最新《斜坡的啟示》說課稿

1、斜坡的啟示說課稿 我說課的內(nèi)容是斜坡的啟示，本課是蘇教版小學科學五年級下冊 第一單元神奇的機械中的第 3 課。 一、說教材 斜坡就是斜面。斜面是學生生活中常見的一種簡單機械。在生活中的運用 極為廣泛，卻又極易被大家忽略。本課重在提出斜面的問題，引導學生探究， 讓學生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊涵的科學道理，使學生能初步了解 家庭、學校和社區(qū)周圍的各種斜面及其相關器械的性質(zhì)與功能，引導學生去發(fā) 現(xiàn)身邊的科學。本課結構遵循科學探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā) 現(xiàn)問題、提出問題、進行假設、設計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù) 據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用這幾個階段，使學生認識斜面，了解斜面。

2、 二、說學情 五年級的孩子動手能力較強，對科學課有一定的了解，但是實驗習慣還沒 有規(guī)范的養(yǎng)成，科學的實驗方法，了解不多。對于斜坡的啟示學生的生活 經(jīng)驗還是比較豐富的。發(fā)現(xiàn)斜坡，感受斜坡省力是比較容易，重點還是應該放 在課程設計的第二部分。 三、說教學目標 對于簡單機械方面的學習，課程標準要求 “認識幾種最簡單的和最典型 的機械，最好能讓他們動手操作這些機械，真正體驗到這些機械能提高我們的 工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡單機械在日常生活和生產(chǎn)中的 應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 ” 根據(jù)學生的知識水平和課標的要求，本課的教學目標我是這樣設計的：知 識與技能： 1、知道斜面是簡單機械之一，

3、了解它的結構特征及組成； 2、知道斜面及其變形 螺旋的功能及作用； 3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用 過程與方法： 1、能夠就斜面坡度與用力大小的關系做出假設并探究可能的答案 2、能通過實驗驗證斜面省力的原理； 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣； 2、關注身邊的簡單機械的應用。 四、說教學重難點 本課的教學重點是：研究斜面的作用，及其省力規(guī)律。 （這里我通過實驗探 究和PAD微課，完成重點的學習） 本課的教學難點是：理解螺旋是斜面的變形和培養(yǎng)學生的實驗能力和綜合 分析能力。（這里我設計了動手卷直角三角形紙片的實踐活動，直觀突破重 點） 五、說教法與學法 科學課

4、以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。根據(jù)課程標準的要求，教學過程 要體現(xiàn)以探究為核心，以學生為主體的基本理念。我主要采用 “實驗法 ”進行教 學，通過讓學生實驗操作，記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析比較培養(yǎng)他們學習的 主動性、能動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高探究能力，達到教學目標。 課堂教學中我著重教給學生 提出問題-猜想-實驗證明-得出結論-應用 的探究式學習方法，以討論、觀察、小組實驗等活動為載體，開展學生自主探 究式學習，以培養(yǎng)學生的探究能力和合作學習的能力。 六、教學準備 為實現(xiàn)本課的教學目標，課前必須作好充分的準備。 分組實驗材料有：測力計、小車、斜面、鉤碼，三角形紙片、實驗記錄表 演示材料有：

5、演示材料有：盤山公路、立交橋，以及斧子、葡萄酒開瓶器、瓶 蓋、水龍頭、螺絲釘?shù)群行泵娴膱D片，實驗過程微課視頻，小動畫。 七、說教學過程 本課的教學過程，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：設置情境，揭示斜面的概念。 1、出示圖片問：誰更聰明？ 2、采用談話法進行引導：搬自行車上臺階、把重物搬上卡車都是一件較困 難的事，你有好的解決方法嗎？ （這一部分讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并學 會利用斜坡去解決問題。） 然后小結：斜坡就是斜面，也是一種簡單機械。（板書：斜面） 3、什么樣的面是斜面呢？ （引導學生發(fā)現(xiàn)斜面的特點：都可以將物體提升到一個高度（一頭高，一 頭低）；都具有一

6、個傾斜面。） 第二環(huán)節(jié) :實踐操作，研究斜面的作用。這一部分是本課的重點。通過讓學 生自己搭建斜面，自主實驗，并通過實驗來驗證自己的假設，實驗設計或過程 中遇到問題，可借助PAD中的微課學習解決，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合分析 能力，感受和體驗科學探究的樂趣。 首先出示圖片，提出問題：在圖中的路上行走，用的力一樣嗎？為什么？ 影響斜面坡度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的坡度？ 讓學生大膽預測，設計實驗，進行交流，以完善自己的實驗方案。 然后根據(jù)實驗方案和教師提供的材料進行實驗，測量出三種情況下的拉力 大小，即第一次懸提重物時拉力的大小，第二次在斜面上勻速拉動重物時拉力 的大小，第三次改變斜面的坡

7、度，在斜面上拉動重物時拉力的大小，并要求學 生做好記錄。 最后通過分析比較實驗收集到的數(shù)據(jù)資料得出結論。 教師用展臺對比實驗記錄表。小結：豎直提小車用的力最大；斜面的長度 不變時，高度越大，坡度越大，拉力越大；斜面的高度不變時，長度越大，坡 度越小，拉力越小。第三環(huán)節(jié)：拓展提高，認識斜面的變形及運用。 這一部分是本課的難點。教學這一部分時聯(lián)系生活，由易到難，通過引導 學生發(fā)現(xiàn)，教師的演示活動來突破難點。 出示圖片： （ 1）想一想，怎么才能爬上陡峭的山？ （啟發(fā)學生運用所學知識進行設計，并讓學生說出走盤山公路。） （2）出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯?的斜面？盤山

8、公路為什么要修成這樣呢？ （引導學生說出斜面的高度不變，長度變長，坡度變小，更省力。相機告 訴學生：像這樣的路線，實際上就是斜面的變形。） （3）最后突破難點：斜面是怎樣變形的？為弄清這個問題，我設計了一個 實踐操作活動：拿出一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆 上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來。 你發(fā)現(xiàn)了什么？斜面變成螺旋了！螺紋就是螺旋，它們也是斜面的變形。 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活 ,了解斜面在生產(chǎn)生活中的應用。讓學生討論生活中哪 些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？由每個小組派代表分別匯報。 第五環(huán)節(jié)：課堂總結，知識回顧 1、通過今天的學習，你從斜坡得到了哪些啟發(fā)？ 2、斜面的知識你了解得怎么樣？做做習題吧？ （完成PAD上的練習題，通過習題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，檢驗學生的學習效果） 七，說板書設計：斜坡的啟示 斜面 省力 坡度越小越省力 板書就像一份微型教案，這樣設計板書可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學 生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清本課脈絡，又體現(xiàn)學生探究的過 程，達成了教學過程與教學目標的統(tǒng)一。 八、總結：本課的教學一開始就創(chuàng)設愉悅