣子。自己在課本上畫出來，出示：千只、萬只、片片、 飄滿。利用圖片直觀認(rèn)識“駁”（人工劃的小船， 用來運(yùn)貨的）。指名說說讀了這一句你好像看到了什么？出示 課件：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆蕩漾。生：運(yùn)貨、捕魚、捉蝦、米蓮藕、摘菱角、米 蓮蓬這么多船在不停地忙碌著，水鄉(xiāng)人可真勤勞。教師在教學(xué) 過程中要充分尊 敬學(xué)生的主體地 位，讓學(xué)生自主學(xué) 習(xí)。但低年級的 學(xué)生自主意識水 平低，自我調(diào)控能 力差，因此，教學(xué) 活動(dòng)更多的要著 眼于學(xué)生的需要、 動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性 傾向，讓學(xué)生產(chǎn)生 想學(xué)、愛學(xué)的心理 需求。賞：“白帆片片像云朵，飄滿湖 面飄滿河”。（3 ）體會(huì)漁民的勤勞，出示圖

7、 片（老師想問問你們，水鄉(xiāng)那 么多船，那船上的漁民都在做 什么呢？）。5.同桌讀第三小節(jié)。（1）我們在識字1里學(xué)了一個(gè) 詞語“漁歌”，你們知道是誰唱 的嗎？（2 ）漁民們喜歡唱歌，所以漁 歌很多，課文中使用哪些詞語 和句子來寫的？（3）理解“籮”，想象“一籮 又一籮”。（師：對呀，現(xiàn)在魚 蝦呀，菱角呀，蓮藕呀，都豐 收了。是呀，看到這一籮又一 籮的菱角，一籮又一籮的魚蝦， 一籮又一籮的糧食，都裝得滿 滿的像小山似的了，水鄉(xiāng)的人 們唱起了歌曲一首又一首，他 們的心情怎么樣？）（三）分角色（男女生）朗讀 課文，比一比誰能把水鄉(xiāng)歌讀 的取美。（4）有感情地朗讀第二小節(jié)。生：漁民。句子：千首曲，萬首曲

8、，裝滿一籮又一籮。詞語： 千首、萬首、一籮又一籮。生：非常開心。師：所以說他們的歌兒也是一一 一籮又一籮。（4）齊讀，想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。是呀，看到這一籮又一籮的菱角，一籮又一籮的 魚蝦，一籮又一籮的糧食，都裝得滿滿的像小山 似的了，水鄉(xiāng)的人們唱起了歌曲一首又一首，他們的心情怎么樣？讓學(xué)生感受 水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光 和水鄉(xiāng)人民的美 好生活，激發(fā)他們 熱愛大自然、熱愛 生活的思想感情。三、拓展泛讀，啟思?xì)w疑（一）我是小詩人： 家鄉(xiāng)什么多？ 樹多，千，萬，。在這樣的學(xué) 習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、 自覺性、自信心， 讓孩子們大膽的 學(xué)，充滿自信的 學(xué)，放飛學(xué)生的個(gè) 性。家鄉(xiāng)什么多？山多，千，萬，。（二）用我們美妙的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作把水鄉(xiāng)歌 再次表演出來。四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)歌，課后我們 也收集歌頌家鄉(xiāng)、歌頌幸福生 活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦 會(huì)。小組合作完成課后鞏固七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)知識與技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水