文化引領(lǐng)育新苗微型德育促成長

1、 文化引領(lǐng)育新苗微型德育促成長 為積極實(shí)施素質(zhì)教育， 提高道德教育質(zhì)量， 發(fā)揮文化育人功 能，確保學(xué)校教育穩(wěn)定、持續(xù)、高效地發(fā)展，努力打造學(xué)校特色 品牌，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、踐行微型德育課是有效途徑。 一、優(yōu)化學(xué)校文化，著力打造和諧校園 “細(xì)雨濕衣看不見， 閑花落地聽無聲”。 現(xiàn)實(shí)、 創(chuàng)新、自然、 人文共同構(gòu)成的優(yōu)美環(huán)境會(huì)改變學(xué)校的“小氣候”，潛移默化， 逐漸培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性， 陶冶學(xué)生高尚的人格。 “一草一木見 精神，時(shí)時(shí)處處都育人”。讓每面墻壁會(huì)說話，讓每個(gè)景點(diǎn)育人 心。 1. 班級(jí)文化一一彰顯學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)班級(jí)特色。 要求學(xué)校每個(gè)班級(jí)做好目標(biāo)定位， 打造班級(jí)文化。 每個(gè)班要 設(shè)立“圖書角

2、”“自然角”“雛鷹爭章園地”“班級(jí)特色園 地”等板塊，并在教室門口制作“班級(jí)名片” ， 展示班級(jí)的風(fēng)采。 2. 長廊文化凸顯經(jīng)典文化，發(fā)揮長廊作用。 一要發(fā)揮“名勝長廊”的引領(lǐng)作用。 在學(xué)校的圍墻上可精心 布置名勝景點(diǎn)介紹，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅能增長知識(shí)，還會(huì) 增強(qiáng)孩子們的民族自豪感。二要發(fā)揮“經(jīng)典長廊”的感染作用。 在顯眼的墻壁上布置唐詩宋詞， 構(gòu)建簡潔明了的板塊， 像是碑林， 營造出一種濃郁的書香氛圍，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受經(jīng)典文化的熏陶。 三要發(fā)揮“科技長廊”的啟迪作用。 在科技樓的走廊墻壁上布置 關(guān)于科技方面的知識(shí)以及學(xué)生的一些科技創(chuàng)新成果， 從小培養(yǎng)學(xué) 生的刨新意識(shí)和實(shí)踐能力。四要發(fā)揮“藝

3、術(shù)長廊”的熏陶作用。 可在藝術(shù)樓的走廊墻壁上布置學(xué)生的美術(shù)、 書法、 電腦繪畫等藝 術(shù)作品， 讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中得到美的熏陶。 五要發(fā)揮“歷史長 廊”的教育作用。 在校史室的墻壁上布置以“歷史變遷， 永遠(yuǎn)銘 記，輝煌足跡”為主題的展牌，展示學(xué)校輝煌的歷史，教育學(xué)生 記住歷史，珍惜現(xiàn)在，展望未來，今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校 以我為榮。 3. 綠色文化 拓展學(xué)生視野，陶冶高尚情操。學(xué)校里開辟幾塊大草坪，栽 上幾十種、幾百棵樹木。站在校園內(nèi)，舉目四望，滿眼綠色。再 給各種樹木掛上標(biāo)牌，制作名片，讓孩子們和它們交上朋友。在 草坪的角落插上宣傳標(biāo)語，時(shí)刻提醒學(xué)生珍愛生命。 4. 景觀文化提升學(xué)生修養(yǎng)，

4、弘揚(yáng)校園正氣。 在草坪內(nèi)的 巨石上刻上校訓(xùn)、校規(guī)，制作蘊(yùn)涵著深刻寓意的雕塑，讓其發(fā)揮 潤物細(xì)無聲的熏陶作用。 5. 活動(dòng)文化一一豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)良好興趣。 一要大力開展第二課堂活動(dòng)，按照學(xué)生的興趣愛好組建舞 蹈、書法、美術(shù)、聲樂、圍棋、科技等興趣活動(dòng)小組。 舉辦慶“六 一”校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。 二要深人開展讀書讀報(bào)活動(dòng)， 通過故 事會(huì)、“小博士”評(píng)比、 古詩文誦讀等系列活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀 興趣，提高學(xué)生的閱讀品位，進(jìn)一步深化古詩文教學(xué)的研究。三 要深化德育、少先隊(duì)品牌活動(dòng)， 將“手拉手，一起走”“我快樂， 我能行”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)落到實(shí)處。 6. 精神文化繼承學(xué)校傳統(tǒng)， 體現(xiàn)時(shí)代精神。 精神文

5、化是 學(xué)校全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精 神風(fēng)貌的反映。通過?；铡⑿８?、校報(bào)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等體 現(xiàn)校園精神，同時(shí)拓展校園廣播臺(tái)、電視臺(tái)的輻射作用。校園文 化所體現(xiàn)出的是一種為了共同的目標(biāo)，全校師生能夠共同參與， 上下同心，攜手并肩，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。 二、凈化學(xué)生心靈，著力打造德育校園 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天， 現(xiàn)代德育工作出現(xiàn)了許多新情 況、新問題。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形勢，增強(qiáng)實(shí)效性，就必須 改革德育工作內(nèi)容、方式、方法，探索新的工作思路。開設(shè)微型 德育課便是深化活動(dòng)課程、 打造學(xué)校精神文化、 探索德育工作新 突破的一個(gè)有益嘗試。 1.饒有興趣議“微型”?！拔?/p>

6、型德育課”是一個(gè)新生事物， 它短小、精悍、隨機(jī)、及時(shí)、真實(shí)、自然，學(xué)生易于接受，教師 易于操作， 德育效果明顯， 是以反映某些具體的德育內(nèi)容為中心 而精心設(shè)計(jì)的一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想教育、政冶教育、 世界觀教育、 人生觀教育、 心理教育和環(huán)境教育等多方位滲透的 多功能課型。 學(xué)校要通過多種形式議“微型”， 使學(xué)校每一位教 師對(duì)微型德育課有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。 德育已不局限在課堂上、教室內(nèi)，它以更加活潑、生動(dòng)的形 式走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。 在推進(jìn)微型德育課的過程中， 要特 別注重抓住隨機(jī)出現(xiàn)的德育資源， 充分發(fā)揮教師的德育機(jī)智， 逐 步形成新的德育工作體系， 編出一套切合學(xué)校實(shí)際的微型德育課 教案，真實(shí)的記錄下孩子們快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的精 彩瞬間。 3. 卓有成效練本領(lǐng)。 班主任每天適時(shí)、 隨機(jī)的安排一次微型 德育課，內(nèi)容涉及面廣、及時(shí)性強(qiáng)。 “腹有詩書氣自華?！边@句話揭示了教育亙古不變的真 諦學(xué)習(xí)的真正目的不在于讀了多少書， 掌握了多少知識(shí)， 而 在于受教育者能否從中悟出道理， 能否形成良好的品格與優(yōu)雅的 氣質(zhì)。因此加強(qiáng)學(xué)生品德教育需要尋根， 需要