部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《宿新市徐公店》創(chuàng)新教案

1、宿新市徐公店創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。2. 通過(guò)多種形式的誦讀，了解古詩(shī)的大意，感受古詩(shī)的意境美，激發(fā)積累古 詩(shī)文的興趣。一、提問(wèn)引入，揭題、釋題。1.誰(shuí)能來(lái)背背小池這首古詩(shī)？你們知道小池這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎? 2.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)宿新市徐公店。3.讀詩(shī)題，理解題意(板書(shū)課題)宿：住宿，過(guò)夜。新市：地名。徐公店：姓徐的男子開(kāi)的客店。宿新市徐公店的意思是（詩(shī)人在新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜） 4.楊萬(wàn)里在這里看到了一幅怎樣的景象呢？我們一起來(lái)欣賞吧！二、初讀古詩(shī) （把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順）。1. 自由讀詩(shī)，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2. 小朋友

2、讀得很認(rèn)真。這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認(rèn)識(shí)它們的 小朋友就請(qǐng)站起來(lái)和它們打個(gè)招呼。（看課件）讀生字詞“住宿、徐公、籬落、 疏疏”。3. 剛才讀字的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)哪些字音，很難讀準(zhǔn)？請(qǐng)你帶同學(xué)讀一讀。（注 意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）然后全班齊讀。4. 剛才小朋友們生字詞讀得真好?，F(xiàn)在我們把這些字寶寶送回詩(shī)中 ,請(qǐng)你們 正確流利地把詩(shī)讀一讀。5. 指名讀，小朋友注意聽(tīng)音是否讀準(zhǔn),再指另一名學(xué)生讀。6. 這幾位同學(xué)讀得真好。請(qǐng)你們照著他的樣子，讀給同桌聽(tīng)。7. 哪位小朋友愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)；齊讀。三、逐句指導(dǎo)朗讀，感悟詩(shī)的意境美?；h落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。1. （出示課件）小朋友，請(qǐng)聽(tīng)老

3、師朗讀，一邊聽(tīng)一邊想，通過(guò)這兩行詩(shī)，你 看到了什么？2. 學(xué)生聽(tīng)后看圖回答（老師可用手勢(shì)帶學(xué)生回答）。聯(lián)系學(xué)生的回答，解說(shuō) 詞語(yǔ)（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開(kāi)。 籬落疏疏就是講圍園子的籬笆很稀；小路，詩(shī)中的“一徑”指的就是一條小路；未成陰： 指樹(shù)枝上綠葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，還不茂盛，不能遮擋太陽(yáng)。）3. 請(qǐng)你把看到的景色用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4. 是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，旁邊有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的小路伸向遠(yuǎn)方。 樹(shù)上的花兒已經(jīng)落下來(lái)，枝頭長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的新葉。這景色真美呀！誰(shuí)能來(lái)把 這種美讀出來(lái)呢。5. 指名讀，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀；（疏疏，要讀得輕；深， 要讀得慢

4、來(lái)表現(xiàn)小路很長(zhǎng)很長(zhǎng)；未成陰，要重讀。）老師范讀，學(xué)生跟讀，自由 朗讀；然后，請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)比比，看誰(shuí)讀得更美。6. 過(guò)渡美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩(shī)人楊萬(wàn)里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫(huà)面，想 知道是什么嗎？（出示課件）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1.學(xué)生回答。是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑（是的，詩(shī)中“急走” 就是飛快地跑的意思）2. 現(xiàn)在你就是那個(gè)小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎？（想） 那就用你的朗讀來(lái)告訴我們吧！3. 指名讀。（根據(jù)讀的情況，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩(shī)時(shí)，要重讀“急”和“追”） 4.老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來(lái)大聲朗讀，齊讀。師：看得出你追黃蝶跑得很

5、快。 還有誰(shuí)來(lái)？ 了。我仿佛看到你就要追上黃蝶5. 小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒(méi)有）6. 你是從哪句詩(shī)中看出來(lái)的（飛入菜花無(wú)處尋）7. （看課件）為什么會(huì)無(wú)處尋？（黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是 金燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來(lái)，所以很難找到。）8. 看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)是怎樣的心情呢！ （高興）9. 是呀，詩(shī)人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛(ài)的孩子，他也不由得 高興起來(lái)，請(qǐng)你自己把這兩句多讀幾遍，讀出那種高興的心情來(lái)！10. 請(qǐng)想來(lái)讀的小朋友站起來(lái)讀，再四大組比賽讀。點(diǎn)評(píng)：你們讀得真有趣呀！我聽(tīng)了也高興起來(lái)。四、誦讀古詩(shī)，表現(xiàn)古詩(shī)的意境。1.過(guò)渡。老師忍

6、不住想把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)。（配樂(lè)朗讀）2.老師讀得怎么樣？（出示課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有感情）是的，陳老師讀 得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢？請(qǐng)你們分小組學(xué)著 老師的樣子一起練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。（老師到各小組了解情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。）3. 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（老師先肯定學(xué)生 的勇氣，再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意詩(shī)的節(jié)奏、輕重，有感情地朗讀。）聽(tīng)后再指名 朗讀。4. 全班齊讀，老師點(diǎn)評(píng)。5. 古人經(jīng)常用歌的方式把詩(shī)唱出來(lái)。老師也給這首詩(shī)譜上了曲子，你們想聽(tīng) 嗎？老師唱詩(shī)。6. 你們想學(xué)唱這首歌嗎?老師教唱詩(shī)歌。7. 指導(dǎo)背誦，看圖背誦，引背（籬落樹(shù)頭兒童飛入）8. 同桌互背互聽(tīng)，全班齊誦古詩(shī)。五、激發(fā)樂(lè)于積累古詩(shī)文的情趣。1. 楊萬(wàn)里是南宋時(shí)期著名的詩(shī)人，他寫(xiě)了很多廣為傳誦的古詩(shī)。我們?cè)賮?lái)欣 賞他的另一首詩(shī)曉出凈