小學(xué)語文二年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

1、第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容：識字5、第1821課文、語文園地五二、單元教材分析 ：“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，逼鋼還強(qiáng)。”當(dāng)我們置身在萬人大合唱的情境中時(shí)，就會(huì)感到渾身是勁。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。溝通、交流、合作、對話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。本組教材是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的稱贊；有體現(xiàn)互相幫助的藍(lán)色的樹葉；有體現(xiàn)和諧相處的紙船和風(fēng)箏；有體現(xiàn)尊重他人的從現(xiàn)在開始。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多

2、為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。三、單元教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識60個(gè)生字，會(huì)寫49個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。有積累諺語的興趣。4學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞2、單元教

3、學(xué)難點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。（2）正確美觀地書寫生字。五、單元教學(xué)措施： 1、本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。2、隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。3、通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字。4、要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己

4、的言行，養(yǎng)成良好的品格。6、利用講故事、表演故事的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在思想上受到啟迪。六、單元課時(shí)安排：（約1418課時(shí)）1、識字5 2課時(shí)2、18稱贊 3課時(shí)3、19藍(lán)色的樹葉 3課時(shí)4、20紙船和風(fēng)箏 3課時(shí)5、21從現(xiàn)在開始 3課時(shí)6、語文園地五 4課時(shí)識字五教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“移、謀、柴、焰、易、折”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的書寫特點(diǎn)。2、正確、流利地朗讀并背誦諺語，培養(yǎng)學(xué)生收集積累諺語的興趣。 3、通過五句諺語的理解感悟，使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)會(huì)與人合作是獲得成功的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)與人合作，在平時(shí)的班級活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)

5、1、識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。2、對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)策略和手段諺語是一種流傳廣泛、通俗易懂的語言形式，在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷引導(dǎo)他們聯(lián)系生活進(jìn)行感悟。同時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對諺語的興趣，引導(dǎo)他們在日常學(xué)習(xí)、生活中積累、運(yùn)用諺語。課前準(zhǔn)備1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前收集諺語 水彩筆 紙2、 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：寫有諺語的精美小卡片。3、 教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：絲線、筷子、課件教學(xué)過程:一、諺語入手，揭示課題。1、今天，老師給你們帶來一位朋友，看看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士聰聰，他還帶來了一些禮物，他要老師把禮物獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)。要想得

6、到獎(jiǎng)品，先要?jiǎng)幽X筋完成聰聰出的題目（填空）：一寸光陰_，寸金難買_ 。（珍惜時(shí)間）一年之計(jì) ，一天之計(jì) 。（抓緊時(shí)間）2、引出諺語，教師簡單介紹諺語：諺語是人民群眾口頭流傳的固定的語句,用簡單通俗的話來反映深刻的道理。3、今天就讓我們一起來讀一讀識字5，學(xué)一學(xué)其中的五句諺語，老師要看看今天誰是課堂上最有收獲的孩子！二、初讀課文，整體感知1、出示閱讀提示：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，沒有十足把握的生字，不能亂讀瞎猜哦！ （2）要讀正確讀通順句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，看看課文告訴了我們什么？2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（1）學(xué)生大聲自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)。（2）看，它們正向你們招手呢！移動(dòng) 計(jì)謀

7、 火柴 火焰 容易 折斷 搓繩 千斤 獨(dú)自 （3）用各種方式朗讀課件上出示的詞語，教師及時(shí)正音。（4）學(xué)生用自己的方式交流識字的生字。（5）讀了五句諺語，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、實(shí)驗(yàn)感悟，輔導(dǎo)重點(diǎn) 1、團(tuán)結(jié)的力量究竟有多大，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 2、剛才我們做的實(shí)驗(yàn)就是課文中的一句諺語，找出來讀一讀。3、你從這句諺語中體會(huì)到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一根筷子細(xì)，力量小，一把筷子粗，力量大。4、僅僅是筷子是這樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生引申到人就是“人多力量大”。）四、自讀自悟，了解寓意1、分組選擇其中一句諺語，用自己的方法表達(dá)自己的理解。2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，各小組內(nèi)說自己對選定的諺語的理解3、隨機(jī)交流所

8、學(xué)諺語，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(1)“人心齊，泰山移”。簡單介紹泰山，講講“愚公移山”的故事，其中蘊(yùn)涵的道理。出示解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險(xiǎn)的圖片，加深對這句諺語的理解。(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！崩斫狻坝?jì)謀”的意思。說說班級里什么時(shí)候碰到“人多計(jì)謀廣”？(3)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。(4)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。 五、背誦諺語，積累諺語1、師生對讀，體會(huì)每句諺語中前后半句之間的聯(lián)系。2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組接口令式讀諺語。背誦5句諺語。3、像這樣有關(guān)團(tuán)結(jié)起來力量大的諺語還有很多，你們還能說一說嗎？學(xué)生交流，及時(shí)反饋補(bǔ)充：

9、六、觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。1、請大家觀察課后田字格中的生字，找出左右結(jié)構(gòu)的字。2、課件出示“折、挑、根、獨(dú)、滿”字3、重點(diǎn)指導(dǎo)“滿”的寫法，不要把三點(diǎn)水寫在草字頭的下面。七、課外拓展。1、分小組將收集到的諺語進(jìn)行分類整理并在班級里張貼。 2、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語，把自己感受最深最喜歡的諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘。 五、作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：1、積累背誦諺語2、加偏旁再組詞。斤（ ）（ ） 艮（ ）（ ） 兆（ ）（ ）提高作業(yè)：做幾張書簽，上面寫上激勵(lì)人奮發(fā)向上的諺語，送給你的好朋友作為座右銘。板書： 識字5 友好相處 團(tuán)結(jié)合作 人多力量大 19、 藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：一、知識能力：

10、1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。二、過程方法：1、學(xué)生自主識字，并相互介紹自己認(rèn)字的方法，開火車認(rèn)讀生字。2、自讀課文，思考問題。學(xué)生分組學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段，小組合作討論解決部分問題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感

11、知。1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、聽課文朗讀錄音，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號。3、說說課文講的是什么事。三、多種方法識記生字。1、看實(shí)物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)課本。2、讀句子識字。（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！?、分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4、比較形近字：術(shù)木，吐土，注住，盒和，削消，由甲。5、畫出文中生字組成的詞語，和同桌一起讀一讀。6、課件出示詞語，多種方式認(rèn)讀。四、指導(dǎo)寫字。1、課件出示要求抄寫的生字，全班齊讀。2、課件演示生字的筆畫、筆順。3、教師指導(dǎo)。（1）左右結(jié)構(gòu)的字

12、要寫得左窄右寬。（2）“鉛”字右上角不是一個(gè)“幾”字。4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫得工整、美觀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。填上合適的詞：一（ ）鉛筆 一（ ）樹葉 一（ ）同學(xué)一（ ）椅子 一（ ）刺猬 一（ ）板凳第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。1、課件出示本課詞語，全班認(rèn)讀。2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對了，這片綠樹葉就送給誰。二、朗讀感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀一讀。（2）用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2、學(xué)習(xí)第

13、二至四自然段。（1）課件出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”。（4）讀第二次對話?？纯戳謭@園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意的語氣。（5）讀第三次對話。林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么？林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？示范讀。林園園的話分別讀出不放心、出乎意料、不滿的語氣，李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣

14、。（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？3、學(xué)習(xí)第五自然段。（1）課件出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，她們可能想些什么？（3）讀第五自然段。（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對林園園說什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢？三、基礎(chǔ)作業(yè)：1、讀第一句，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”。2、說一個(gè)問句，用上“嗎”。3、讀第二句，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”。4、說一句請求的話，用上“吧”。提高作業(yè)：視頻欣賞歌曲找到一個(gè)朋友

15、，加深對課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計(jì)19、藍(lán)色的樹葉 綠鉛筆 李麗林園園 小聲借吞吞吐吐 等借怕三“不要” 只畫皺眉 用心畫臉紅 應(yīng)該相互幫助教學(xué)反思： 20紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、知識掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，感情朗讀文章。教學(xué)難點(diǎn)：懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，諒解才是最好的解決辦法。德育點(diǎn)：1、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

16、2、讓學(xué)生在反思中自悟，克服自私、任性、的心理。創(chuàng)新點(diǎn)：采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，圍繞兩個(gè)方面，自己探究學(xué)習(xí)。3、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，探究問題，將感受帶到讀中。教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫“祝福”2個(gè)字。2、了解課文大意，精讀1-6自然段。3、體會(huì)小熊和松鼠的友誼及友誼帶來的快樂。教學(xué)過程：一 啟發(fā)導(dǎo)入1、 今天，老師給你們帶來了兩件禮物。(出示紙船)瞧，這是什么？板書：紙船，齊讀。2 、另一件禮物藏在電腦里，課件：風(fēng)箏)指名說?！肮~”讀輕聲多好聽呀！指名讀，開火車讀。3 、師補(bǔ)充課題（和風(fēng)箏），一起讀。紙船和風(fēng)箏還有一個(gè)美好的故事呢！

17、我們趕快到課文中去看看吧！二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1 、打開書92頁，自由大聲朗讀課文，遇到生字和難讀的句子多讀幾次，把課文讀正確，讀通順。2、 小朋友讀得多認(rèn)真呀！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)句子里面藏了生字寶寶，有點(diǎn)兒難讀。你瞧，它們成群結(jié)隊(duì)地來了！課件：課文中帶生字的句子。（1）先同桌一塊兒練一練。（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀）你想讀哪句就讀哪句或者誰愿意讀其他的句子？（隨機(jī)正音，評價(jià)。）3 、調(diào)皮的生字寶寶帶著小伙伴從句子中溜出來了。課件：zhu mi xng f cho抓住 草莓 幸福 吵架z hui shu扎風(fēng)箏 樂壞了 受不了（1）先讀給你的同桌聽一聽，讀得好就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。（2）

18、誰來當(dāng)小老師帶大家讀？（比較“樂壞了受不了”。）指名讀你們發(fā)現(xiàn)了什么？（“了”是多音字，注意讀音。）（3）齊讀4、咦？生字寶寶又跑到哪兒去了？原來它們藏到兒歌中去了。 扎風(fēng)箏，漂紙船，抓草莓，拿松果。成朋友，樂壞了，吵架后，好難受。小風(fēng)箏，小紙船，牽一牽，幸福到！幸福到！自己輕輕地讀一讀。齊讀。過渡：小朋友們，這首兒歌里不僅藏著生字寶寶，還藏著一個(gè)有趣的故事呢！三、寫字教學(xué)1、紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，朋友之間的友誼是多么珍貴啊，找到了朋友是件多么幸福的事！幸福是一種很快樂的感覺，是一重很舒服的感覺。孩子們你們什么時(shí)候覺得自己很幸福？2、說得多好?。±蠋熥８Ｔ蹅儼嗟拿恳晃恍∨笥衙刻爝^得

19、都很幸福！“幸?！边€是我們這節(jié)課要寫的字。2 你們有什么辦法記住“幸”字？（指名說，口訣如：土下小樣少?zèng)]了腰）3 “福”字有什么要提醒大家的？（示字旁）4 伸出手，和老師一起在田字格中把幸福寫下來。師范寫,生書空5 學(xué)生描紅、練寫。6 同桌互評。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、自讀自悟，感情朗讀文章。2、懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，諒解才是最好的解決辦法。3、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。（一）創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)童趣（二）誦讀悟情，體現(xiàn)發(fā)展（1）師配樂讀課文（2）學(xué)生自讀課文。思考：通過聽、讀都知道了些什么？（把閱讀和思考結(jié)合起來，讓學(xué)生能在讀中學(xué)會(huì)想，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。）（3）根據(jù)

20、學(xué)生所說總結(jié)，文章可以圍繞兩個(gè)方面展開。（朋友、和好）（4）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)第一個(gè)方面：紙船和風(fēng)箏是如何使小松鼠和小熊成為朋友的？（2段6段） A學(xué)生暢所欲言，談紙船和風(fēng)箏使如何使小松鼠和小熊成為朋友的? B 讀中進(jìn)一步感悟：誰愿意讀一讀，你最喜歡的句子 C 各種方式讀文感悟“漂呀漂”、“樂壞了”、“祝你快樂”、“飄呀飄”、“也樂壞了”、“祝你幸?！?，要讀出小松鼠和小熊高興的語氣。過渡：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，而且給他們帶來了幸福和快樂，可是正當(dāng)他們沉浸在這份幸福和快樂中時(shí)，一天，他們居然為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，就吵了一架。天空中再也看不見飄蕩的風(fēng)箏了，（摘下風(fēng)箏）小溪里也看不到漂流

21、地紙船了，（摘下紙船）后來紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們和好的呢？讓我們來看看我們的第二個(gè)問題。（5）合作探究學(xué)習(xí)第二個(gè)方面：（7段11段）紙船和風(fēng)箏使如何使小松鼠和小熊和好的？A 學(xué)生交流合作成果。B 聯(lián)系生活中失去朋友的難受感覺，從而感悟“再也受不了”、“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！” C再讀課文?；A(chǔ)作業(yè)：講一講紙船和風(fēng)箏的故事?，F(xiàn)在你就按你最喜歡的方式，寫一寫、畫一畫、講一講。好嗎？提高作業(yè)：把今天和同學(xué)和好的事，給媽媽、爸爸講一講，然后寫一篇小短文，把它寫下來.板書設(shè)計(jì)： 20紙船和風(fēng)箏風(fēng)箏松鼠 小熊 和睦相處紙船教學(xué)反思： 21 從現(xiàn)在開始一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 1認(rèn)讀9個(gè)生字

22、，讀準(zhǔn)字音。 2會(huì)寫：（1）學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”；（2）初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 3會(huì)讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。 4讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。 （二）過程與方法 采用朗讀感悟，情景體驗(yàn)的方法，讓學(xué)生懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人才能贏得大家的支持。 （三）情感與態(tài)度 通過朗讀感悟，讓學(xué)生懂得要學(xué)會(huì)尊重他人的生活方式。 二、教學(xué)重

23、點(diǎn) 流利朗讀課文詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感，了解故事情節(jié)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 通過朗讀領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，懂得尊重別人，才能贏得大家的尊重。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)各動(dòng)物不同的心情，有感情地朗讀課文，并能表演出來。3、通過朗讀，表演，感受本文的情趣。教學(xué)過程一、談話引入、出示課題。齊讀課題。、小朋友，這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國去參觀參觀。想去看看嗎？（示課件：各動(dòng)物畫面）過渡：動(dòng)物王國里有許多可愛的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。 二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國，請小朋友自讀課文，

24、有不會(huì)認(rèn)的字看每頁書下的拼音，多讀幾遍。、同桌互相讀生字新詞卡片，互相糾正字音。反饋：（示生字課件）現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，（點(diǎn)擊出字）只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。（指名讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。）相應(yīng)句子：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。、這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎？抽讀生字卡片。個(gè)“我會(huì)認(rèn)”中生字。分男女，開火車等形式讀。、小朋友讀得真好，看，路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件：已去掉障礙的路。 三、再讀課文，做到正確，流利過渡：生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎？、四人

25、組讀課文。要求：正確，流利?？淇湫』锇樽x得好的地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。、自由選段讀文，評價(jià)。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀，分組讀等形式讀課文。） 四、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字、動(dòng)物王國的門已打開?？础⑸峙笥严蛭覀冏邅?。聰明的小朋友怎么記住它們呢？、生自由說自己習(xí)慣，喜歡的識字方法。）如：比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。、師重點(diǎn)指導(dǎo)：今令兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請你一定要記清。）、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：師在田字格中范寫“之”（注意平捺）生寫兩個(gè)“之”。生書寫其他

26、生字，先描紅，再書寫一個(gè)。、師巡視指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來。評價(jià)，指正。強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤 期：左右里面各兩橫 輪：右邊不能寫成倉 直：里面三橫）五、小結(jié)小朋友學(xué)得真好，下節(jié)課咱們就能見到可；可愛的動(dòng)物們了。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。一、復(fù)習(xí)生字詞（第一關(guān)）二、親近文本，品讀感悟1、學(xué)習(xí)第2自然段（1）品讀重點(diǎn)句子：他想到自己成了“萬獸之王”，神奇極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”貓頭鷹是怎么下達(dá)命令的？同桌互讀，通過動(dòng)作理解 “神氣極了”。訓(xùn)練課后題

27、：（ ）極了請生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)神氣的樣子來讀讀貓頭鷹的話。（個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）師生合作讀。（師做動(dòng)作，生體會(huì)讀）（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。 師：小動(dòng)物們，聽了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟同桌說說。剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是這一話中的哪個(gè)詞？啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。師：你們剛才議論紛紛，說了很多苦惱，多得說也說不完，簡直是（叫苦連天），你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）品讀重點(diǎn)句子：他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”袋鼠的心情怎么樣？（激動(dòng)）你遇到什么事情會(huì)覺得激動(dòng)？帶著這種

28、感情讀。出示重點(diǎn)詞句。小組賽讀。讓學(xué)生也去跳一跳，跳后說說感受啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦練跳的難處。 師：袋鼠大王一聲令下，動(dòng)物們愿意去做嗎？從哪些詞能看出來？你為什么不跳啊？看來袋鼠大王你們也不喜歡。3、學(xué)習(xí)第四自然段師：沒關(guān)系，我還給大家選了第三任萬獸之王呢！請大家打開書本97頁，讀讀第四自然段，看看這個(gè)新首領(lǐng)你滿不滿意。（1）品讀重點(diǎn)句子：誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！必堫^鷹神氣極了，袋鼠很激動(dòng)，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動(dòng)嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀。思考：小動(dòng)物們擔(dān)心什么？用下面的句式說一說：（2）感受小猴子的通

29、情達(dá)理。從小猴的話，你明白了什么？你們習(xí)慣的方式是什么？按自己的方式過，小動(dòng)物們高興嗎？用一個(gè)詞形容？動(dòng)物們這么高興，是為什么呢？（3）小組賽讀中心句。三、拓展延伸，感情升華1、師小結(jié)過渡：不管是大王還是小動(dòng)物，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡。競選選到這里，我又有命令發(fā)布了。讀“不用往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”， 2、思考：為什么一開始輪流當(dāng)，后來又不用輪了？2、今天來了這么多只可愛的小動(dòng)物，我決定繼續(xù)選“萬獸之王”。！請你以“從現(xiàn)在開始”開頭，說說你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，讓動(dòng)物王國的小動(dòng)物們生活得更開心?。ㄐ〗M討論

30、）3、作為人類，我們在生活中該如何互相尊重？四、總結(jié)同學(xué)們的想法可真多，你們不僅有辦法讓綠光森林的動(dòng)物們友好相處，還學(xué)會(huì)了在生活中要相互尊重。五、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：、體會(huì)角色的特點(diǎn)，把這故事講給爸爸、媽媽聽。、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？提高作業(yè)：1、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？2、找五種左右的小動(dòng)物的生活方式進(jìn)行交流板書設(shè)計(jì) 貓頭鷹 白天休息 夜里做事 叫苦連 21、從現(xiàn)在開始 袋 鼠 跳著走路 直搖頭 小猴子 照自己習(xí)慣的方式過日子 歡呼教學(xué)反思： 語文園地五教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的

31、事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。教學(xué)重點(diǎn) 識字及口語交際。教學(xué)難點(diǎn) 如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。 教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)。一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？6、拓展：找一

32、找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會(huì)填1、出示課件（不帶詞語）一只()一個(gè)()一把() 一塊()一條( )一盤()2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？5、拓展：五顆( ) 一座() 一本() 一幅()一架( ) 一間()四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易 粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說