九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《廢墟的召喚》復(fù)習(xí)材料語(yǔ)文版

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)廢墟的召喚復(fù)習(xí)材料語(yǔ)文版第3課.廢墟的召喚宗璞（p）一、字詞積累：廢墟遠(yuǎn)瀛觀（un）甲胄（zhu）停滯（zh）囁（ni）嚅（r）悵然迤邐（yl）：曲折連綿綺（q）輝窸窣（xs）碣（ji）石憑吊：對(duì)著遺跡懷念舊事.琥珀二、結(jié)構(gòu)分析：第一部分（13段），對(duì)圓明園廢墟的整體描繪及作者的感慨。突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，表現(xiàn)作者的憂患、惆悵及渴望更新、渴望變革的激情。第二部分（410段），作者直抒胸臆，號(hào)召人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史，表現(xiàn)出“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和渴望投身變革的激情。第三部分（1119段），作者通過(guò)“我”與年輕人的對(duì)話，由前面自我感情的直接表達(dá)轉(zhuǎn)到面向全社會(huì)呼喚，尤

2、其是對(duì)年輕人的呼喚。第四部分（2021段），篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。三、重點(diǎn)句子剖析：、擬人手法的運(yùn)用：“遠(yuǎn)瀛觀的石柱只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著?！薄酒饰觥堪褟U墟幾十年來(lái)未能刻上一點(diǎn)時(shí)代運(yùn)行的痕跡的現(xiàn)狀表現(xiàn)得淋漓盡致。使人感到歷史在這里停滯了，凝固了，蘊(yùn)含著作者對(duì)更新變革的渴望。2、“風(fēng)又從廢墟上吹過(guò)，依然發(fā)出留留的聲音“【剖析】它不僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心時(shí)不我待的情懷，而且是在召喚人們盡“每一個(gè)我“的責(zé)任，號(hào)召人們投射到改革開(kāi)放的大潮中去，讀來(lái)耐人思索。四、問(wèn)題探究：、淺談文中對(duì)比鮮明的景物描寫(xiě)：（1）第一段景物描寫(xiě)：運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽(yáng)無(wú)力，田地干皺，斷石殘碑

3、，枯荷衰草。突出了周?chē)h(huán)境的寂寥，凄切。（2）“空中一陣?guó)f噪摸得著的寒意”這段（第9自然段）景物描寫(xiě)，在情調(diào)和色彩上都有了明顯的變化?？罩续f噪與廢墟之靜對(duì)比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對(duì)比，既是寫(xiě)實(shí)景又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽(yáng)的空中。作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達(dá)作者對(duì)變革給國(guó)家和民族帶來(lái)的萬(wàn)千氣象的向往和憧憬。（3）“迤邐行來(lái)，已到水邊使人想起月色的清冷”遠(yuǎn)處的晚霞和山色，與近處的枯樹(shù)殘荷、斷碣寒冰，在色調(diào)上形成強(qiáng)烈的反差對(duì)比。落霞的美麗嬌艷，反襯了廢墟的荒涼和清冷。這里不僅僅是客觀的真實(shí)描繪，也傳達(dá)出了作者迫切希望改變的心情及對(duì)未來(lái)的希望與憧憬。（4）“通紅的火球消失需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”作者筆調(diào)由冷暗陰沉轉(zhuǎn)為濃墨重彩。用“鋪天的霞錦”象征著百?gòu)U俱興、重新騰飛的祖國(guó)前程。用漫天的紫藤蘿之美，來(lái)表達(dá)她對(duì)充滿活力的新生活的向往。用“這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊”呼喚每一個(gè)人都要積極投入改革建設(shè)的洪流中。五、中心思想：