蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《作.1》研討課教案_24

1、習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： （1） 看例圖，讀例文脫棉衣，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，初步感知“化圖為文”方法。 （2） 閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，把圖意寫明白、寫具體、寫連貫，寫清楚一件事的來龍去脈。 （3）結(jié)合例文內(nèi)容，讓學(xué)生了解小樹過冬的保溫方法，知道愛護(hù)樹木的重要性，受到環(huán)保教育。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，初步感知“化圖為文”方法，初步領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，寫清楚一件事的來龍去脈。 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，把圖意寫明白、寫具體、寫連貫，寫清楚一件事的

2、來龍去脈。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，今天在正式上課之前，老師要給大家講一個(gè)故事，大家想聽嗎？請(qǐng)大家坐姿端正，看著大屏幕，認(rèn)真聽老師來講。（出示小蝌蚪找媽媽的四幅圖） 大家看就這幾幅圖畫，卻能讓人們編出這么動(dòng)聽有意思的故事，其實(shí)呀這就是我們語(yǔ)文寫作當(dāng)中的一個(gè)方法：看圖寫作，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下怎么看圖寫作文。 （板書： 看圖寫作）（二）觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)1、觀察思考： 老師這里有一組圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真仔細(xì)地觀察一下，看看你能從圖上了解到什么信息？ 2、觀察，同桌討論交流： 分別說說每幅圖的意思。3、全班交流：這四幅圖的內(nèi)容分別是什么？ （多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說，老師邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生把意思說

3、明白、說完整。）4、PPT出示老師總結(jié)的每幅圖的內(nèi)容。5、前后桌4人討論交流，四幅圖連起來講了一件什么事情？指名匯報(bào)。 6、閱讀例文 （1）指名讀例文，其他同學(xué)邊聽邊圖文對(duì)照，說說每段話分別寫了哪幅圖的內(nèi)容？ （2）圖文對(duì)照，思考探索：由例文上安排自然段的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （目的初步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)自然段寫一幅圖，層次分明，感知“化圖為文”的基本方法） （三）組織討論，學(xué)習(xí)寫法 1、結(jié)合例文看圖，自主思考提出的這幾個(gè)問題。（PPT出示） 2、學(xué)生圍繞這幾個(gè)問題以小組為單位交流。 3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法。 （1）仔細(xì)觀察，看懂每幅圖，弄清每幅圖的

4、意思和聯(lián)系。（板書：觀察圖意）（2）展開想象，圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。 （板書：想象 ） （3）層次分明，每段寫一幅圖。 (板書：層次分明) （4）重點(diǎn)突出，幾幅圖中選一兩幅寫具體些。（ 板書：寫具體） 4、你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的，寫明白，寫清楚一件事的來龍去脈。 (板書：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情)（四）下筆成文 1看圖選擇內(nèi)容。 學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。 2、以課本第一組圖為例，給學(xué)生講解如何擬題目、列提綱。（PPT出示）3、看圖說話。 （1）仔細(xì)觀察，并展開想象，自己按順序說清楚每幅圖的意思。 （2）看懂圖意，小組交流。 （3）全班交流。師生評(píng)議。 （老師邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生把每幅圖的意思說明白、說完整。） （4）把圖意連起來，說一個(gè)完整的故事。 （老師邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生在說明白、說完整的基礎(chǔ)上把意思說連貫。加進(jìn)想象內(nèi)容的學(xué)生，老師要給予充分的肯定與鼓