如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境痛和學(xué)習(xí)興趣

1、如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境痛和學(xué)習(xí)興趣池店鎮(zhèn)唐厝小學(xué)柯國清內(nèi)容摘要：心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心 理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教 學(xué)特別是在起始階段，應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游 戲中運用掌握。著名教育學(xué)家烏申斯基說： “沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼 殺學(xué)生掌握知識的意愿。 ”孔子曰： “知之者，不如好之者，好之者，不 如樂之者。 ”許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都看過這樣的感慨。興趣是學(xué)習(xí) 最好的老師，因此小學(xué)階段的英語教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的思維特點和認 識規(guī)律、心理特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)主動性，能大膽開口、

2、大聲說、講，并在說講中獲得初步的英 語感性知識，以便為有目的地將教學(xué)內(nèi)容融合在說說笑笑、 唱唱跳跳、 畫畫玩玩等一系列符合兒童 “口味”的游戲式教學(xué)活動中， 讓學(xué)生輕松自 主精神飽滿地參與到學(xué)習(xí)中來。 英語教學(xué)是我校的一個重要特色，在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方 面想了一些辦法。我們認為：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一 切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂 于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè) 學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達到快

3、樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。 下面談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。 一、環(huán)境 所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可 能是英語。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂 場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。 如：校園內(nèi)的警示牌、 標(biāo)語牌、 宣傳牌， 用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其 它布置用雙語；食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語； 公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是 聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造 機會。首先，

4、在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語， 有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如 實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體 語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做 的；一是小學(xué)部全體師生人手一本日常英語 200 句，大家都學(xué)，路 上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是 充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。這些 不僅讓學(xué)生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、情景小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提 供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言

5、成功地達 到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所 決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教 師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們在 教學(xué)實踐中是這樣做的。一是運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬 表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運 用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做 到聲像結(jié)合， 圖文并茂， 這適合小學(xué)生好奇、 求趣、求新的年齡特點。 教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué) 生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

6、生 更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以 再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用 flash 制作成課件，這樣讓學(xué)生先體 會下雨時的情景， 再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容， 學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演 中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、 小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí) 內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在 英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi) 容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱

7、歌過程中，可以根據(jù) 歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑 話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、 呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到 學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。三是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合 兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味 的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練 創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。愛玩是孩子的天性。利用這一點，可注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí) 得單詞。通常在我的課堂上，我都用一種游戲：一個學(xué)生背對其他學(xué) 生，另一個學(xué)生將單詞卡藏到任一個學(xué)生的課桌里，然后背對著的學(xué) 生開始找，找到后，就說： it saortheyar在e 找的過程中，其他學(xué)生 一起讀這個單詞，且聲音隨著找的人與卡片位置距離的變化而變化， 遠時聲音就輕，近時聲音就重，以提醒找的人。這個游戲很簡單，可 學(xué)生卻非常感興趣，而且對單詞的讀音掌握很有幫助。 此外，還有一些游戲，如： passtheword（傳卡片） dotheaction （聽音 做動作）等，在游戲中可以多聽，多感受，從而在腦海里的印象就加 深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情地投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的 心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使課堂充滿活 在信息化時代的今