部編 五年級 語文 下冊《田忌賽馬》說課稿

1、最新 部編 五年級 語文 下冊 優(yōu)質(zhì) 備課素材田忌賽馬說課稿一、說教材田忌賽馬是部編人教版五年級語文下冊的一篇講讀課文。這篇課文主要 講了戰(zhàn)國時(shí)期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助 田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。12 自然 段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，312 自然段講孫臏讓田忌要求齊 威王再賽一次，齊威王同意了。1317 自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田 忌贏了，第 18 自然段講田忌取勝的原因。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過 教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教

2、學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字生字,掌握本課詞語。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累好詞好句。 能力目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力；2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。德育目標(biāo)：通過對課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。 難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？四、說教法學(xué)法“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！耙虿氖┙獭笔俏乙?貫贊賞的原則和方法，因?yàn)槊鎸π率兰o(jì)的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我 們的學(xué)生，如果將來走上

3、社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題， 所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段 等。通過這些方法來理解課文，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)最新 部編 五年級 語文 下冊 優(yōu)質(zhì) 備課素材合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng) 手操作法。五、說教學(xué)過程（一）課前游戲，激發(fā)興趣。通過玩紙牌的游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激起對學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)檢 查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，以便以學(xué)定教。（二）析疑定向，自讀探索。讓學(xué)生自讀課題，說說讀了課題你想知道

4、什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)他們 發(fā)現(xiàn)問題的能力，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問，就能激發(fā)他們探究的興 趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。（三）自讀自悟解疑。在學(xué)生快速瀏覽，找出描寫兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)要求：1 各人大聲朗讀 12 自然段、1317 自然段；2 各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第次賽馬的時(shí)候，田忌先用對齊威王的，接著用對齊 威王的，最后用對齊威王的。由于，所以田忌 。四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。指導(dǎo)學(xué)生自 學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落，請兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓 全班看多媒體課件，利用

5、多媒體課件圖、文、形相結(jié)合，生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，使 學(xué)生可以感知得全面，理解得深刻。（四）質(zhì)疑，推理。兩次賽馬，比賽的結(jié)果為什么不一樣呢？關(guān)鍵問題在于“調(diào)換了馬的出場順 序”?？墒?，這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安 排出場順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？這一問題必然引起學(xué)生探討的興趣。我順勢引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒有別的排法，給學(xué)生一定的時(shí)間試著排排，再討 論。這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法， 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。學(xué)生由 衷地發(fā)出感慨：孫臏真是神機(jī)妙算??！最新 部編 五年級 語文 下冊 優(yōu)質(zhì) 備課素材孫臏?zhǔn)窃鯓?/p>

6、想出這么絕妙的辦法以弱勝強(qiáng)的呢？由此引出課文第二段。讓學(xué) 生默讀第二段，邊讀邊劃出有關(guān)語句，然后交流匯報(bào)自學(xué)情況，弄清孫臏能想出 好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話來說明“齊 威王的馬比你的馬快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂 得，只有情況了解得很清楚，并把各方面的情況綜合起來分析才能想出正確的方 法，從而受到科學(xué)思想方法的啟蒙。然后問“孫臏就不怕齊威王也調(diào)換出場順序 嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從第二段中知道孫臏觀察齊威王第一次比賽后很驕傲，到處夸耀 自己的馬，他分析齊威王不會(huì)調(diào)換馬的出場順序，接

7、著讓學(xué)生有感情地練讀這一 段，先四人小組分角色讀，再請四位同學(xué)站起來加上表情、動(dòng)作、手勢讀，最后 相互評論。（五）總結(jié)、積累學(xué)過課文之后，學(xué)生的感觸一定很深刻，田忌賽馬這件事使你受到了什么啟 發(fā)呢？學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個(gè)歷 史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理、大膽的想象，并把所想的用自己 的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。在討論的過程中，學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)過的成語，總結(jié)人物的特點(diǎn)，增加語 言的積累。如孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全；田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)；齊威王： 夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)√锛傻墨@勝緣于孫臏善于開動(dòng)腦筋，最后，我為學(xué)生布置課后作業(yè)