學(xué)校教師晉升職稱的述職報(bào)告

1、學(xué)校教師晉升職稱的述職報(bào)告尊敬的永州市中小學(xué)教師中級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)：我叫 xxx，女，侗 族人，1972年12月（公歷 1973年1月）出生于湖南省新晃市， 于 1994 年 6 月份畢業(yè)于零陵師專中文系， 1999 年通過(guò)自考獲得湖南師大漢語(yǔ) 言文學(xué)本科學(xué)歷。XX年 10 月從新田一中調(diào)入道縣二中， 現(xiàn)任高中語(yǔ)文教師， 校江浪 文學(xué)社和校園之聲廣播站輔導(dǎo)老師。系湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員， 湖南日?qǐng)?bào)通訊員， 演講與口才雜 志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長(zhǎng)。科技導(dǎo)報(bào)年輕人大學(xué)時(shí)代特約記者，永州市中學(xué)生文 學(xué)總社編委，著有個(gè)人文集紫蝶夢(mèng)（XX年 4 月中國(guó)文聯(lián)出版社出版） 本人具有較強(qiáng)的表達(dá)組織管理能

2、力和較豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及群體協(xié) 作精神。具有較強(qiáng)的散文、詩(shī)歌、通訊寫作能力，文學(xué)社廣播站輔導(dǎo)工作 能獨(dú)當(dāng)一面。能夠比較熟練運(yùn)用多種應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)資源制作相關(guān)課件，進(jìn)行 多媒體教學(xué)，應(yīng)變能力較強(qiáng)。自 1997年 8月獲得中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師資格， 至今任中二已滿 7年， 任現(xiàn)職期間年度考核都是稱職， 在德、能、勤、績(jī)方面成績(jī)比較突出。根據(jù)職務(wù)晉升條件，我符合申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師條件。以下是我七年來(lái)尤其是近五年來(lái)的工作述職。一、思想品德表現(xiàn) 敬業(yè)是本作為一名大山的女兒， 我非常感激 黨和國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽(yù)，無(wú)限忠誠(chéng)黨的 教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)三個(gè)代表的思想，積極負(fù)責(zé)任地

3、完成 教育教學(xué)任務(wù)，奮勇進(jìn)取；模范地遵守法紀(jì)，關(guān)心黨和國(guó)家的大事， 積極向黨組織靠攏。XX年 5月 28日，我再一次寫了入黨申請(qǐng)書(shū)，并于 6月 10日12 日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓(xùn)， 以優(yōu)秀的成績(jī)結(jié)業(yè)。我特別注重加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)， 有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心， 有良好的師德，以愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具 有創(chuàng)新意識(shí)，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，不斷上進(jìn)。為人師表，愛(ài)生如子，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界，關(guān)心身邊事、國(guó) 家事和天下事，增長(zhǎng)知識(shí)，練好本領(lǐng)，取得了良好的效果。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從安排，與人為善。 從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆研教學(xué)寫東西聽(tīng)音樂(lè)帶好孩子

4、， 日子過(guò)得很充實(shí)。同時(shí)，由于對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康， 工作十年來(lái)一直出滿勤，甚至結(jié)婚我都沒(méi)有請(qǐng)假，生孩子前的幾個(gè)小 時(shí)前都還在工作（休產(chǎn)假是無(wú)可奈何的事） 。代課代監(jiān)考趕材料，只要領(lǐng)導(dǎo)一句話。 今年高考監(jiān)考，唐芳老師因?yàn)橐丶冶紗剩虅?wù)處找了好幾個(gè)人 代監(jiān)考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應(yīng)了，后被一老師嘲笑是蠢子。也許他們以為我是為了 120 元票子，其實(shí)我想的就是多活一天， 就要多做一件有意義的事。來(lái)道縣二中這四年，我先后四次承擔(dān)高考監(jiān)考工作，兩次承擔(dān)自學(xué)考試監(jiān)考工作，1 次承擔(dān)成人高等教育考試工作， 均能圓滿完成任務(wù)。每年我都向領(lǐng)導(dǎo)書(shū)面或口頭申請(qǐng)要當(dāng)班

5、主任，因?yàn)槲沂聦?shí)上每個(gè) 學(xué)期都在默默無(wú)聞地義務(wù)當(dāng)副班主任（一大疊的學(xué)生來(lái)信和一個(gè)個(gè)的 家長(zhǎng)電話足以證明） ，但最終我都服從學(xué)?？傮w工作需要當(dāng)著不抵錢 （有老師公開(kāi)說(shuō)的）的社長(zhǎng)（文學(xué)社、廣播站輔導(dǎo)老師） 。但我依然樂(lè)此不疲，無(wú)怨無(wú)悔。二、學(xué)識(shí)水平 提高是根本人從教十年來(lái)， 始終積極探索和學(xué)習(xí)， 教學(xué)相長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，努力攻關(guān)，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目 標(biāo)，在自身素質(zhì)方面進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化提高。我深知，要不斷充電才能不斷更新自我，超越自我。 我樹(shù)立起終身教育的觀點(diǎn)，一直堅(jiān)持閱讀中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育理論 的一系列雜志，如語(yǔ)文教學(xué)通訊 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考 語(yǔ)文教學(xué) 之友語(yǔ)文教學(xué)與研究語(yǔ)文報(bào)等，每期我都

6、先睹為快。近年來(lái)，我拜讀了李正坤主編的中小學(xué)素質(zhì)教育概論 （南方出 版社）、馬克誠(chéng)、何曼青主編的學(xué)生能力培養(yǎng)與訓(xùn)練實(shí)用全書(shū) （人 民中國(guó)出版社）、柳斌等人主編的創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書(shū) （九洲圖書(shū)出 版社）、周宏、高長(zhǎng)梅主編的中外教育思想全書(shū) 、內(nèi)蒙古大學(xué)出版 社出版的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法實(shí)用全書(shū) 、林崇德主編的中國(guó)獨(dú) 生子女教育百科全書(shū) 、開(kāi)明出版社出版的 心理素質(zhì)教育實(shí)用全書(shū) ， 孫春成著語(yǔ)文課堂立體教學(xué)模式 （廣西教育出版社）等。通過(guò)廣泛閱讀，我吸收了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，在理論與 實(shí)踐結(jié)合的層面上，我的視野逐漸開(kāi)闊了。同時(shí)，我更感謝豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源帶給我新鮮的源頭活水，讓 我的備課方式教

7、學(xué)手段有了新的起色， 用多媒體教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)審美情境， 我力爭(zhēng)讓每堂語(yǔ)文課都能有聲有色，讓我的課上有陽(yáng)光和彩虹。我的教學(xué)觀是：注意從主體意識(shí)上喚起學(xué)生的覺(jué)醒，從主體精神 上解放學(xué)生的思維。重視對(duì)學(xué)生閱讀主體意識(shí)的訓(xùn)練， 關(guān)注學(xué)生作文主體意識(shí)的培養(yǎng)， 始終把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀 教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、 特長(zhǎng)和實(shí)際情況， 其理解、分析、 體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求齊頭并進(jìn)，而是正視事實(shí)， 追求差異發(fā)展。同時(shí)，我注重師生雙方的互動(dòng)與對(duì)話，讓所有喜愛(ài)語(yǔ)文的同學(xué)都 能拿高分并且發(fā)表習(xí)作。XX年 12 月，我加入了湖南省

8、作家協(xié)會(huì)。更讓我有信心去成就一個(gè)作家教師的光榮夢(mèng)想三、教學(xué)能力 根深才能葉茂我受聘中二職稱七年來(lái)， 我一直擔(dān) 任語(yǔ)文教學(xué)和文學(xué)社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先后任教過(guò)初中及高一、高二的語(yǔ)文，熟悉初、高中語(yǔ)文教材和 教學(xué)大綱，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語(yǔ)文 教學(xué)大綱和教材， 積極研究新課程新課改， 能依照教育學(xué)心理學(xué)原理， 遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極實(shí)施素質(zhì)教育。能正確傳授內(nèi)容，重點(diǎn)突出。注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 在閱讀教學(xué)中，我努力追求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，在課堂 改革方面做出了一些有益的探討。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，

9、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課 堂教學(xué)的效益，教學(xué)實(shí)踐中，我積極實(shí)施以激活學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)， 以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為終極目標(biāo)的開(kāi)放的大語(yǔ)文課堂。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生 的求知欲望。在加強(qiáng)雙基的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上大膽創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮課堂 * ，把看書(shū)權(quán)、思考權(quán) 還給學(xué)生，每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文。采用對(duì)話式、啟發(fā)式、主體式和課內(nèi)分層等教法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí) 有針對(duì)性講解知識(shí)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決 問(wèn)題，挖掘?qū)W生潛力，加快由難向易的轉(zhuǎn)變，變教會(huì)為會(huì)學(xué)，有效培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文

10、素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促優(yōu)輔差。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)活 字，死扣書(shū)本，死記硬背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的。我在語(yǔ)文教學(xué)中能活字當(dāng)先，不拘一格，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，敢闖禁區(qū)， 在課堂上，我不拘泥于教材這個(gè)例子，不固守字詞句段，常常在課堂 上即席創(chuàng)作式地修改教案，從學(xué)生的內(nèi)在求知出發(fā)，探討一些有意義 的文學(xué)話題，如讀書(shū)人的 出世與入世 等。先后組織學(xué)生開(kāi)展了形式多樣的課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)，如成語(yǔ)故 事、詩(shī)歌賞析、時(shí)事評(píng)述等，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，刺激 了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生 的人文素養(yǎng)，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。XX年 9 月，受領(lǐng)導(dǎo)的信任，

11、我開(kāi)始上高中語(yǔ)文。我結(jié)合高中語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)，參考專家主體式教學(xué)和課內(nèi)分層 教學(xué)的研究理論，堅(jiān)持語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化的原則，以日記、練 筆和課堂教學(xué)為突破口，指導(dǎo)學(xué)生寫日記、寫練筆，記載自己的日常 生活、自己身邊的人生世相、社會(huì)百態(tài)，并把語(yǔ)文課堂教學(xué)同日常生 活緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)還開(kāi)展了高中作文訓(xùn)練整體目標(biāo)系統(tǒng)的嘗試，并取得了較好 的成績(jī)，所任課的班級(jí)的學(xué)生作文整體水平有了較大提高。近四年來(lái)，我所教過(guò)的班級(jí)都能有學(xué)生發(fā)表文章或獲獎(jiǎng)。前年，我在積累了多年的文學(xué)社工作的基礎(chǔ)上，提出了中學(xué)文學(xué) 社研究性閱讀、個(gè)性化創(chuàng)作研究課題，但由于申報(bào)課題時(shí)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)申 報(bào)時(shí)間等原

12、因，故至今未申報(bào)成功，但我并沒(méi)有放棄繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。五、工作實(shí)績(jī) 1.教研方面：我能堅(jiān)持教學(xué)科研工作，積極撰寫教 學(xué)教育論文， 有 10 多篇論文在縣級(jí)以上論文評(píng)比和教研刊物上獲獎(jiǎng)或 發(fā)表。1999 年，把創(chuàng)造教育滲透進(jìn)語(yǔ)文教育中 一文榮獲湖南省中學(xué)語(yǔ) 文教研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。（發(fā)證單位：湖南省教育科學(xué)研究所） XX年 5 月，出版?zhèn)€人文學(xué) 作品專集紫蝶夢(mèng) ，紫蝶夢(mèng)收錄了本人的論文 8 篇，教學(xué)隨筆 15 篇，其中奧星是這樣煉成的發(fā)表于中國(guó)校外教育后，被家 庭教育及諸多教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。（見(jiàn)網(wǎng)上） XX 年，論文新課標(biāo)實(shí)施背景下校園文學(xué)社如何建設(shè) 的探索，在省市中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)比中獲市二等獎(jiǎng)， （發(fā)證 單位：永州