如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境痛和學(xué)習(xí)興趣

1、如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境痛和學(xué)習(xí)興趣池店鎮(zhèn)唐厝小學(xué)柯國(guó)清內(nèi)容摘要：心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心 理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教 學(xué)特別是在起始階段，應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游 戲中運(yùn)用掌握。著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)： “沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼 殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。 ”孔子曰： “知之者，不如好之者，好之者，不 如樂(lè)之者。 ”許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都看過(guò)這樣的感慨。興趣是學(xué)習(xí) 最好的老師，因此小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn) 識(shí)規(guī)律、心理特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能大膽開(kāi)口、

2、大聲說(shuō)、講，并在說(shuō)講中獲得初步的英 語(yǔ)感性知識(shí)，以便為有目的地將教學(xué)內(nèi)容融合在說(shuō)說(shuō)笑笑、 唱唱跳跳、 畫(huà)畫(huà)玩玩等一系列符合兒童 “口味”的游戲式教學(xué)活動(dòng)中， 讓學(xué)生輕松自 主精神飽滿(mǎn)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 英語(yǔ)教學(xué)是我校的一個(gè)重要特色，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方 面想了一些辦法。我們認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一 切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè) 于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè) 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快

3、樂(lè)學(xué)習(xí)，快速成功的目的。 下面談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。 一、環(huán)境 所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可 能是英語(yǔ)。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè) 場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 如：校園內(nèi)的警示牌、 標(biāo)語(yǔ)牌、 宣傳牌， 用英漢雙語(yǔ)；玩樂(lè)場(chǎng)地的器材名稱(chēng)用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規(guī)和其 它布置用雙語(yǔ)；食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫(huà)和漫畫(huà)等的人物對(duì)話用雙語(yǔ)； 公寓內(nèi)部設(shè)施名稱(chēng)、名人名言等用雙語(yǔ)，等等。耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要指的是軟環(huán)境一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是 聽(tīng)得懂說(shuō)得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造 機(jī)會(huì)。首先，

4、在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)， 有人的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如 實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體 語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，我們是這樣做 的；一是小學(xué)部全體師生人手一本日常英語(yǔ) 200 句，大家都學(xué)，路 上打招呼、各科上下課的問(wèn)候語(yǔ)、早操課間操的司令都用英語(yǔ)。二是 充分利用學(xué)校的廣播站播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、小笑話等。這些 不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、情景小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提 供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

5、成功地達(dá) 到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所 決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教 師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們?cè)?教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬 表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn) 用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做 到聲像結(jié)合， 圖文并茂， 這適合小學(xué)生好奇、 求趣、求新的年齡特點(diǎn)。 教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué) 生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

6、生 更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以 再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用 flash 制作成課件，這樣讓學(xué)生先體 會(huì)下雨時(shí)的情景， 再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容， 學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演 中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。二是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、 小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在 英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi) 容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱

7、歌過(guò)程中，可以根據(jù) 歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑 話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、 呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合 兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味 的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練 創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。愛(ài)玩是孩子的天性。利用這一點(diǎn)，可注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí) 得單詞。通常在我的課堂上，我都用一種游戲：一個(gè)學(xué)生背對(duì)其他學(xué) 生，另一個(gè)學(xué)生將單詞卡藏到任一個(gè)學(xué)生的課桌里，然后背對(duì)著的學(xué) 生開(kāi)始找，找到后，就說(shuō)： it saortheyar在e 找的過(guò)程中，其他學(xué)生 一起讀這個(gè)單詞，且聲音隨著找的人與卡片位置距離的變化而變化， 遠(yuǎn)時(shí)聲音就輕，近時(shí)聲音就重，以提醒找的人。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，可 學(xué)生卻非常感興趣，而且對(duì)單詞的讀音掌握很有幫助。 此外，還有一些游戲，如： passtheword（傳卡片） dotheaction （聽(tīng)音 做動(dòng)作）等，在游戲中可以多聽(tīng)，多感受，從而在腦海里的印象就加 深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情地投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的 心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使課堂充滿(mǎn)活 在信息化時(shí)代的今