最新企業(yè)疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)-2020.2.17

1、 1.疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé) 組長：史建國 副組長：拓永利 成 員：趙俊峰、蔡志國、張登宇、郭志強(qiáng)、郭志彬、高峰、姜建新 主要工作職責(zé)： (1)審定項(xiàng)目部的應(yīng)急預(yù)案； 收集于網(wǎng)絡(luò)，如冇侵權(quán)諸聯(lián)系符理員硼除 （3）全而指導(dǎo)項(xiàng)目部的應(yīng)急救援工作； （4）全而落實(shí)項(xiàng)目部的預(yù)防措施及防護(hù)物投入使用； （5）落實(shí)政府及上級部門有關(guān)應(yīng)急工作的重要指令； （6）負(fù)責(zé)組建應(yīng)急指揮部或指定人員到現(xiàn)場指揮應(yīng)急搶險工作，對 應(yīng)急搶險重大問題進(jìn)行決策； （7）審定對外發(fā)布和上報的事件信息； （8）負(fù)責(zé)審定下達(dá)和解除預(yù)警信息，負(fù)責(zé)下達(dá)應(yīng)急響應(yīng)程序的啟動 和終止指令； （9）應(yīng)急響應(yīng)結(jié)束后，安排相關(guān)部門和人員進(jìn)行事故

2、調(diào)查、評估和 總結(jié)。 2. 防疫實(shí)施組成員及職責(zé) 組長：姜建新 成員：高鋒、杜智忠、周小虎、薛海軍。 主要職責(zé)：實(shí)施現(xiàn)場救援方案確定的各項(xiàng)救援措施以控制事態(tài)發(fā)展, 減少事故損失；負(fù)責(zé)現(xiàn)場感染人群的救護(hù)，設(shè)置隔離區(qū)域；負(fù)責(zé)協(xié)助外 部救援和醫(yī)療隊(duì)伍開展工作。 3. 疫情應(yīng)急處理組成員及職責(zé) 組長：張亞東 成員：劉世中、蔣新、張科、巴特爾。 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)患者的后續(xù)醫(yī)療救治；負(fù)責(zé)核實(shí)患病人員情況及其 親屬的接待、安撫、住宿及日常生活工作；負(fù)責(zé)賠償?shù)那⒄勔约八劳鋈?員的善后工作；負(fù)責(zé)保險索賠事宜；負(fù)責(zé)恢復(fù)現(xiàn)場辦公、生活等基本功 4. 監(jiān)督檢查協(xié)調(diào)組成員及職責(zé) 組長：高峰 成員：姜建華、趙振利、任志超。

3、 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)保護(hù)事故現(xiàn)場，搜集事故資料；負(fù)責(zé)事故調(diào)查，確 定事故損失、性質(zhì)、原因、主要責(zé)任人，提岀預(yù)防措施和處理意見等。 5. 物資保障組成員及職責(zé) 組長：劉漢忠 成員：季連生 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)疫情期間H常防護(hù)物質(zhì)采購、發(fā)放。負(fù)責(zé)基本生活 物質(zhì)的保障。負(fù)責(zé)監(jiān)督防疫物資使用情況等工作。 我讀書，我快樂（302班主題班會教案） 金洪麗 班會目的： 1、通過活動，讓學(xué)生明口書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的快樂！從而使 更多的學(xué)生愛看書。 2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。 活動準(zhǔn)備：搜集讀書書籍，給大家分事最愛的書、朗誦和講故事等節(jié)目。 班會過程： 一、導(dǎo)入 師：伴隨你們成長的是什

4、么？ 生：糖果、玩具、奧特曼和變形金剛，還有書。 師：從幼兒園到小學(xué)，我們讀了不少書，讓我們成為一個講文明、懂禮貌的孩子，所 以，我覺得伴隨我們成長的是書籍。 師：今天我們的主題班會“我讀書我快樂”現(xiàn)在開始。 二、明確讀書重要性 人不讀書，便如一艘精美的船舶卻沒有羅盤，盡管它每天都行駛在歲月的蒼茫 之海上，但卻沒有方向，找不到自己真正想去的口標(biāo)，當(dāng)然，也無法確定自己的位置 所在。人不讀書，猶如農(nóng)夫經(jīng)營貧瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但卻總是看不到 收獲的希望；投入不少，但卻得不到什么回報。 常讀書的人，心里總是充滿被感動的快樂和憚悟般的輕松，它們像一個個不需 花錢便能走遍天下的旅行者，常常在驟然間展現(xiàn)于眼前的美景妙境，勾起胸中綿綿不 盡的詩意。常讀書的人，心境常常平靜而悠遠(yuǎn)，因?yàn)槊恳槐緯枷袼撵`魂之腳所 踏上的一個臺階，他雖然置身于凡俗的生活之中，但他的心卻站到了高處看到了更廣 闊，更ft?大的場景。 三、怎樣讀書? 1、定向閱讀。 2、選擇閱讀。 3、時間巧安排。 四、明確為什么而讀書 1、為中華崛起而