大家辛苦了!有付出一定會(huì)有收獲!

1、第4期主編：施崇云 2014年7 月 28日 大家辛苦了！有付出一定會(huì)有收獲！這段日子以來，多數(shù)老師克服了很多困難，積極參與，認(rèn)真討論，從大家的作業(yè)中可以看出不少老師的教育思想中已經(jīng)注入課改的新理念，老師們的思想火花在這里碰撞，閃現(xiàn)，交融，升騰?，F(xiàn)在我們應(yīng)該靜下心來，反思一下我們是否已經(jīng)從培訓(xùn)中取得了哪些收獲，如果說前段時(shí)間我們主要注重的是學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、提交作業(yè)量以及發(fā)帖等數(shù)量的話，那么現(xiàn)在我們應(yīng)該轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)的質(zhì)量了。1、請(qǐng)各位學(xué)員及時(shí)提交作業(yè)，便于總結(jié)與批改。各位老師一定要在觀看完視頻后按照相應(yīng)題目的要求去答題，這樣才不會(huì)事倍功半。2、作業(yè)必須為原創(chuàng)，結(jié)合作業(yè)題去做。研修日志的撰寫沒有字?jǐn)?shù)的要

2、求，但是寫的文章要有價(jià)值，讓人看后，能收到啟發(fā)，或感覺學(xué)習(xí)到了知識(shí)。3、請(qǐng)各位學(xué)員關(guān)注班級(jí)公告，瀏覽班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) ，積極發(fā)表評(píng)論。在寫作“我的教學(xué)故事”中，要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，切忌抄襲現(xiàn)象。 為什么學(xué)生覺得“地球和地球儀”這部分知識(shí)學(xué)習(xí)起來有困難，難點(diǎn)在哪里？勐海民族中學(xué) 樊志麗七年級(jí)學(xué)生在剛學(xué)地理時(shí)，沒有形成空間觀念，空間想象能力較弱，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)還比較模糊，比較簡(jiǎn)單。他們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)還停留在小學(xué)階段，一下子讓學(xué)生來理解記憶經(jīng)緯度、經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)是很困難的。加之在地球儀上劃分東西半球、東西經(jīng)、南北半球，學(xué)生就更難以理解了。所以必須想辦法讓學(xué)生在這方面

3、有感性的認(rèn)識(shí)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再引入空間概念，慢慢的學(xué)生才能理解，掌握，這樣才能把難點(diǎn)突破在教學(xué)中我是這樣做的：讓學(xué)生自己拿一個(gè)乒乓球，自己動(dòng)手在乒乓球上面畫岀緯線、經(jīng)線，在上面標(biāo)出相應(yīng)的經(jīng)緯度。然后再給學(xué)生講解，緯線和緯度的意義，特點(diǎn)、赤道、緯線圈。學(xué)生掌握起來就方便多了！經(jīng)線和經(jīng)度的講解與緯線一樣。這樣一來學(xué)生就可以通過自己動(dòng)手體會(huì)，把知識(shí)的難度降低。在講南北半球的劃分時(shí)，讓學(xué)生把自己手里的乒乓球模型沿赤道橫切，理解南北半球的劃分，同一個(gè)道理，東西半球的劃分也用這種方法理解。學(xué)生掌握起來就簡(jiǎn)單多了，效果也很好！對(duì)學(xué)生來說，東西經(jīng)和東西半球的劃分經(jīng)常混為一談，這需要在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)畫圖區(qū)分

4、，反復(fù)練習(xí)鞏固為什么學(xué)生覺得“地球和地球儀”這部分知識(shí)學(xué)習(xí)起來有困難，難點(diǎn)在哪里？州一中 鄒忠云學(xué)生覺得“地球和地球儀”這部分知識(shí)學(xué)習(xí)起來有困難，原因有兩方面：首先是出現(xiàn)了較多的地理名詞，如北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、赤道、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度經(jīng)緯網(wǎng)等。對(duì)于這些名詞，雖然不要求背誦其定義，但要準(zhǔn)確理解其含義，包括其由來、特點(diǎn)，以及與相似概念的區(qū)別，避免彼此混淆。譬如：緯度與經(jīng)度的劃分，學(xué)生經(jīng)常問極點(diǎn)的緯度為什么是90度，經(jīng)度最大為什么只有180度。所以要重視基本概念的教學(xué)。第二是經(jīng)緯網(wǎng)概念的建立，需要學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，在頭腦中建立起立體圖像，形成“腦地球”。多數(shù)初一學(xué)生空間概念沒有建立，平面

5、坐標(biāo)還沒有很好的理解，球面坐標(biāo)的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說就更難以理解。因此，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)直觀性，一是要充分借助教材中的各種圖像，二是利用地球儀演示，讓學(xué)生直接觀察地球儀。應(yīng)該讓學(xué)生多參與，多動(dòng)手，如在地球儀上用手指描畫經(jīng)緯線等活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生理解平面與球面的關(guān)系，建立立體概念。三是利用多媒體教學(xué)，制作多媒體課件，從不同角度演示經(jīng)緯線的劃分方法、特點(diǎn)等。條件不具備的學(xué)校，可以讓學(xué)生從家中帶來橘子、蘋果等類似地球儀的物體，在上面畫出經(jīng)緯線，這樣學(xué)生就能較容易地形成立體思維。初中地理“中國(guó)政區(qū)”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？景洪市第四中學(xué) 李丹通過對(duì)不同教材的使用和不同學(xué)生的教學(xué)，綜合考量，我認(rèn)為初中地理“中

6、國(guó)政區(qū)”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)： 1、行政區(qū)劃的意義及現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃（含同級(jí)行政區(qū)劃單位）；2、我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域（位置、名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心）；3、我國(guó)部分特別的省級(jí)行政區(qū)（諸如面積最大與最??；跨經(jīng)度及跨緯度最廣；鄰國(guó)最多和最年輕的等等）。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及空間分布是難點(diǎn)。本節(jié)課涉及到的地名眾多，而各省級(jí)行政區(qū)的輪廓、形態(tài)各異，它們之間的相對(duì)位置錯(cuò)綜復(fù)雜，要使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念，弄清省級(jí)行政區(qū)的地理分布，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力以及對(duì)地理事物分布的空間想象能力，并通過開展填圖、繪圖訓(xùn)練、拼圖的制作，填圖、拼圖、背地名比賽等活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)，促

7、使學(xué)生達(dá)到永久記憶，從而為今后學(xué)習(xí)地理奠定較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為生活提供方便。課題：印度科目： 地理教學(xué)對(duì)象： 七年級(jí)學(xué)生課時(shí)：2課時(shí) 提供者：代欣怡單位：州民中一、教學(xué)內(nèi)容分析教材旨在凸顯印度最突出的國(guó)情與特色，選擇能夠?qū)χ袊?guó)發(fā)展起到借鑒性的內(nèi)容。同時(shí)，也力求還原印度作為發(fā)展中大國(guó)所取得的成就。側(cè)重宗教與文化、人口與資源、經(jīng)濟(jì)與發(fā)展的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）在地圖上指出印度的地理位置、地形分布和河流（2）說出宗教對(duì)社會(huì)文化的影響，人口給環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來的影響（3）說出因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系2、過程與方法（1）運(yùn)用地圖，分析印度地理位置、地形、農(nóng)業(yè)與降水的關(guān)系（

8、2）分析工業(yè)與原料產(chǎn)地的關(guān)系3、情感態(tài)度和價(jià)值觀了解印度工業(yè)的歷程，找出值得我國(guó)在工業(yè)發(fā)展歷程中學(xué)習(xí)和借鑒的地方三、學(xué)習(xí)者特征分析1、空間感不強(qiáng)，許多學(xué)生空間思維中尚未形成立體連續(xù)的地圖2、學(xué)生的讀圖能力較差，不會(huì)從圖上找到有用信息四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、運(yùn)用地形圖，分析印度的地形、河流、降水與農(nóng)業(yè)的關(guān)系2、運(yùn)用世界地圖，分析印度的緯度、海陸和半球位置3、展示豐富多彩的圖片，學(xué)習(xí)印度的宗教、人口問五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1、印度人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)，人口問題給環(huán)境、社會(huì)帶來的影響 2、聯(lián)系自然條件，分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實(shí)例 3、在圖上指出主要的城市和工業(yè)部門，分析工業(yè)與原料產(chǎn)地的關(guān)系 4、了

9、解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用難點(diǎn)：1、簡(jiǎn)要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實(shí)例 2、印度工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在ppt上播放四幅圖片，分別是泰姬陵、紗麗、人體手繪和瑜伽，提問：看到這些圖片，你想到哪個(gè)國(guó)家？學(xué)生思考并回答引入印度在ppt上展出世界地圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，一起總結(jié)出印度的地理位置。半球位置（觀察經(jīng)緯線得出）：東半球、北半球緯度位置（觀察緯線得出）：北回歸線（23.5n）穿過印度中部，主要位于熱帶和亞熱帶海陸位置：位于南亞的印度半島，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋觀察課本p69頁(yè)的印度地形圖，總結(jié)印度的地形。北部喜馬拉雅山脈，中部恒和平原

10、，南部德干高原。提問：為什么印度河在巴基斯坦境內(nèi)卻成為“印度河”？巴基斯坦在古印度境內(nèi)。名稱一直沿用至今。學(xué)生聽課并且思考，和老師一起從圖上獲得印度地理位置和地形信息加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力印度是歷史悠久的文明古國(guó)，4000年前形成統(tǒng)一的國(guó)家。古印度人發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字。佛教的發(fā)源地，三大宗教之一，現(xiàn)盛行于東南亞、東南亞印度教，現(xiàn)印度第一大宗教印度人口問題：世界第二人口大國(guó)原因：醫(yī)療條件的改善 人口死亡率下降 人口出生率居高不下優(yōu)勢(shì)：勞動(dòng)力充足劣勢(shì)：就業(yè)困難、交通擁擠、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)總體：劣優(yōu)學(xué)生分成小組討論，用實(shí)例說明人口太多帶來的問題通過討論，得出人口太多，劣勢(shì)大于優(yōu)勢(shì)的結(jié)論印度農(nóng)業(yè)分布：與降

11、水有關(guān)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國(guó)，耕地面積大，水熱條件豐富提問：農(nóng)業(yè)分布與什么有關(guān)？答：氣候中的降水糧食作物：水稻（沿海地區(qū)與恒河平原）降水多小麥（北部地區(qū)）降水少經(jīng)濟(jì)作物：黃麻（印度東北部）降水多棉花（德干高原）降水少茶葉工業(yè)：英國(guó)殖民統(tǒng)治時(shí)期，紡織業(yè)和采礦業(yè) 現(xiàn)在，完整的工業(yè)體系（核工業(yè)、航天工業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件業(yè)在世界上占有一席之地）班加羅爾：軟件中心，印度“硅谷”孟買：最大的港口和城市，棉紡織工業(yè)中心（靠近棉花產(chǎn)地德干高原）加爾各答：第二大港口和城市。麻紡織工業(yè)中心（靠近黃麻產(chǎn)地印度東北部）新德里：首都，政治和文化中心觀察課本p72地圖，觀察農(nóng)業(yè)分布與氣候的關(guān)系，從而影響工業(yè)分布。加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)定等級(jí)（分?jǐn)?shù)）543211.教師講述富有啟發(fā)性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性2.我積極參與讀印度地圖3.我積極參與討論學(xué)習(xí)4.我積極舉手回答問題5.今天講述的知識(shí)我都學(xué)會(huì)了八、板書設(shè)計(jì)一、地形和地理位置 二、文明古國(guó)三、人口問題四、氣候與農(nóng)業(yè)五、工業(yè)與城市九、教學(xué)反思在講到印度工業(yè)分布時(shí)，要與俄羅斯進(jìn)行比較，雖然孟買和加爾各答是港口城市，但是靠近原料產(chǎn)地才是發(fā)展工業(yè)