浙江省2021屆高考語文模擬訓練卷一

1、浙江省2021屆高考語文模擬訓練卷（一）考生須知：1.本試題卷共6頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號。3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。一、語言文字運用（共20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3分）a. 雖然歷經(jīng)滄桑的帕特農(nóng)神廟現(xiàn)在只留下一座石柱林立的外殼（k),但直刺蒼天的擎天石柱仍滲透著無法掩飾的威嚴與滄桑，散發(fā)著逼人的悲愴（chung)與滄涼。b.說來慚愧，對水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的印象，是在來往穿梭的過程中慢慢形成的，可能要追溯（s)到六七年前在古鎮(zhèn)湖畔定

2、購了居所，想解（xi)甲歸田隱居小鎮(zhèn)時。c. 星空浩瀚無垠（yn),探索永無止境，hi,火星這部短紀錄片將讓觀眾深入立體地了解中國航天事業(yè)的發(fā)展，深切感受中國航天人的砥（d)礪奮進與家國情懷。d. 從書中，我們可以透過一段段文字感知古今中外，見證大事要事，也可以透過一段段文字觸動生活脈博，感受歲月更（gn)迭和社會變遷的澎湃（pi)氣息。閱讀下面的文字，完成2-3題。讀書怎樣才算讀懂了？【甲】簡單說，有兩種“懂”：一是照原來的“懂”，二是我“懂”了，原來是這樣的。前一種是老師教學生時要求的。學生能照葫蘆畫瓢，把書上的話或先生的話復述出來，盡管經(jīng)過排列組合有所增減，卻是原來樣子。這是答題，是“懂

3、”了。這可以說是“忘我”之讀。【乙】以原來的為主，我極力鉆進去，照他的話了解，照他的話復述，我變成了他，“懂”了。（是不是真正能變成了他，可以不管。）后一種是照舊認為我化成了他，其實是把他化成了我?！颈窟@就是用我的“原來”去“懂”他的“原來”，化出來的是他，又是我，還可以說不是他也不是我。這也是“懂”了，仿佛左右逢源大徹大悟。這兩種“懂”并不是隔閡的，但推到極端的人會互相菲薄。2.文段中的加點詞語，運用不正確的一項是（3分）a. 照葫蘆畫瓢 b.卻 c. 左右逢源 d.隔閡3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）a.甲 b. 乙 c.丙4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）a

4、.在全球投資持續(xù)下滑的國際形勢下，一些國家仍然出臺新的外資限制措施，加大了對外資的審查力度，給跨境資本的自由流動造成了嚴重影響。b.優(yōu)秀的紀實作品往往通過影像關(guān)注人物的命運，關(guān)注人物的情感，傳遞內(nèi)在的訴求，與觀眾共通共鳴，進而達到推動社會和諧發(fā)展的終極作用。c.根據(jù)生態(tài)環(huán)境部環(huán)境規(guī)劃院的評估結(jié)論，在“兩山”理念的實踐探索中，我市既保持了經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，又保持了良好的自然本底和環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善。d.新冠疫情影響了居民、企業(yè)的收入，進而影響其支出與投資，同時政府部門的財政壓力加劇了，削弱了宏觀政策抵御危機、提振經(jīng)濟的能力。5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

5、輯嚴密。每處不超過15個字。（3分）何謂“意象”？即使把討論嚴格限定在詩學的范圍內(nèi)，“意象”的定義也難免抽象難解或?qū)挿簾o歸。比如陳植鍔說：“意象是以語詞為載體的詩歌藝術(shù)的基本符號?！边@個定義就過于寬泛。因為依照這個定義， ，比如古典詩歌中頻頻出現(xiàn)的“惆悵”“蒼?！薄败筌邸薄昂剖帯钡?。本文認為：“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意?！币簿褪钦f，本文所論述的“意象”，_ ，缺一不可。筆者認為 、凡是寫進詩歌的物象，經(jīng)過了詩人的觀照從而融入了主觀情意，皆可視為“意象”。相反，如上述“惆悵”等表示情緒的動詞，由于全無 客觀物象， 。6.閱讀右邊囹片，根據(jù)要求完成題目。

6、（6分）（1）請勿漫理擬標題，不超過10字。（2分）（2）這幅漫畫反映了什么社會現(xiàn)象，請針對該現(xiàn)象發(fā)表你的看法。 不少于100字。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成79題。（10分）材料一：短視頻是移動互聯(lián)網(wǎng)時代新的傳播信息符號。基于移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，短視頻適應 了受眾移動化的媒介閱讀習慣。短視頻相較于傳統(tǒng)媒體背景下的視頻制作、傳播，三有碎片化傳 播、社交化屬性、視頻生產(chǎn)者與用戶之間界限模糊等特點。從2015年開始，短視頻行業(yè)的多極化發(fā)展格局逐漸形成。2016年，短視頻行業(yè)開始組建制 作團隊，制作更加精良，趣味性也大大增強。短視頻行業(yè)的發(fā)展也吸引了更多的媒介資本投

7、入其 中，使短視頻行業(yè)以高速發(fā)展的態(tài)勢直沖各大應用排行榜榜首。（摘編自我國短視頻行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望）材料二：（摘自2019年中國短視頻市場規(guī)模發(fā)展趨勢分析預測） 材料三：當前，雖然我國短視頻處于高速發(fā)展階段，但是發(fā)展時間較短，在視頻制作、內(nèi)容審查、 后期處理、平臺運營等方面還不夠成熟，因此短視頻在發(fā)展過程中仍然面臨著問題和挑戰(zhàn)。傳播學先驅(qū)庫爾特盧因提出“把關(guān)人”概念，“把關(guān)人”是指在新聞媒介系統(tǒng)中具有決斷性位置，對信息進行篩選和加工的人或者組織。短視頻將傳播者與受傳者的功能合二為一，視頻制作者既可以是把關(guān)對象，又可以是把關(guān)人，二者界限變得模糊。把關(guān)人缺少把關(guān)能力，就會導致“把關(guān)人”缺失。

8、而短視頻制作者也在巨大流量的誘惑下，以低俗、惡趣味的視頻內(nèi)容為噱頭，迎合廣大觀眾的好奇心，從而一些不道德的行為和危險的動作一度成為短視頻的素材來源。但是題材狹隘、內(nèi)容質(zhì)量低也成為短視頻發(fā)展的絆腳石。 （摘編自我國短視頻發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析）材料四：從媒介屬性看，視覺文化是一種反智的文化。在傳統(tǒng)的印刷媒介時代，以文字符號為中心的媒介系統(tǒng)需要人們進行抽象思考，視覺文化則以影像文化為中心。法國哲學家居伊德波在景觀社會中曾尖銳地指出，在視覺文化中人的主體地位消失了，世界轉(zhuǎn)化為形象，人的主觀創(chuàng)造性行為轉(zhuǎn)化為被動的行為，人變成了觀者，而景象則是不允許對話的。影像是視覺文化的代表，而短視頻更是視覺中心主義的極

9、致體現(xiàn)。用戶結(jié)構(gòu)分析在一定程度上反映了短視頻的反智屬性。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，2018年短視頻用戶中來自一線城市用戶僅占8.7%,遠遠低于三線城市的32.5%和四線及以下城市的26.8%.這顯示，相比擁有更高教育程度、更多社會資源、更便利信息渠道的一線城市人口，三四線城市短視頻用戶占比更高，一定程度上表明，人口素質(zhì)和短視頻對心智影響力存在反比關(guān)系。（摘編自周向陽關(guān)于短視頻及其大眾傳播的冷思考）7.下列對材料中“短視頻”的理解，不正確的一項是a.隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展興起的短視頻不僅適應了受眾移動化的媒介閱讀習慣，還把視覺中心主義體現(xiàn)到極致。b.短視頻作為一種視覺文化，與傳統(tǒng)的視頻制作、傳播相比，具有碎片化傳

10、播、社交化屬性、視頻生產(chǎn)者與用戶之間界限模糊等特點。c.短視頻行業(yè)高速發(fā)展的起點是2016年，行業(yè)在多極發(fā)展的基礎(chǔ)上，組建了制作團隊，視頻制作更加精良，趣味性也得到增強。d.作為新的傳播信息符號，短視頻打破了傳播者與受傳者的界限，將二者功能合一，導致對信息進行篩選和加工的把關(guān)人的缺失。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是a.我國短視頻處于高速發(fā)展階段，并且發(fā)展時間較短，所以在視頻制作、內(nèi)容審查、后期處 理、平臺運營等方面還不夠成熟。b.與以文字符號為中心的媒介系統(tǒng)需要人們進行抽象思考不同，視覺文化中的人處于被動地 佟，變成了旁觀者。c.短視頻用戶中三、四線及以下城市占比更高這一數(shù)據(jù)

11、說明，人口素質(zhì)越低，在相應地區(qū)短 視頻就會更盛行。d.移動互聯(lián)網(wǎng)是短視頻發(fā)展的基礎(chǔ)，短視頻行業(yè)的興盛也促進了我國在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域飛速的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及。9.根據(jù)材料內(nèi)容，請為短視頻的健康發(fā)展提出合理化建議。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（20分）蹲在洋車上蕭紅看到了鄉(xiāng)巴佬坐洋車，忽然想起一個童年的故事。當我還是小孩的時候，祖母常常進街。我們并不住在城外，只是離市鎮(zhèn)較偏的地方罷了！有 一天，祖母又要進街，她命令我：“叫你媽媽把斗風給我拿來!”那時因為我過于嬌慣，把舌頭故意縮短一些，叫斗篷作斗風，所以祖母學著我，把風字拖得 很長。她知道我最愛惜皮球，每次進街的時候，她問我：“你要

12、些什么呢？”“我要皮球?！薄澳阋啻蟮哪?？”“我要這樣大的?！蔽亿s快把手臂拱向兩面，好像張著的鷹的翅膀。大家都笑了！祖父輕動著嘴唇，好像要罵我一些什么話，因我的小小的姿式感動了他。祖母的斗篷消失在高煙囪的背后。等她回來的時候，什么皮球也沒帶給我，可是我也不追問一聲：“我的皮球呢？”因為每次她也不帶給我，下次祖母再上街的時候，我仍說是要皮球，我是說慣了！我是熟練而慣于作那種姿式。祖母上街盡是坐馬車回來。今天卻不是，她睡在仿佛是小槽子里，大概是槽子裝置了兩個大車輪。非常輕快，雁似的從大門口飛來，一直到房門。在前面挽著的那個人，把祖母停下，我站在玻璃窗里，小小的心靈上，有無限的奇秘沖擊著。我以為祖母

13、不會從那里頭走出來，我想祖母為什么要被裝進槽子里呢？我漸漸驚怕起來，我完全成個呆氣的孩子，把頭蓋頂住玻璃，想盡方法理解我所不能理解的那個從來沒有見過的槽子。很快我領(lǐng)會了！看見祖母從口袋里拿錢給那個人，并且祖母非常興奮，她說叫著，斗篷幾乎從她的肩上脫溜下去！“呵！今天我坐的東洋驢子回來的，那是過于安穩(wěn)呀！還是頭一次呢，我坐過安穩(wěn)的車了！”祖父在街上也看見過人們所呼叫的東洋驢子，媽媽也沒有奇怪。只是我，仍舊頭皮頂撞在玻璃那兒，我眼看那個驢子從門口飄飄地不見了！ 我的心魂被引了去。夜晚在燈光里，我們的鄰居，劉三奶奶搖閃著走來，我知道又是找祖母來談天的?！澳鞘强尚Γ婧眯δ?！一切人站下瞧，可是那個鄉(xiāng)下

14、佬還是不知道笑自己。拉車的回頭才知道鄉(xiāng)巴佬是蹲在車子前放腳的地方，拉車的問：“你為什么蹲在這地方？”“他說怕拉車的過于吃力，蹲著不是比坐著強嗎？比坐在那里不是輕嗎？所以沒敢坐下?！薄昂髞砟莻€鄉(xiāng)巴佬，你說怎么樣！他從車上跳下來，拉車的問他為什么跳？他說：“若是蹲著嗎！那還行。坐著！我實在沒有那樣的錢。拉車的說：坐著，我不多要錢。那個鄉(xiāng)巴佬到底不信這話，從車上搬下他的零碎東西，走了。他走了！”我聽得懂，我覺得費力，我問祖母：“你說的，那是什么驢子？”她不懂我的半句話，拍了我的頭一下。過了兩年，六歲了！我的聰明，也許是我的年歲吧！支持著我使我愈見討厭我那個皮球，那真是太小，而又太舊了；我不能喜歡黑臉

15、皮球，我愛上鄰家孩子手里那個大的；買皮球，好像我的志愿，一天比一天堅決起來。向祖母說，她答：“過幾天買吧，你先玩這個吧！”又向祖父請求，他答：“這個還不是很好嗎？不是沒有出氣嗎？”我得知他們的意思是說舊皮球還沒有破，不能買新的。于是把皮球在腳下用力搗毀它，任是怎樣搗毀，皮球仍是很圓，很鼓，后來到祖父面前讓他替我踏破！祖父變了臉色，像是要打我，我跑開了！從此，我每天表示不滿意的樣子。終于一天晴朗的夏日，戴起小草帽來，自己出街去買皮球了！朝向母親曾領(lǐng)我到過的那家鋪子走去?？墒遣荒茉賹ふ夷羌疑痰?；我急切地想回家，可是家也被尋覓不到。我是從哪一條路來的？究竟家是在什么方向？我忘記一切危險，在街心停住，

16、我沒有哭，把頭向天，愿看見太陽。因為平常爸爸不是拿著 指南針看看太陽就知道或南或北嗎？我既然看了，只見夫陽在街路中央別的什么都不能知道， 我無心留意街道，跌倒了在陰溝板上面?！靶『?小心點！ ”身邊的馬車夫駆著車子過去，我想問他我的家在什么地方，他走過了！我昏沉極了!忙問 個路旁的人：“你知道我的家嗎？”他好像知道我是被丟的孩子，或許那時候我的臉上有什么急慌的神色，那人跑向路的那邊去。 把車子哀過來我知道他是洋車夫，他和我開玩笑一般：“走吧！ 坐車回家吧!我坐上了車，他問我，總是玩笑一般地:“小姑娘！家在哪里呀？我說：“我們離南河沿不遠，我也不知道哪面是南，反正我們南邊有河?！弊吡艘粫?，我的心

17、漸漸平穩(wěn)，好像被動蕩-的一盆水，漸漸靜止下來，可是不多會：我忽然憂愁了！抱怨自己皮球仍是沒有買成！從皮球連想到祖母騙我給買皮球的故事，很快又連想到祖母講的關(guān)于鄉(xiāng)巴佬坐東洋車的故事。于是我想試一試,怎樣可以像個鄉(xiāng)巴佬。該怎樣蹲法呢？輕輕地從座位滑下來，當我還沒有蹲穩(wěn)當?shù)臅r節(jié)，拉車的回過大來：“你要做什么呀？”我說：“我要蹲一蹲試試，你答應我蹲嗎？他看我已經(jīng)偎在車前放腳的那個地方，于是他向我深深地做了一個鬼臉，嘴里哼著：“倒好哩！你這樣孩子，很會淘氣！”車子跑得不很快，我忘記街上有沒有人笑我。車跑到紅色的大門樓，我知道家了！我應該起來呀！應該下車呀！不，目的想給祖母一個意外的發(fā)笑，等車拉到院心，我

18、仍蹲在那里，像耍猴人的猴樣！一動不動，祖母笑著跑出來了！祖父也是笑！我怕他們不曉得我的意義，我用尖音喊：“看我！鄉(xiāng)巴?老蹲東呼驢子！鄉(xiāng)巴佬蹲東洋驢子呀！”只有媽媽大聲罵著我，忽然我怕她要打我，我是偷著上街。洋車忽然放停，從上面我倒?jié)L下來，不記得被跌傷沒有。祖父猛力打了拉車的說他欺侮小孩，說他不讓小孩坐車讓蹲在那里。沒有給他錢，從院子把他轟出去。所以后來，無論祖父對我怎樣疼愛，心里總是生著隔膜，我不同意他打洋車夫，我問：“你為什么打他呢？那是我自己愿意蹲著?！弊娓赴蜒劬π币曇幌拢骸坝绣X的孩子是不受什么氣的。”現(xiàn)在我是廿多歲了！我的祖父死去多年了！在這樣的年代中，我沒發(fā)現(xiàn)一個有錢的人蹲在洋車上；他

19、有錢，他不怕車夫吃力，他自己沒拉過車，自己所嘗到的，只是被拉著舒服滋味。假 若偶爾有錢家的小孩子要蹲在車廂中玩一玩，那么孩子的祖父出來,拉洋車的便要被打?？墒俏夷兀楷F(xiàn)在變成沒有錢的孩子了?。ㄓ袆h改）10.文中講述鄉(xiāng)巴佬坐洋車的情節(jié)，有什么作用？（4分）11.理解文中畫線句的含義。（4分）（1）我是熟練而慣于作那種姿式。（2）可是我呢？現(xiàn)在變成個沒有錢的孩子了 ！12.作者以兒童視角展開回憶，請結(jié)合文本分析兒童視角體現(xiàn)在哪些方面。（6分）13.對比是文學作品常用的藝術(shù)手法，請結(jié)合文本分析文中的對比手法。（6分）三、古代詩文閱讀（共40分）（一）閱讀下面的文言文，完成1418題。（20分）論守邊備

20、塞疏晁錯臣聞秦時北攻胡、貉，筑塞河上；南攻揚、粵，置戍卒焉。其起兵而攻胡、粵者，非以衛(wèi)邊 地而救民死也，貪戾而欲廣大也，故功未立而天下亂。且夫庖兵而不知其勢，戰(zhàn)則為人禽，屯則 卒積死。夫胡、貉之地，肅萌之處也，木皮三寸，冰厚六尺，食肉而飲酪，其人密理，鳥獸義毛， 其性能寒。揚粵之地少陰多陽，其人疏理，鳥獸希毛，其性能暑。秦之戍卒不能其水土，戍者死 于邊，輸者價于道。凡民守成至死而不降北者,以計為之也。故戰(zhàn)勝守固則有壽爵之賞，攻城屠 邑則得其財鹵以富家室，故能使其眾蒙矢石，赴湯火，視死如生。今秦之發(fā)卒也，有萬死之害, 而亡銖兩之報，死事之后不得一算之復，天下明知禍烈及己也。陳勝行戍，至于大澤，為

21、天下先 倡，天下從之如流水者，秦以威劫而行之之敝也。胡人衣食之業(yè)不著于地，其勢易以擾亂邊境。何以明之？胡人食肉飲酪，衣皮毛，非有城郭田宅之歸居，如飛鳥走獸于廣野，美草甘水則止，草盡水竭則移。以是觀之，往來轉(zhuǎn)徙，時至時去，此胡人之生業(yè)，而中國之所以離南畝也。今使胡人數(shù)處轉(zhuǎn)牧，行獵于塞下，或當燕、代，或當上郡、北地、隴西，以候備塞之卒，卒少則入。陛下不救，則邊民絕望而有降敵之心；救之，少發(fā)則不足，多發(fā)，遠縣才至，則胡又已去。聚而不罷，為費甚大；罷之，則胡復入。如此連年，則中國貧苦而民不安矣。陛下幸憂邊境，遣將吏發(fā)卒以治塞，甚大惠也。然令遠方之卒守塞，一歲而更，不知胡人之能；不如選常居者，家室田作，

22、且以備之。以便為之高城深塹，具藺石，布渠答。復為一城，其內(nèi)城間百五十步。要害之處，通川之道，調(diào)立城邑，毋下千家，為中周虎落。先為室屋，具田器，乃募罪人及免徒復作令居之；不足，募以丁奴婢贖罪及輸奴婢欲以拜爵者；不足，乃募民之欲往者。皆賜高爵，復其家；予冬夏衣，廩食，能自給而止?？たh之民得買其爵，以自增至卿。其亡夫若妻者，縣官買予之。人情非有匹敵，不能久安其處。塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。胡人入驅(qū)而能止其所驅(qū)者，以其半予之；縣官為贖其民。如是，則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財也。此與東方之戍卒不習地勢而心畏胡者，功相萬也。以陛下之時徙民實邊使遠方亡屯戍之事塞下之民

23、父子相保亡系虜之患利施后世名稱圣明。其與秦之行怨民，相去遠矣。 （選自漢書晁錯傳，文章有刪改）14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）a.貪戾而欲廣大也 廣大：擴張 b.秦之戍卒不能其水土 能：能夠c.或當燕、代 當：面對 d.非以德上也 德：感恩15.下列各組句子中，加點詞的意義不野法相同的一組是（3分）a.置戍卒焉始速禍棗 b.天下從之如流水者 戰(zhàn)敗而亡者c.卒少則大于其身也，則恥師焉 d.遣將吏發(fā)卒以治塞 挾匕首以備不測16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不疋確的一項是（3分）a.文中作者從秦朝發(fā)兵攻打入侵少數(shù)民族寫起，分析了秦功未立而天下亂的原因，認為秦 沒有了解清楚

24、南北兩地的地理情況導致了失敗。b.作者根據(jù)胡人游牧民族居無定所、劫掠成性的特點，提出了遷徙內(nèi)地人民充實邊疆、屯墾防御的建議，該建議具有戰(zhàn)略性意義。c.文中從秦朝戍邊之策的失敗說起，是為了告誡有志于整頓邊塞的漢文帝,要吸取前朝的 教訓，不要貿(mào)然發(fā)兵，重蹈覆轍。d.本文分析形勢深切詳明，提出措施具體可行，結(jié)構(gòu)嚴謹。同時論證上邏輯嚴密，如面對胡人侵邊擾民朝廷進退兩難處境的一段議論。.17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）以陛下之時徙民實邊使遠方亡屯戍之事塞下之民父子相保亡系虜乏患利施;后世名稱圣明18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）且夫起兵而不知其勢，戰(zhàn)則為人禽，屯則卒積死。

25、（4分）（2）塞下之民,祿利不厚,不可使久居危難之地。（4分）（二）閱讀下面兩首詩，完成1920題。（8分）春怨 長信秋詞（其三）（唐）劉方平 （唐）王昌齡紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。 奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊。寂寞空庭春欲晚，楽花滿地不開門。 二玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。19.從題材上看，兩首詩都屬 詩。其中，劉詩“金屋無人見淚痕”句引用的典故是_ _。（2分）20.兩首詩都抒發(fā)了主人公的怨憤之情，請分析兩首詩后兩句表達技巧的不同。（6分）（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）季康子問“使民敬、忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊則敬，孝慈則忠，舉善而教不能則勸?！闭?/p>

26、語為政哀公問社于宰我。宰我對曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰，使民戰(zhàn)栗?！弊勇勚唬骸俺墒虏徽f，遂事不諫，既往不咎?！闭撜Z八佾21.季康子提問中提到的“敬”意思是，哀公問到的“社”與“社稷”的“社”都指 。（2分）22.結(jié)合上述材料，請分析孔子對宰我觀點和做法的態(tài)度。（4分）（四）古詩文默寫。（6分）23.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1)孔子謂季氏：“八佾舞于庭， , ？” （論語克己復禮）（2)西當太白有鳥道， 。 地崩山摧壯士死， 。（李白蜀道難）（3) ， 鄴水朱華，光照臨川之筆。 （王勃滕王閣序）（4)古者富貴而名摩滅， ， 。 （司馬遷報任安書）（5) ，

27、上有黃鸝深樹鳴。 ，野渡無人舟自橫。（韋應物滁州西澗）四、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）據(jù)外媒報道，出于新冠疫情期間對個人衛(wèi)生狀況的考慮，全球知名快餐品牌肯德基決定停用“吮指回味，自在滋味”廣告語。該經(jīng)典廣告語已有64年的歷史?？系禄倪@項決定引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友贊同肯德基的做法，并稱對于現(xiàn)在的情況來說，舔手指不是一個好行為。有網(wǎng)友反問，真的會有人因為這個標語就去舔手指嗎？他們認為肯德基的做法不過是在變相“打廣告”罷了。讀了上述材料，你有什么所思所想？寫一篇不少于800字的文章。【注意】選好角度，確定立意，自擬題目。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體，但不

28、得寫成詩歌，不得抄襲、套作。浙江省2021年高考模擬訓練卷語文（一）參考答案及解析1.答案：c【解析】a“滄涼”應為“蒼涼”b“解（xi)甲歸田”應為“解（ji)甲歸田”d“脈博”應為“脈搏”，“更（gn)迭”應為“更（gng)迭”2.答案：d【解析】隔閡，彼此情意溝通的障礙；思想上的距離。文段中是兩種“懂”，“隔閡”語意不合，可用“隔絕”。3.答案：a【解析】并列成分之間，在各自內(nèi)部已使用逗號時，兩者之間要用分號，所以“二”前的逗號改為分號。4.答案：a【解析】b“達到作用”動賓搭配不當，c“保持了良好的自然本底和環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善”句式雜糅，d結(jié)構(gòu)混亂，“財政壓力”不能做最后分句的主語。“政

29、府部門的財政壓力加劇了”改為“加劇了政府部門的財政壓力”使前后主語一致。5.答案：幾乎所有詩歌語詞都是意象必須兼有客觀物象與主觀情意便不能被看成“意象”【解析】此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。本題第一處，根據(jù)前文“意象是以語詞為載體的詩歌藝術(shù)的基本符號”和橫線后“比如”分析，要填入內(nèi)容為“什么樣的語詞能成為意象”，再抓住“定義過于寬泛”，第一處內(nèi)容就可寫出。第二處，根據(jù)“也就是說”一句可知，所填入內(nèi)容應為“本文”對意象解釋的理解，結(jié)合“缺一不可”就可以確定橫線內(nèi)容了。第三處，由“相反”一詞和“全無客觀物象”可知，這最后一處是對“惆悵”等詞的重新界定，認為它們不符

30、合意象的概念，自然就不算意象了。6.(1)誰駕馭了誰（2)這幅漫畫反映的是當前很多人沉迷于玩手機的現(xiàn)象。（2分）我認為，手機作為人類科技發(fā)展的成果，是人類生活的輔助工具；在生活中，我們可以利用手機的優(yōu)點，改善生活，但不能成為它的“奴仆”；作為人，要學會控制自己的行為，而不能被工具左右。（2分）【解析】漫畫類題目要解讀清楚畫面元素，弄清其寓意。第一題擬標題，抓住畫面人被小動物騎在脖子上，手里拿著手機的樣子，反映了人們沉迷于玩手機的，被手機控制的現(xiàn)象。針對這一點就可擬題為“被手機游戲控制的人”或“誰駕馭了誰”等，只要扣住“控制”這類關(guān)鍵詞就可以。第二題要求評論這類現(xiàn)象。首先點明漫畫所涉及的社會現(xiàn)象

31、，然后根據(jù)“手機”的工具性作出兩個角度的評論，關(guān)鍵還是“人要用好工具，不能被工具控制”。7.c【解析】題干是針對“短視頻”設(shè)問，c項偷換概念，轉(zhuǎn)換為“短視頻行業(yè)”，不符題干要求。8.b【解析】a項，強加因果，“高速發(fā)展階段”并不能成為“還不夠成熟”原因。b項由材料四“在傳統(tǒng)的印刷媒介時代，而景象則是不允許對話的?！笨芍?。c項擴大范圍，原文有“一定程度上表明”限制。d項“短視頻行業(yè)的興盛也促進了我國在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域飛速的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及”原文無依據(jù)。9.(1)建立健全的把關(guān)機制，監(jiān)管部門和短視頻平臺要為短視頻健康發(fā)展保駕護航。（2)精選題材，提升傳播內(nèi)容的審美情趣。只有視頻內(nèi)容水平提高了，才能

32、達到傳播社會正能量、折射文化價值的目標。（每點2分，兩點4分，其它合理建議酌情給分）【解析】椐材料三、四內(nèi)容，短視頻在發(fā)展中面臨問題和挑戰(zhàn)，可以由其中對“把關(guān)人”缺失的闡述說明，得出“把關(guān)對短視頻的發(fā)展很重要”的結(jié)論，從而在監(jiān)管方面找到方法。同時，由于視頻傳播者本身能力不足，以及為迎合流量和觀眾的低級趣味，導致選材和制作方面的短板，也可以就此提出自己的看法。其他合理的說法也可以。10.既體現(xiàn)了鄉(xiāng)巴佬的愚昧無知，也刻畫了他為人淳樸憨厚、善于體貼人的特點。引出下文車夫發(fā)現(xiàn)“我”、送“我”回家的情節(jié)。為“我”回家時蹲在洋車上的行為作伏筆。照應標題“蹲在洋車上”。（第一點2分；第2、3、4點，任意一點

33、2分。）【解析】本題考查小說情節(jié)的作用，可以從情節(jié)與上下文的關(guān)系、人物、主題、環(huán)境和讀者幾個角度思考?！班l(xiāng)巴佬坐洋車”這一情節(jié)中從拉洋車與鄉(xiāng)巴佬的對話中，“蹲著”而不坐著更省錢的認識，可以看出鄉(xiāng)巴佬的無知；而“少費力氣”解說又可見他的淳樸善良。那蹲著的動作在“我”看來是很有趣的，又引出后文我坐車蹲著的情節(jié)，為下文做了伏筆。這一情節(jié)的新奇也對讀者的閱讀興趣有激發(fā)的作用，從讀者角度理解也可以。11.(1)“熟練而慣于”是因祖母總是不能滿足“我”的愿望，突出了“我”孩子式的執(zhí)著和內(nèi)心的失落。（2)現(xiàn)在的“我”也是一個窮孩子，表現(xiàn)出盡管事隔多年，仍對祖父對待窮人態(tài)度的不滿，和作者對勞苦民眾的愛。同時，

34、也有失去家庭溫暖后孤寂生活的感傷?！窘馕觥勘绢}主要考查理解文中重要句子的含意，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。（1)句中，“姿式”指上文“我趕快把手臂拱向兩面，好像張著的鷹的翅膀”，是我想要祖母給我買皮球時做的動作，飽含我的希望。而“熟練”“慣于”意思相近，說明愿望不得實現(xiàn)，反復做這個動作，體現(xiàn)出失落的情緒。結(jié)合上句“仍是”的用詞，執(zhí)著與倔強也可體會。（2)上文寫祖父打車夫的內(nèi)容以及說的話，由“無論祖父對我怎樣疼愛，心里總是生著隔膜，我不同意他打洋車夫”可知作者對洋車夫送迷路的自己回家是充滿感激的，體現(xiàn)了對祖父打人的不滿。而“現(xiàn)在”這個詞，又使作者從過去的富家子弟變成了祖父眼中的“洋車夫”一類的人，這

35、種身份的變化，自然有了一種生活的感傷情緒。12.(1)敘述語言角度，用兒童的口吻來講述故事，充滿童趣天真好奇。（2)結(jié)構(gòu)安排角度，買皮球、蹲洋車兩個情節(jié)交替并進，體現(xiàn)出兒童思維發(fā)散和跳躍的特點。（3)思想情感角度，愛憎分明，容不得半點摻假與做作，體現(xiàn)兒童心理真實拙樸的特征。（4)人物形象角度，不論是買皮球還是坐洋車，都體現(xiàn)了兒童的天真好奇。（每點2分，答出3點6分，其它答案酌情給分。）【解析】本題考查對情節(jié)手法的理解。題干中的“兒童視角”可以理解為是分析文中在語言，情節(jié)、人物、主題方面的兒童性。以兒童的視角來觀察世界，寫得自然真實拙樸；同時又用兒童的口吻來講述故事，充滿童趣天真好奇。兒童的思維

36、是發(fā)散的、跳躍的，既符合結(jié)構(gòu)特點，買皮球蹲洋車兩條情節(jié)線索交替并進；又體現(xiàn)兒童的心理特征，愛憎分明，容不得半點摻假與做作，把一個天真無瑕的兒童心靈世界坦露于世，以暗喻世態(tài)人情的冷漠隔絕。13.(1)兒童與大人的對比。如對鄉(xiāng)巴佬蹲洋車這件事，大人們鄙視嘲笑；兒童則是對從未見過的新鮮事物好奇，突出了大人們的庸俗勢利和麻木兇殘。（2)窮人與富人的對比。窮人坐車怕拉車的吃力而蹲在車上，與富人坐車“不怕車夫吃力”構(gòu)成對比，體現(xiàn)了對社會不公的譴責。（3)過去與現(xiàn)在的對比。過去“我”衣食無憂，而現(xiàn)在也變成了“沒有錢的孩子”，對比中飽含人世態(tài)涼的感嘆。（每點2分，答出3點6分，其它答案酌情給分。）【解析】本題

37、考查藝術(shù)手法的賞析。題干中已點出對比手法，只要在文中找出相應內(nèi)容進行分析即可。根據(jù)文本內(nèi)容，整個作品都是以孩子視角寫作的，因此在對人對事的看法上，作為孩子的“我”與祖父在對洋車夫的看法上就截然不同，對鄉(xiāng)巴佬的看法也沒有大人的勢利。而在對洋車夫的態(tài)度上，窮人鄉(xiāng)巴佬和富人們也是不同的，一者同情體諒，一者高高在上；還有結(jié)尾作者的現(xiàn)狀和過去的生活也構(gòu)成對比，讓作者飽嘗世態(tài)炎涼。14.b【解析】能，通“耐”，受得住。15.d【解析】a兼詞，于此句末語氣詞 b語氣詞，引出原因代詞，指土地 c連詞，表承接關(guān)系，就表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻 d均為連詞，表目的。16.a【解析】以偏概全，秦失敗的原因主要在于“非以衛(wèi)邊地而

38、救民死也，貪戾而欲廣大也”。17.以陛下之時徙民實邊使遠方亡屯戍之事塞下之民父子相保亡系虜之患利施后世名稱圣明【解析】此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！爸畷r”作為狀語結(jié)構(gòu)可在后斷開，另外抓住名詞和對稱結(jié)構(gòu)，事、塞下之間，患、利之間，世、名之間，這幾處就能輕松斷句。當然，在斷句時還是要注意意思的完整。18.(1)再說，秦朝貿(mào)然發(fā)兵卻不了解胡貉和南越的情況，一旦交戰(zhàn)就被敵人俘獲，一旦駐扎下來，士兵就病死。（關(guān)鍵詞“勢”“屯”“禽”各1分，句意通順1分）（2)邊塞地區(qū)的居民，如果不給予他們豐厚的利祿，就不可能讓他們長

39、期在這種危險的地方安居樂業(yè)。（“危難之地”1分，假設(shè)關(guān)系1分，“祿利不厚”1分，句意通順1分）【解析】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1)聯(lián)系上下文，“勢”譯為形勢或情況；“戰(zhàn)”“屯”是相對的兩種情況，可譯為作戰(zhàn)、駐扎；“禽”通“擒”；“積死”是難點，結(jié)合不服水土的情況，可譯作病死。（2)此句是一種假設(shè)情況，結(jié)合文意要翻譯落實。句式上“祿利不厚”應理解為“不厚祿利”。參考譯文：我聽說秦朝曾進攻北方的胡貉，并在黃河岸邊修筑要塞，還

40、向南進攻南越，派兵駐守在那里。秦朝派兵進攻胡貉和南越，不是為了保衛(wèi)邊疆以拯救苦難的百姓，而是為了擴張領(lǐng)土以滿足其貪婪暴虐的欲望，所以沒有取得成功反而致使天下大亂。再說，秦朝貿(mào)然發(fā)兵卻不了解胡貉和南越的情況，結(jié)果是一旦交戰(zhàn)就被敵人俘獲，一旦駐扎下來，士兵就病死。胡貉居住的地方，氣候陰冷缺少陽光；樹皮厚達三寸，結(jié)冰深達六尺；居民主要食用肉類和奶酪，身體十分結(jié)實；鳥獸的毛很細密，具有耐寒的特性。南越居住的地方，陰天少而陽光多，人的肌肉不發(fā)達，鳥獸的毛很稀少，具有耐熱的特性。秦朝派去防守邊疆的土兵不服當?shù)厮?，很多人病死在邊塞，運輸糧草的人大多倒斃在路旁。一般而言，凡是百姓在攻守作戰(zhàn)中寧死也不投降的，

41、都因為他們有自己的考慮。因為打敗了敵人或守住了城池會有封爵的賞賜，攻下城邑并大肆掠殺可以得到財物，從而使自己的家庭生活富裕，所以他們才能有對敵作戰(zhàn)中無視刀箭的危險，赴湯蹈火，視死如歸。而秦朝對待被征發(fā)服役的土兵，只帶給他們出生入死的危害，而沒有絲毫的財物做報償，人死后也沒有任何減免賦役的優(yōu)待，全國的老百姓都清楚地知道凡是被征伐就意味著大禍臨頭。所以陳勝去戍守邊疆，走到大澤鄉(xiāng)，就第一個舉起了起義的旗幟，結(jié)果天下聞風響應，有如洪流奔騰，勢不可擋，這就是秦朝威逼強迫人民戍守邊疆的弊端。北方胡人的衣食來源并不依靠農(nóng)桑耕織，這容易導致他們對邊疆地區(qū)進行騷擾掠奪。為什么這樣說呢？因為胡人主要食用肉類和奶酪

42、，衣服由皮毛制成。他們沒有城邑、田地、住宅作為定居的家園，而是有如曠野上的飛鳥走獸，看到水草豐茂的地方就停留下來，水草耗盡便轉(zhuǎn)移到一個新的地方。由此看來，輾轉(zhuǎn)遷移、時來時去已經(jīng)成為胡人的生活方式。這種生活方式使得中原人民無法安定地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?，F(xiàn)在，在邊疆地區(qū)有很多地方可供胡人往來放牧打獵，有的正對著燕代一帶，有的正對著上郡、北地、隴西等地區(qū)。胡人借此機會，隨時偵察邊塞的守備情況，發(fā)現(xiàn)兵力少就乘虛而入。這時陛下不發(fā)兵相救，邊塞地區(qū)的軍民就會對朝廷感到絕望，甚至會有投降敵人的想法。如果發(fā)兵相救，派去的士兵太少，則不足以抵御敵人的進攻；要大規(guī)模發(fā)兵救援，等士兵剛從遠方郡縣調(diào)來，胡人卻已經(jīng)逃走了。大

43、量的兵力集中在邊塞地區(qū)而不撤走，耗費又太大；如果立即撤走，胡人又要來進犯。這樣持續(xù)幾年，國家勢必陷于貧困，而人民也得不到安寧。陛下憂慮邊境之事，調(diào)兵遣將以整頓邊塞，真是一件大好事。但是，征發(fā)遠方的土兵守備邊塞，一年之后又要更換，而新來的士兵卻不了解胡人的生活特性，這樣倒不如選派一些人長期在邊塞地區(qū)定居下來，讓他們擁有家室，從事耕種，以充實守邊力量。從而便于高筑城墻，深挖壕溝，準備大量石，遍布鐵蒺藜，并在城內(nèi)再筑一城，外城與內(nèi)城之間相距一百五十步。凡是險隘之處，交通要道，都要計劃修建這種城邑。城內(nèi)的住戶不得少于一千家，城市周圍設(shè)置一道道籬笆似的屏障；要先修好住房，準備好農(nóng)具，然后招募罪人以及刑期

44、未滿的人的前往定居；如果人口不足，就再招募用成年奴婢贖罪以及向官府輸送奴婢想取得爵位的人；還不足，就招募老百姓當中愿意前往定居的人，賜給他們高級爵位，免除全家賦役，并給予冬天和夏天穿的衣服，由官府供給糧食，直到衣食能夠自給自足為止。各郡縣的老百姓都可以通過這個途徑買到爵位，由大夫以上逐級增至列卿。其中有些沒有丈夫或妻子的人，官府應買人給他們完婚。就人的性情來說，沒有相應的回報，他們是不會在一個地方長久安定下去的。邊塞地區(qū)的居民，如果不給予他們豐厚的利祿，就不可能讓他們長期在這種危險的地方安居樂業(yè)。胡人長驅(qū)入境進行掠奪，如果有人能夠截獲胡人掠奪的財物，財物的原主要分一半給他，或者由官府作價向原主

45、贖買這一半財物再送給他。這樣一來，鄰里之間就會相互救援幫助，就會共同對付胡人的劫掠而不是貪生怕死。他們這樣做當然不是為了報答皇上的恩德，而是想保全身家性命并得到分享財物的好處。這與征發(fā)東方那些不熟悉邊塞情況并對胡人心存恐懼的士兵相比，前者的功效要大于后者千萬倍。陛下從現(xiàn)在起，開始遷移民眾充實邊塞，既可使遠方郡縣不再有戍守邊疆的任務，也可使邊塞地區(qū)的百姓如同父子相互保護一樣，沒有被胡人擄掠的禍害，這必將有利于后世，博得皇上圣明的美名，與秦朝征發(fā)心懷怨恨的士兵去守邊相比，確是有天壤之別?。?9.宮怨（“閨怨”也給分）金屋藏嬌【解析】本題主要考查詩歌體裁的了解和詩歌內(nèi)容的理解能力。由劉詩中“金屋”一

46、詞，可聯(lián)想到典故“金屋藏嬌”，再結(jié)合第二首詩中的“金殿”“昭陽”兩詞，可推知詩歌內(nèi)容和宮廷有關(guān)。詩中主人公在情感上借“淚痕”“寂寞”“徘徊”等詞可看出不受寵，有哀怨之意，可知題材上本詩算宮怨詩。20.劉詩使用了描寫，描寫屋外庭空、梨花滿地等冷清凄涼的景象，抒發(fā)情感；而王詩用議論，說明主人公“不及寒鴉”的現(xiàn)實，表達怨憤之情。劉詩使用了烘托手法，借庭院空寂，春晚花落營造出凄涼孤寂的氛圍，來烘托主人公的心情；王詩使用對比，將人與鳥對比，以人不如鳥來表達深沉的怨憤情感，深刻而豐富。劉詩借景間接抒情，以凄清的景象，體現(xiàn)了主人公遭遇的可悲。王詩直接抒情，以寒鴉還可蒙受君恩，而人卻難以靠近，顯示出主人公的怨情。劉詩運用象征，“春欲晚”既指春天的逝去，又象征美人遲暮，突出身世的可悲，從而表達怨憤之情。王詩運用比喻，“日影”比喻君王的恩寵，以宮女不能得到君王寵幸，從而襯托出怨情。（每點2分，共6分）【解析】本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。解答時，第一步，點明運用了哪種手法。第二步，結(jié)合詩