物理月考質(zhì)量分析

1、2014-2015學(xué)年學(xué)年第一學(xué)期第一次月考考試實(shí)驗(yàn)中學(xué)質(zhì)量分析表學(xué)科： 物理 年級： 初二教師：周靜、成績統(tǒng)計(jì):學(xué)生整及格率75.00%42.86%60.71%64.29%67.86%75.00%42.86%優(yōu)良率32.14%32.14%32.14%25.00%32.14%42.86%14.29%優(yōu)秀率0.00%17.86%21.43%21.43%10.71%42.86%3.57%平均分99.5081.3238.8664.4363.9663.7780.821班：學(xué) 規(guī)范較 較為整 但班級體情況:生行為好，上課 齊有序， 優(yōu)秀生較少，中等生較多這部分學(xué)生表面看是在學(xué)習(xí)，但實(shí)則很不踏實(shí)。后進(jìn)生比

2、例較大，這部分 學(xué)生學(xué)習(xí)提高較為困難。2班：學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大問題，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)。學(xué)困生較多。3班：有一部分上課反應(yīng)快腦子活的優(yōu)秀學(xué)生帶頭，學(xué)生間的競爭意識強(qiáng)烈，課堂上很活躍, 整體上升潛力很大。但后進(jìn)生人數(shù)也比例也較大，多動而且上課易分神，稍有風(fēng)吹草動注意 力馬上轉(zhuǎn)移 4班：上課氣氛活躍，尤其是部分男生學(xué)習(xí)積極性，女生上課反應(yīng)叫內(nèi)斂。部分學(xué)生學(xué)習(xí)非 常浮躁，自制力較差，多動而且上課易分神，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣差，情緒波動很大，對待學(xué) 習(xí)完全看心情，影響了班級的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至影響了老師正常的上課情緒

3、。二、試題分析及得失原因1、選擇題，失分比較嚴(yán)重，究其原因我覺的主要有兩點(diǎn)。其一學(xué)生沒有很好的邏輯思維 能力和分析能力知識在憑感覺選擇。2、填空題。表現(xiàn)出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶上還有欠缺。3、實(shí)驗(yàn)題是課本中最重要的探究實(shí)驗(yàn)，老師在教學(xué)的過程中，也強(qiáng)調(diào)了它的重要意義， 有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好，能夠在實(shí)驗(yàn)題中拿到滿分。但也存在不少問題，不少學(xué)生只能 對這部分知識做出猜測，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄亢屯评硪庾R。4.作圖題，是光學(xué)的兩個(gè)圖，總體上學(xué)生對光學(xué)知識的掌握較容易，但存在審題不認(rèn)真， 有理解錯(cuò)誤或漏做問題。5、計(jì)算題是綜合能力的運(yùn)用的考查，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，但部分同學(xué)缺乏必要的生活常 識，對出租車?yán)锍獭?/p>

4、計(jì)價(jià)等情況不了解，導(dǎo)致失分較多。還有部分同學(xué)在計(jì)算題書寫格式不 規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致失分。三、存在問題1學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，不能很好的將知識和生活現(xiàn)象結(jié)合起 來做到生活中的物理真意學(xué)習(xí)物理的最好方法。2學(xué)生考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題。3聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，平日動手較少，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力較弱， 反思自己的教學(xué)，也反映了在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注生活實(shí)際較少，把所學(xué)的物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。4學(xué)生的思維分析能力比較欠缺，不能理性的分析問題。5由于時(shí)間，器材，學(xué)生的動手操作能力的局限，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得 出，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力還是比較差。五、平時(shí)教學(xué)中存在的主要問題：1課堂當(dāng)堂檢測力度不夠，當(dāng)堂鞏固率不高。應(yīng)該盡量精講多練。2、對后進(jìn)生關(guān)注和幫助都不夠，導(dǎo)致及格率特別是 4班及格率不高。2、學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較“死”，沒有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。3、學(xué)生中存在畏難情緒， 尤其是部分學(xué)困生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差， 涉及到計(jì)算問題就岀錯(cuò)。六、今后教學(xué)所采取的措施或建議：1、應(yīng)該盡量精講多練狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對反饋的 問題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救；2、重抓落實(shí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，對學(xué)生課堂和作業(yè)還要提出更 高要求，加強(qiáng)糾錯(cuò)。3

6、、應(yīng)細(xì)心、重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生審題、聽題的能力。多培養(yǎng)學(xué)生做題方面的 素質(zhì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。4、要聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點(diǎn)多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。分析人：周靜針對以上在以往教學(xué)中的不足，經(jīng)討論，在今后的教學(xué)中采取下列應(yīng)對策略:一、在平常教學(xué)中狠下工夫，多檢查，多督促。做到一章一總結(jié)，一章一 自測。對基礎(chǔ)知識督促學(xué)生識記，隨時(shí)提問。練習(xí)冊不定期抽查。二、在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識和基本能力。對基礎(chǔ)知識細(xì)講，不斷溫習(xí)。在 講題時(shí)，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)題，選取適當(dāng)?shù)念}講，對難題不講。三、改變教學(xué)觀念，多表揚(yáng)，少批評。重視實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器

7、， 盡可能的上實(shí)驗(yàn)課，降低學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作難度，先示范做，學(xué)生后做。逐漸引 導(dǎo)學(xué)生會做實(shí)驗(yàn)。四、對尖子生多表揚(yáng)，督促。激發(fā)其鉆研、學(xué)習(xí)物理興趣，成為真正的尖 子生。對后進(jìn)生有耐心，同樣督促檢查，更要關(guān)心，使其感到關(guān)懷，不放棄學(xué)習(xí)，同時(shí)分灶吃飯，分層布置作業(yè)。五、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)本科方法指導(dǎo)， 互相之間的學(xué)習(xí)交流?；ハ嗦犝n,探討對疑難問題的處理。了解對個(gè)別學(xué)生的管理。四、重點(diǎn)學(xué)生分析學(xué)生姓名學(xué)生情況分析（學(xué)科分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）后期教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng) 是花了定的功夫了，但主要是 思維能力不夠，很多簡單的問題 不能理解。加強(qiáng)解題方法技巧指導(dǎo)和思維訓(xùn)練成績比較差，學(xué)習(xí)意識淡薄，更 主要原因是學(xué)習(xí)努力不夠，主要 精力沒有放到學(xué)習(xí)上，有偷懶的 壞習(xí)慣所以要對其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育和珍惜時(shí) 間的教育，爭取能多利 用時(shí)間努力學(xué)習(xí)，爭