九年級語文下冊《廢墟的召喚》復(fù)習(xí)材料語文版

1、九年級語文下冊廢墟的召喚復(fù)習(xí)材料語文版第3課.廢墟的召喚宗璞（p）一、字詞積累：廢墟遠(yuǎn)瀛觀（un）甲胄（zhu）停滯（zh）囁（ni）嚅（r）悵然迤邐（yl）：曲折連綿綺（q）輝窸窣（xs）碣（ji）石憑吊：對著遺跡懷念舊事.琥珀二、結(jié)構(gòu)分析：第一部分（13段），對圓明園廢墟的整體描繪及作者的感慨。突出其凝固、停滯的現(xiàn)狀，表現(xiàn)作者的憂患、惆悵及渴望更新、渴望變革的激情。第二部分（410段），作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史，表現(xiàn)出“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和渴望投身變革的激情。第三部分（1119段），作者通過“我”與年輕人的對話，由前面自我感情的直接表達(dá)轉(zhuǎn)到面向全社會呼喚，尤

2、其是對年輕人的呼喚。第四部分（2021段），篇末點(diǎn)題，表明全文主旨。三、重點(diǎn)句子剖析：、擬人手法的運(yùn)用：“遠(yuǎn)瀛觀的石柱只管悠閑地、若無其事地停泊著?！薄酒饰觥堪褟U墟幾十年來未能刻上一點(diǎn)時代運(yùn)行的痕跡的現(xiàn)狀表現(xiàn)得淋漓盡致。使人感到歷史在這里停滯了，凝固了，蘊(yùn)含著作者對更新變革的渴望。2、“風(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出留留的聲音“【剖析】它不僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心時不我待的情懷，而且是在召喚人們盡“每一個我“的責(zé)任，號召人們投射到改革開放的大潮中去，讀來耐人思索。四、問題探究：、淺談文中對比鮮明的景物描寫：（1）第一段景物描寫：運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽無力，田地干皺，斷石殘碑

3、，枯荷衰草。突出了周圍環(huán)境的寂寥，凄切。（2）“空中一陣鴉噪摸得著的寒意”這段（第9自然段）景物描寫，在情調(diào)和色彩上都有了明顯的變化?？罩续f噪與廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對比，既是寫實景又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中。作者的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表達(dá)作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。（3）“迤邐行來，已到水邊使人想起月色的清冷”遠(yuǎn)處的晚霞和山色，與近處的枯樹殘荷、斷碣寒冰，在色調(diào)上形成強(qiáng)烈的反差對比。落霞的美麗嬌艷，反襯了廢墟的荒涼和清冷。這里不僅僅是客觀的真實描繪，也傳達(dá)出了作者迫切希望改變的心情及對未來的希望與憧憬。（4）“通紅的火球消失需要多少個藤蘿花瓣啊”作者筆調(diào)由冷暗陰沉轉(zhuǎn)為濃墨重彩。用“鋪天的霞錦”象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國前程。用漫天的紫藤蘿之美，來表達(dá)她對充滿活力的新生活的向往。用“這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊”呼喚每一個人都要積極投入改革建設(shè)的洪流中。五、中心思想：