語言文字規(guī)范化示范校工作經(jīng)驗交流材料

1、語言文字規(guī)范化示范校工作經(jīng)驗交流材料一個國家的語言文字對于國家的興衰進退有著非常重要的作用，作為基礎教 育的小學， 抓好語言文字工作十分重要。我校將語言文字工作的開展納入學校素質教育 規(guī)劃中，并始終 將其作為學校教育、教學管理中常抓不懈的一項重要工作，做到經(jīng)常抓、抓 成效。一、加強語言文字工作管理，不斷完善制度。1、對于學校的語言文字工作，校 領導給予高度的重視，將語言文字規(guī)范化要求納 入學校精神文明建設和校園文化建設的內(nèi)容。同時，我校將語言文字工作納入每學期的學校工作計劃中，定期召開校級會議進行討論，對此有專項計劃和小結。學校還成立了推普領導小組，由副校長擔任組長，由分管語文的教導擔任副組長

2、,專管學校語言文字工作。分管領導熟悉國家語言文字方針政策，具有科學的語言（文字）規(guī)范觀和發(fā)展觀,并能妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的問題。我們健全了語言文字工作的網(wǎng)絡：由推普領導小組直接領導各語文教研組長、年級組長、班主任及各班推普員，再由語文教研組長管理督促好各語文教師，年級組長督促管理年級組內(nèi)各科教師，班主任、推普員共同督促全體學 工作做到齊抓共管、相互督促，共同提高。生。這樣對推普2、學校將語言文字工作納入學校 師資管理中，將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入 行為規(guī)范中的一教師業(yè)務考核、職務晉級等的基本條件。把教師能否堅持講普通話列入教師條，并與獎懲制度掛鉤，進行不定期的檢查。通過每學期的隨

3、堂聽課、作業(yè) 的用語用字。平時，學校積極組織教師參加語言文字方面的培訓，對學校的檢查，規(guī)范教師自培工作也非常重視。對個別未達標的教師，學校安排教師進行個別輔導，并督促其認真學 讀音，參加普通話等級考試。習普通話，糾正3、學校堅持把教學用語用字規(guī)范 納入教學管理常規(guī)，不僅嚴格規(guī)范教師、學生的用語用字；通過自查，還加強對各類教材、教輔讀物、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規(guī)范的審核、把關。二、在教育、教學工作中深化語言文字工作。1、我校是市行為規(guī)范示范學校， 十分重視學生行為規(guī)范的訓練,我們把堅持講普話作為學生行為規(guī)范中的一條，平時進行宣傳與訓練。每學期，學校都排 和周會課上對語言文字的法律、法規(guī)進

4、行宣傳，并在每學期固定的行為規(guī)出時間在升旗儀范訓練周中對學的用語進行檢查。這些措施使學生們在校內(nèi)講普通話蔚然成風，學生的普 而且在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外做到自覺講普通話。通話都比較標準,2、為了深入開展學校語言文字工作，我們注重將其與語文教學緊密結合。二期課4改，注重學生在生活中獲取知識、在實踐中提高能力。在平時的教學中，老師們帶領學生在生活中識字、閱讀，在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口頭表達能力、寫作能力等語文綜合能力學校教導處還結合各年級教學實際，開展豐富多彩的語言文字競賽活動，如：語文課文朗讀集體比賽、寫字比賽、查字典比賽等，并把這些活動作為學校常規(guī)工作在每學期定期開展。學校將學生在活動中體現(xiàn)的規(guī)

5、范意識和綜合能力納入學生各類評先評優(yōu)活動的基本條件。除此以外，各班設立了內(nèi)容豐富的“每日一拼”，由語文教師負責，由各班推普員管理，或是“識字園地”，或是“讀讀拼拼”，各班推普員各盡其職、各展其 能。班級“每日一拼”的內(nèi)容，不僅結合教學幫助學生鞏固語文知識，起到防止拼音知識回 生的作用，還與學校的品德教育、心理健康教育相結合，在潛移默化中對學生進行了思想教育。3、在抓好日常工作的同時，學校 經(jīng)常結合學生實際開展一系列豐富多彩的推廣普通話、推廣規(guī)范漢字、提高學生規(guī)范使用語言文字能力的活動。每年九月， 在學生中開展“啄木鳥”活動，積極參加區(qū)、街道組織的廣場宣傳活動。學結合推普宣傳周期之中，還定期開展

6、一、二年級小青蛙故事比賽、課本劇比賽；三、四年級的“故事大王” 比賽、五年級學生的即興演講比賽等。通過這些豐富多彩的活動，學生對語比賽、詩歌朗誦言文字的規(guī)范意識不僅停留在口頭上，更落實在行動中，學生的能力也有了很大的提高。除了組織學生開展豐富的活動外，學校還經(jīng)常開展青年教師的語言文字基本功競賽,如：三筆字比賽、演講比賽、朗誦比賽等。老師們積極參與，不僅在思想上提高了規(guī)范用語、用字的意識，更在業(yè)務水平上有了進步。在教師風采展示的演講臺上，教師 展示自己使用規(guī)范語言的風采。們充分發(fā)揮才能,三、規(guī)范校園用語用字環(huán)境。1、 學校校牌、教室、辦公室等處 標牌均采用規(guī)范的漢字，準確的拼音。教學大樓 的 明

7、顯位置均有推普標牌，各班宣傳板上的標題均用拼音注音。學校還在教學大樓的走廊中、圖書館內(nèi)布置了宣傳欄，這些都構成了我校實用新穎的長期性宣傳環(huán)境，為全校師生搞好語言文字工作提供了良好的氛圍。2、全校師生在學校教育、教學中，在各類集會和活動中都能運用規(guī)范的普通話， 堅持規(guī)范“四用語”。在學校和班級的板報和宣傳欄等各類宣傳陣地中都能做到用字規(guī)范。四、學校語言文字工作特色。1、積極開展課題研究，提升學校 語言文字工作的內(nèi)涵。我校注重以科研促管理，以科研促教學。近幾年來，在老師的共同努力下，我們開展了相關的課題研究小學綜合學習的研究與實踐，以綜合學習活動的方式來進行語文中的口語、識字、閱讀教學，提高學生語

8、文學習的綜合能力。如：在低年級認識自己的綜合活動中，通過講名人的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；又如：在中高年 的活動中，通過制作“我看諾貝爾”的小報，提高學生的寫作能力，促進學 如此類的綜合活動有許多，我校已把它們編輯、整理出書。此項課題獲得第 科研成果二等獎。目前，學校五個語文教研組又開始了新的課題研究，每個 年齡特點，分主題指導學生開展閱讀活動，提高學生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)素質教級我與諾貝爾 生規(guī)范用字。諸 八屆上海市教育 教研組根據(jù)學生 育的真正內(nèi)涵。2、以拓展型課程的開展為抓手， 提高學生規(guī)范使用語言文字的綜合能力?！巴卣剐驼n程”是二期課改中的一個亮點，課程的開展以學生為本，充分發(fā)揮學生的主

9、觀能動性，在實踐活動中運用自己已有的知識提高個人的綜合能力。因此，學校結合實際，在每星期五的拓展課中開設了相關的小型課程，如：小主持人班、藝術語言班、書法班等5個種類共15個班，近200名學生。學生根據(jù)自己的興趣，自愿報名參加。學校定期對 學生進行語言文字綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了個性發(fā)展與全面提高相結合的原則。3、成立學生推普員隊伍，培養(yǎng)學 生的自主意識和管理能力。為了幫助學生建立“我是學校小主人”的意識，培養(yǎng)學生的管理能力，從一至五年級的每個班級中設立了兩名“推普員”。這些推普員在班主任的指導下，在學校分管語言文字工作老師的帶領下，擔任起了學校推普的工作。我校每月召開一次推普員例會，由學校教

10、導處分管語言文字工作的老師主持。例會的內(nèi)容主要是對一階段的推普工作進行小結和布置，并對推普員進行集中培訓，使其明確職責，提高其工作能力，包括如何出好“每日一拼”，如何帶領大家掌握“每日一拼”，女何有效督促同學講普通話，如何定時抽查別班講普通話情況等。學校還給每個班級發(fā)了一本“推普記錄本 ”，由推普員記錄班級“每日一拼”的內(nèi) 容，對 班級的推普情況進行一周小結，及時反饋班級推普情況，表揚優(yōu)秀、指出不足。同時， 還記錄了推普員例會的內(nèi)容，以便語文教師和班主任老師及時了解學校推普工作的開展。在這樣的鍛煉中，我校培養(yǎng)了一支支優(yōu)秀的推普員隊伍，她們成了推普戰(zhàn)線上的小尖兵。至V學期末，我們根據(jù)推普員的實際

11、工作情況，由各班選出“優(yōu)秀推普 員”，在“六一” 節(jié)對他們進行表彰獎勵。4、利用學校特色網(wǎng)站，發(fā)揮互動 功能。我校是全國信息技術實驗校，為了推動我校工作向信息化發(fā)展，使我校 的語言文字 工作能真正起到宣傳、輻射的作用，真正貼近學生實際，在我校的校園網(wǎng)上 建立了語言文字 欄目，不僅有語言文字相關知識的宣傳，還將以此為載體，提高學生規(guī)范用 語用字的意識。五、取得的成績。由于學校對語言文字工作的常抓不懈，我校師生在市、區(qū)的各類比賽中取得了較好的成績。周怡雯、趙寅圳兩位同學在 2004年的區(qū)“我愛祖國語言美”的普通話比賽中獲優(yōu)勝獎；2005年，我校選送的五（3）班同學的作品“捏一捏”和“熱一熱”獲宣傳節(jié)目倉U 作獎；黃子晏、曹旸和方子玥在學生普通話大賽中分獲港、澳、臺和大陸組一、二、三等 獎;等獎的好成績，其中區(qū)比賽中也獲得了較比賽中獲得三等獎；還在市、區(qū)的演講比語文教師在上海市小區(qū)各類學生征文指導獲得多個組織獎。今年，我校選送的兩位同學在區(qū)“小青蛙”故事比賽中獲得特等獎和一 龔振衍同學脫穎而出，