以人為本——深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀體會(huì)

1、以人為本深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀體會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，要義在發(fā)展，核心在“以人為本”。可以說(shuō)，“以人為本”已經(jīng)成為時(shí)代的吁求。以人為本，就是把“人”放在中心位置，尊重人，欣賞人，發(fā)展人，以每一個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為最終旨?xì)w。試想，中國(guó)有多少人口？如果每一個(gè)中國(guó)人都能最大程度地釋放自己的能量，那將會(huì)對(duì)生產(chǎn)力的解放起到何等巨大的作用！所以，任何的高壓、束縛政策都應(yīng)扔到歷史的垃圾堆中去。限制人的條文是對(duì)思想的限制，也是對(duì)創(chuàng)造力的扼殺。一個(gè)以人為本的單位，應(yīng)該給人以充分的自主權(quán)利，讓人在工作中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，積極主動(dòng)地去完成各自的工作任務(wù)。人，在工作中獲得樂(lè)趣，獲得肯定，贏得尊重。鮮花與掌聲只是來(lái)自外在的獎(jiǎng)賞，內(nèi)心

2、的充實(shí)與愉悅則是由工作本身帶來(lái)的真正的快樂(lè)之源。而由社會(huì)上相對(duì)受教育水平比較高的人民教師構(gòu)成的學(xué)校，更應(yīng)該成為踐行“以人為本”科學(xué)發(fā)展理念的前沿陣地。不論是管理者管理學(xué)校，還是教師教育學(xué)生，都應(yīng)從“人”出發(fā)，為“人”的發(fā)展創(chuàng)造最好的條件。作為教師群體，追求的往往不是頭頂?shù)男枪忾W耀，而與中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子一脈相連的，應(yīng)是人格的尊重與個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)。正道、修身、齊家、治國(guó)、平天下的人生理想，也始終在中國(guó)知識(shí)分子的血液中奔騰不息。所以，對(duì)于教師而言，他們需要的不是仰望，而只是一份來(lái)自平等與民主的溫和。士為知己者死，中國(guó)知識(shí)分子始終也擁有這種人生的硬氣與骨氣。當(dāng)代的學(xué)生，不再是過(guò)去棍棒教育下走出來(lái)的學(xué)生，也不應(yīng)該是。新的世紀(jì)，新的時(shí)代，我們需要的是共和國(guó)的合格公民。一名合格的公民，應(yīng)該具有世界眼光和民主情懷。所以，教師的教育方式，必將對(duì)未來(lái)學(xué)生民主品格的鍛造起到重要影響。以人為本，勢(shì)在必行。改變傳統(tǒng)的教育方式，探索“對(duì)話、合作、探究”等新的教育教學(xué)模式已成為每一位教師的重要功課。終身學(xué)習(xí)，應(yīng)成為教師努力踐行的基本理念。很明顯，科學(xué)發(fā)展觀不僅屬于理論視野，更屬于實(shí)踐范疇；它不僅是哲學(xué)觀，還是方法論?？茖W(xué)發(fā)展觀已超越了單純的政治層