返崗研修個(gè)人總結(jié)

1、返崗研修個(gè)人總結(jié)2013年九月我有幸參加了為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃（2013）” 一一小學(xué)語(yǔ)文頂崗置換培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)紅河學(xué)院從師德修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研修學(xué)習(xí)、交流實(shí)踐四個(gè)模塊為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富， 涉及小學(xué)語(yǔ)文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、漢語(yǔ)言文字、教師心理健康、教與學(xué) 中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等方面。各位知名專(zhuān)家教授和一線名師從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。一切學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐，為了教育

2、好我們新世紀(jì)的接班人。于是，在返崗實(shí)習(xí)的一個(gè)月里， 我每天都用學(xué)到的知識(shí)來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，在實(shí)踐中也確實(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。我時(shí)常對(duì)照專(zhuān)家們的指導(dǎo)、引領(lǐng)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)。首先是觀念的轉(zhuǎn)變。 通過(guò)這次培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、反思，我才意識(shí)到我原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)并不 是很到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的。但現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到， 課程改革的目的是把教學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)生如何獲得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在一個(gè)月的返崗實(shí)習(xí)中，我在教學(xué)中遇到問(wèn)題和挫折時(shí)，總是積極主動(dòng)地想辦法去探索解決，而不是躲避。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是

3、為了最終達(dá)到不需要教。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)， 我們?cè)诮虒W(xué)上就不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要注重教學(xué)生掌握方法，不能只停留在讓學(xué)生“學(xué)到什么”，要教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智 慧，給學(xué)生充分的空間時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?！坝媒滩慕?，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體， 它是一個(gè)憑借，課堂上教師通過(guò)抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句 子或者一段話就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力。這次返崗實(shí)習(xí)我認(rèn)真解讀文本，在此基礎(chǔ)上努力把握教材編者的意圖，把

4、握單元主題進(jìn)行教學(xué)，取得了意想不到的驚喜。其次是對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。在這次返崗實(shí)習(xí)中，我做到了以下四點(diǎn)：1、及時(shí)反思自己的教學(xué)。我以前的課堂，大多都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣， 也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味抱怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理 特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 通過(guò)這次培訓(xùn)，在返崗實(shí)習(xí)中我每節(jié)課后都及時(shí)反思自己 的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)， 以增加課堂教學(xué)的魅力， 達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極 參與課堂教學(xué)的

5、目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。2、 留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)， 有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng) 思考和積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的，可以通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等方式進(jìn)行。3、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。我認(rèn)為這是我在這次返崗實(shí)習(xí)中做得最好的一點(diǎn)。我在教學(xué)中充分樹(shù)立 以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn)，我首先學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。學(xué)生在我的關(guān)注中，慢慢喜歡上了我，也

6、喜歡上了我的課，產(chǎn)生了融洽和諧的師生情感， 孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也非常出色，學(xué)習(xí)的積極性非常高，超過(guò)了我以往的任何課堂。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)？每位教師都有自己不同的做法，但是共同點(diǎn)都離不開(kāi)教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩、生動(dòng)有趣、詩(shī)意盎然、令學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂；此外，閱讀興趣要 及早激發(fā)，能從一年級(jí)開(kāi)始就不要拖到二年級(jí)。這次培訓(xùn)我懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)、多寫(xiě)作。我一直用這一理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。 課堂上主要時(shí)間留給學(xué)生自主閱讀思考， 當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不 能解決時(shí)，再讓學(xué)生討論解決，老

7、師也應(yīng)是參與討論解決問(wèn)題的成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效的。而且，進(jìn)行討論時(shí)老師還要注意對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)控。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）指出，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過(guò)大家 的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題都要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生自主讀書(shū)，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，這比什么都重要。最后，積極實(shí)踐，不斷提升完善。1通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和返崗研修，我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到一定要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今 社會(huì)、科技飛速

8、發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué) 工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)，方能勝任新時(shí)代的教學(xué)。2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們

9、不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不 僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己， 化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。 社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論， 同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師應(yīng)有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺?。晃覀円貙捵陨淼闹R(shí)視野，讓自己不再閉塞；我們要陶冶自 身的道德情感，讓自己不再簡(jiǎn)單粗暴。我們更要珍惜紅河學(xué)院給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專(zhuān)家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話

10、中反思， 在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，不 斷提升。通過(guò)這次培訓(xùn)實(shí)習(xí)和返崗研修，我發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方還有很多。在今后的日子里，我將向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師課堂，學(xué)習(xí)同伴長(zhǎng)處，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)， 用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué) 者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這次培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲是無(wú)限的，我將銘記一生，享用一生！那是能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤單，沉默卻又努力的自己。說(shuō)不定你想要苦苦追尋的夢(mèng)想，已經(jīng)握在你手中了。我們會(huì)覺(jué)得焦慮，無(wú)非因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，跟想象中的自己很有距離，不喜歡現(xiàn)在的自己。只有拼命地想辦法去改變，只有馬上行動(dòng)起來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。不要害怕改變，那些真正愛(ài)你的人會(huì)理解你，會(huì)包容你的缺點(diǎn)，接受你的改變，祝福你的未來(lái)。而那些說(shuō)你變了的人，不