教學(xué)案例撰寫“六要”

1、教學(xué)案例撰寫六要河北省邢臺(tái)學(xué)院陶西文隨著新課程改革和校本教研的深入開展，廣大教師參與教研活動(dòng) 的機(jī)會(huì)越來越多。教學(xué)案例因其兼顧實(shí)踐層面和理論層面，既能及 時(shí)捕捉記錄教學(xué)中的新情況、新問題，又能總結(jié)提煉教學(xué)思想、提 升教學(xué)智慧，幫助教師積累資料，提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身 的專業(yè)發(fā)展，因而近些年被中小學(xué)校所重視，為一線教師所接受。 然而仔細(xì)審視教師撰寫的教學(xué)案例，會(huì)發(fā)現(xiàn)存在特點(diǎn)不具備、素材 不合適、主題不明確、描述不具體、分析不透徹、結(jié)構(gòu)不合理等問 題。為此，中小學(xué)教師撰寫教學(xué)案例應(yīng)做到 六要”。一、案例特點(diǎn)要明晰二、案例素材要適當(dāng)案例素材的選擇對(duì)于教學(xué)案例的編寫非常重要。教師每天遇到的 事件

2、往往很多，但并不是任何教學(xué)事件都能作為教學(xué)案例的素材。 教師在選擇案例素材時(shí)，必須要看事件是否適宜做教學(xué)案例的胚胎。 如事件是否有問題性，問題能否引發(fā)人們的思考，給讀者帶來一定 的啟示和體會(huì)；事件是否有典型性，能否反映事件發(fā)生的特定的教 育背景，隱含普遍存在的某一方面的問題；事件是否有價(jià)值，解決 問題的措施是否有利于他人的學(xué)習(xí)和借鑒；事件的過程是否跌宕起 伏，能否使讀者的心靈受到震撼等等。總之，選擇案例素材要符合 教學(xué)案例的特點(diǎn)，切忌事件干癟、平淡、虛假、無意義。三、案例主題要鮮明編寫教學(xué)案例的目的，是為了反映一種理念，明白一個(gè)道理，探 討一些解決問題的策略。因此，教學(xué)案例要有鮮明的主題。主題

3、是 案例的靈魂，是編寫者對(duì)教學(xué)事例中蘊(yùn)含的新理念與新策略提煉的 結(jié)果。教師既可以從日常積累的教學(xué)素材中發(fā)現(xiàn)問題，思索困惑， 從中選擇主題；也可以先確定主題 一一最好是自己感悟頗深的，然 后根據(jù)主題搜集相關(guān)的案例素材。無論怎樣確定案例主題，都應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：案例主題應(yīng)當(dāng)是事件發(fā)生中最突出、最鮮明、 帶有傾向性的問題。案例的主題要新穎，有時(shí)代感，使讀者耳目 一新，能引起讀者共鳴。案例主題要體現(xiàn)一定的教育理念，符合 教育教學(xué)的基本規(guī)律，給讀者帶來啟示。案例主題的切入點(diǎn)要小， 切人點(diǎn)越小案例分析就越透徹，案例的價(jià)值就越高。四、事件描述要完整案例是一種教學(xué)事件，所以對(duì)事件的描述對(duì)撰寫案例來說非常關(guān)鍵

4、。事件描述要圍繞主題實(shí)事求是，內(nèi)容既要恰當(dāng)取舍，又要力求 完整，語言力求樸實(shí)簡練，篇幅力求簡短。關(guān)于過程的敘述，要有 一個(gè)按時(shí)間順序從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，能夠反映發(fā)現(xiàn)疑難問題、 解決疑難問題的過程；敘述要經(jīng)過加工編輯，要有邏輯層次，而避 免把教學(xué)情境原原本本全記錄下來，沒有概括和濃縮；要揭示出人 物（包括教師和學(xué)生 ）的心理活動(dòng)，在說明教師心理活動(dòng)的同時(shí)，還 要注意說清學(xué)生心里是怎么想的，對(duì)教師、對(duì)教學(xué)效果等的看法如 何。關(guān)于結(jié)果的敘述，要說清教學(xué)中產(chǎn)生的即時(shí)效果，教學(xué)是成功 還是失敗，學(xué)生的反映和教師的感受如何等等。結(jié)果的敘述要實(shí)事 求是，觀點(diǎn)鮮明，簡明扼要，使讀者一目了然。清晰的結(jié)果描述

5、有助于作者對(duì)案例的分析和讀者對(duì)整個(gè)事件的了解。五、案例評(píng)析要深入案例事件的分析評(píng)論是案例的精華所在。知其然，還要知其所以 然。對(duì)案例事件進(jìn)行分析評(píng)論就是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念， 圍繞案例的主題評(píng)析成功或失誤之處，針對(duì)教師外顯的教學(xué)行為說 清其內(nèi)含的理論依據(jù)，進(jìn)而提煉出具有普遍意義的新理念、新觀點(diǎn)、 新策略，給人以啟示。針對(duì)案例撰寫中容易出現(xiàn)評(píng)析與事件描述相脫節(jié)的的情況，教師 在撰寫案例評(píng)論時(shí)要注意以下幾個(gè)問題。1評(píng)論要密切聯(lián)系案例實(shí)際撰寫案例評(píng)論時(shí)，要就事論理。對(duì)案例中描述的事實(shí)、提出的問 題，要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，進(jìn)行科學(xué)分析，剖析其中 所隱含的新課程理念和教育教學(xué)規(guī)律，所運(yùn)

6、用的教育教學(xué)技能技巧， 解決具體問題的較好的措施。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離 案例本身空講教育理論。2評(píng)論要客觀中肯對(duì)案例的評(píng)論要有求實(shí)精神，不夸大，不縮小。分析要實(shí)在，有 針對(duì)性，要講關(guān)于這個(gè)案例的具體的小道理，而不是講空洞的大道 理。也不要羅列教育理論的條條。而要將相關(guān)的教育理論自然地融 合于分析之中。 I3論述要重點(diǎn)突出對(duì)于已寫成的案例事件，要反復(fù)閱讀，依據(jù)案例的基本目的和主 要問題，力求抓住要害，深入細(xì)致地進(jìn)行分析。論述時(shí)要畫龍點(diǎn)睛， 把問題點(diǎn)明，把道理說清，把主題揭示出來。4分析要獨(dú)到深入每一個(gè)事件都有其背后發(fā)生的原因，每一項(xiàng)行為都體現(xiàn)著行動(dòng)者 的觀念。案例分析就是要透過現(xiàn)象看

7、本質(zhì)，根據(jù)行為揭規(guī)律。通過 對(duì)事件由表及里、由特殊到一般、由具體到抽象的深入分析，反思 與討論 “事件給出的教訓(xùn)或啟示是什么 ?問題解決中有哪些利弊得失 ? 提出了哪些新的問題 ?如何更好地解決問題 ?”從而進(jìn)一步找出事件發(fā) 生的原因、存在的問題和教育教學(xué)規(guī)律。案例的質(zhì)量是由思考水平 的高低決定的，所以，對(duì)案例事件的分析評(píng)論要在縝密思考的基礎(chǔ) 上深入進(jìn)行，表述出自己的獨(dú)到見解。六、案例形式要靈活教學(xué)案例作為一種文體，有它自己的寫作結(jié)構(gòu)， “教學(xué)案例的基 本表現(xiàn)形式有以下四個(gè)要素：標(biāo)題、背景、案例、評(píng)析或反思。 ”H 規(guī)范的格式有助于教師了解基本的撰寫要求，掌握案例的撰寫技巧， 撰寫出較為科學(xué)的教學(xué)案例。但過分講究格式，有時(shí)也會(huì)束縛作者 的研究思路和研究空間。教學(xué)案例本身就不像研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文那樣嚴(yán)密，所以教師在撰寫教學(xué)案例時(shí)，根據(jù)事件的具體內(nèi)容，形 式可靈活一些，語言可自由一些?？傊?，只要是教師能從教育教學(xué) 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并利用教育教學(xué)理論尋找解決辦法，通過反思與 討論，產(chǎn)生一些新的感悟和想法即可。至于形式，在具備教學(xué)案例 基本要素的前提下可靈活掌握，自由發(fā)揮。參考文獻(xiàn)【1】章亮例談教學(xué)案例寫作中存在的問題教學(xué)與管理， 2009(9)【2】何如濤教學(xué)案例撰寫中存在的問題及改進(jìn)對(duì)策教學(xué)與 管理,2006(10)【3】茹紅忠教學(xué)案例的審視與反思中小學(xué)教師培訓(xùn)，2010(1