部編四年級下冊語文《宿新市徐公店》創(chuàng)新教案

1、宿新市徐公店創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的朗讀古詩。2. 通過多種形式的誦讀，了解古詩的大意，感受古詩的意境美，激發(fā)積累古 詩文的興趣。一、提問引入，揭題、釋題。1.誰能來背背小池這首古詩？你們知道小池這首詩的作者是誰嗎? 2.今天,我們來學(xué)習(xí)他的另一首詩宿新市徐公店。3.讀詩題，理解題意(板書課題)宿：住宿，過夜。新市：地名。徐公店：姓徐的男子開的客店。宿新市徐公店的意思是（詩人在新市一個姓徐的人開的客店里過夜） 4.楊萬里在這里看到了一幅怎樣的景象呢？我們一起來欣賞吧！二、初讀古詩 （把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順）。1. 自由讀詩，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會讀的字多讀幾遍。2. 小朋友

2、讀得很認(rèn)真。這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認(rèn)識它們的 小朋友就請站起來和它們打個招呼。（看課件）讀生字詞“住宿、徐公、籬落、 疏疏”。3. 剛才讀字的時候，你發(fā)現(xiàn)哪些字音，很難讀準(zhǔn)？請你帶同學(xué)讀一讀。（注 意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）然后全班齊讀。4. 剛才小朋友們生字詞讀得真好?，F(xiàn)在我們把這些字寶寶送回詩中 ,請你們 正確流利地把詩讀一讀。5. 指名讀，小朋友注意聽音是否讀準(zhǔn),再指另一名學(xué)生讀。6. 這幾位同學(xué)讀得真好。請你們照著他的樣子，讀給同桌聽。7. 哪位小朋友愿意來讀給大家聽；齊讀。三、逐句指導(dǎo)朗讀，感悟詩的意境美?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。1. （出示課件）小朋友，請聽老

3、師朗讀，一邊聽一邊想，通過這兩行詩，你 看到了什么？2. 學(xué)生聽后看圖回答（老師可用手勢帶學(xué)生回答）。聯(lián)系學(xué)生的回答，解說 詞語（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開。 籬落疏疏就是講圍園子的籬笆很??；小路，詩中的“一徑”指的就是一條小路；未成陰： 指樹枝上綠葉剛剛長出來，還不茂盛，不能遮擋太陽。）3. 請你把看到的景色用自己的話來說一說。4. 是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，旁邊有一條很長很長的小路伸向遠(yuǎn)方。 樹上的花兒已經(jīng)落下來，枝頭長出了嫩綠嫩綠的新葉。這景色真美呀！誰能來把 這種美讀出來呢。5. 指名讀，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀；（疏疏，要讀得輕；深， 要讀得慢

4、來表現(xiàn)小路很長很長；未成陰，要重讀。）老師范讀，學(xué)生跟讀，自由 朗讀；然后，請男同學(xué)和女同學(xué)比比，看誰讀得更美。6. 過渡美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩人楊萬里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫面，想 知道是什么嗎？（出示課件）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1.學(xué)生回答。是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑（是的，詩中“急走” 就是飛快地跑的意思）2. 現(xiàn)在你就是那個小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎？（想） 那就用你的朗讀來告訴我們吧！3. 指名讀。（根據(jù)讀的情況，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩時，要重讀“急”和“追”） 4.老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來大聲朗讀，齊讀。師：看得出你追黃蝶跑得很

5、快。 還有誰來？ 了。我仿佛看到你就要追上黃蝶5. 小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒有）6. 你是從哪句詩中看出來的（飛入菜花無處尋）7. （看課件）為什么會無處尋？（黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是 金燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來，所以很難找到。）8. 看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩人楊萬里會是怎樣的心情呢！ （高興）9. 是呀，詩人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛的孩子，他也不由得 高興起來，請你自己把這兩句多讀幾遍，讀出那種高興的心情來！10. 請想來讀的小朋友站起來讀，再四大組比賽讀。點評：你們讀得真有趣呀！我聽了也高興起來。四、誦讀古詩，表現(xiàn)古詩的意境。1.過渡。老師忍

6、不住想把整首詩讀給大家聽。（配樂朗讀）2.老師讀得怎么樣？（出示課件）誰來說一說？（有感情）是的，陳老師讀 得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢？請你們分小組學(xué)著 老師的樣子一起練習(xí)有感情地朗讀古詩。（老師到各小組了解情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。）3. 現(xiàn)在誰來挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（老師先肯定學(xué)生 的勇氣，再引導(dǎo)學(xué)生點評。注意詩的節(jié)奏、輕重，有感情地朗讀。）聽后再指名 朗讀。4. 全班齊讀，老師點評。5. 古人經(jīng)常用歌的方式把詩唱出來。老師也給這首詩譜上了曲子，你們想聽 嗎？老師唱詩。6. 你們想學(xué)唱這首歌嗎?老師教唱詩歌。7. 指導(dǎo)背誦，看圖背誦，引背（籬落樹頭兒童飛入）8. 同桌互背互聽，全班齊誦古詩。五、激發(fā)樂于積累古詩文的情趣。1. 楊萬里是南宋時期著名的詩人，他寫了很多廣為傳誦的古詩。我們再來欣 賞他的另一首詩曉出凈