部編版教材語文七年級上冊《世說新語》兩則教案

1、 世說新語 兩則教案教學目標：1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。2、分析人物形象，體會文中人物的智慧。3、學習古人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點：1、理解重點的文言詞語與句子。教學過程：第一課時詠雪一、自學指導（一）（時間：3 分鐘）1、讀準字音。2、讀出情感，讀出人物對話的語氣，讀出性別、老少的區(qū)別。（分男女朗讀）二、當堂測試：（時間：5 分鐘）1、再讀課文，理解文意。2、解釋重點詞語。內(nèi)集：家庭聚會俄而:不久，一會兒 欣然:高興差:差不多 擬:相比兒女:子侄輩，指年輕一代 （今義：子女）三、自學指導（二）（6 分鐘）1、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪

2、。 2、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?3、歸納文章的主題。1、明確：好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象 ，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。2、明確：這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。3、明確：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。四、拓展思維說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。明確：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。 李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 杜甫忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參五、作業(yè)：1、2、背誦詠雪；動態(tài)課內(nèi)作業(yè)部分。板

3、書設計：外在之形內(nèi)在之神詠雪第二課時陳太丘與友期 一、導入我國乃禮儀之邦，在生活中，我們講禮儀，那我們禮儀嗎？今天呢！我們就來學習和這方面有關的一則古代的故事。二、疏通課文自學指導（一） （時間：8 分鐘）1、自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。2、提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。明確：顯示一些需要重點掌握的字詞。（1）與友期行：約 定。（2）期日中：約定的時間。（3）太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。（4）相委而去：委，丟棄；去，離開。（5）下車引之：拉。（7）入門不顧：回頭看。（8）去后乃至：才。（9）之：下車引之 代詞，代指元方。然后知松柏之后凋也（用在主謂之間

4、，取消句子的獨立性。）當堂訓練（時間：5 分鐘）朗讀課文，并復述課文，補充課文省略部分。明確：陳太丘與友期行，期日中，過中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方時年七歲，（于）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰： “（家君）待君久（君）不至，（家君）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委（人）而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。三、探究課文自學指導（二）（時間：6 分鐘）（1） “君”“尊君”“家君”這三個稱謂各表示什么意思?明確：君：對別人的敬稱，猶今之“您”。尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。（2） 友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？明確：友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點：一為“不信”，二為“不禮”。（引導學生聯(lián)系學過的古文說說對“信”“禮”的認識，可聯(lián)系“與朋友交而不信乎”等。這樣將文章中的“禮”、“信”和論語聯(lián)系起來，讓學生理解這里所說的“禮”“信”，是儒家思想的體現(xiàn)。）（3） 從元